... Nguyễn Văn Tuân, Khoa Tâm lí họcquânsự - Học viện Chínhtrịquân sự. Chú ý không phải là quá trình tâm lí độc lập mà chỉ là một mặt của hoạt động tâm lí, là sự tổ chức của hoạt động tâm lí, ... lục.4 học viên phải hình thành ở họ nhu cầu học tập, xây dựng động cơ, mục đích học tập đúng đắn cho mỗi học viên.- Sự phát triển trí tuệ, t duy trừu tợng và hiểu biết nhất định của họcviên ... mạnh mẽ đến sự tập trung chú ý nghe giảng của học viên.Cùng với sự phát triển trí tuệ, t duy trừu tợng đòi hỏi ngời học cần phải có sự hiểu biết nhất định về môn TLHQS để tạo ra sự chú ý nghe...
... đức vừa là phạm trù chínhtrị xã hội. Khổng tử coi nghĩa là phẩm chất cơ bản của người quân tử “ Bậc quân tử tinh tường về việc nghĩa” (quân tử dụ ư nghĩa”) đồng thời người quân tử phải hành ... muốn biết phải học, ham trí mà không ham học cái hại che lấp mất trí là sự bừa bãi, lung tung. Theo ông “ Người có đức nhân mà không ham học là không có bao giờ”( Hữu nhân bắt hoá học vô giã).Lê ... Triết học người Việt,Tư tưởng đạo đức Nho giáo đã hình thành các giá trị đạo đức truyền thống của người Việt:Hiếu học, kính thầyQuá trình tiếp nhận văn hoá hán của người Việt rất đặc biệt. Sự...
... hiện Văn trị - Lễ trị - Nhân trị Văn trị: Đề cao trị bằng hiểu biết. Tạo ra vẻ đẹp của một nền chínhtrị để mọi người tự giác tuân theo.Lễ trị: Dùng tổ chức, thiết chế xã hội để trị quốc. ... như : học thuyết của Mặc Tử, Dương Chu. Sách Mạnh Tử gồm 7 thiên, chia làm 2 phần : Tâm học và Chínhtrị học. - Tâm học : Mạnh Tử cho rằng mỗi người đều có tính thiện do Trời phú cho. Sự giáo ... miên. Trong tình hình đó, một loạt học thuyết chínhtrị - xã hội và triết học đã xuất hiện và hầu hết đều có xu hướng giải quyết những vấn đề thực tiễn chínhtrị - đạo đức của xã hội. Điều đó...
... hiện Văn trị - Lễ trị - Nhân trị Văn trị: Đề cao trị bằng hiểu biết. Tạo ra vẻ đẹp của một nền chínhtrị để mọi người tự giác tuân theo.Lễ trị: Dùng tổ chức, thiết chế xã hội để trị quốc. ... Đại học Kinh tế Quốc dân4. Nho giáo và văn học Việt Nam trung cận đại - Trần Đình Hượu - Nhà xuất bản giáo dục.5. Tư tưởng chínhtrị - xã hội của Nho giáo và vai trò – Nhà xuất bản chính trị ... Chúng bao gồm : Đại học, Trung Dung, Luận Ngữ, Mạnh Tử.C Đại học : Sách Đại học dùng để dạy cho học trò từ 15 tuổi trở lên, khi bước vào bậc đại học, dạy cho biết cách xử sự ở đời để lớn lên...
... khiển học kỹ thuật, điều khiển học sinh học, điều khiển học kinh tế, tư duy chínhtrị - xã hội v.v không theo kịp sự phát triển chung của thế giới.Ở đây, cần lưu ý tính khách quan của khoa học ... Tài liệu dịch, ký hiệu TC2210, Thư việnHọcviệnChínhtrị - Hành chính Quốc gia Hồ Chí Minh.- Rezman L.Đ. Xã hội thông tin và vai trò của viễn thông trong sự hình thành xã hội thông tin 2). ... công bố kết quả đề tài cấp bộ của Họcviệnchínhtrị Quốc gia Hồ Chí Minh: ‘‘Thông tin kinh tế với việc khắc phục những khuyết tật của kinh tế thị trường” do chính tác giả chủ nhiệm đã được nghiệm...
... bản lầ: xác định mục tiêu chính trị, định hớng chínhtrị cho sự phát triển kinh tế xà hôi công bằng, cơng lĩnh đờng lối chiến lợc phát triển bằng những nguyên tắc và chính sách lớn trong đối ... những chính sách sau :chính sách mở cửa tạo thuận lợi cho sự hợp tác,giao lu văn hoá,khoa học với nớc ngoài.Tiếp tục cải cách hệ thống thuế phù hợp với tình hình đất nớc và cam kết quốc tế ,chính ... ngoại.Yêu cầu của mọi sự phát triển nền kinh tế hàng hoá nhiều thành phần theo định hớng xà hội chủ nghĩa ở nớc ta hiện nay đòi hỏi Đảng ta phải thực sự có bản lĩnh chínhtrị vững vàng,có trí...
... Đại học, Cao đẳng TDTT, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh, trường Đại học TDTT thành phố Hồ Chí Minh, trường Đại học TDTT Đà Nẵng, khoa GDTC trường Đại học Sư phạm Hà Nội và các trường Đại học có ... Đức Thu (1989), Nghiên cứu về sự phát triển thể chất sinh viên các trường Đại học, Hà Nội.38. Họcviện Hành chính Quốc gia - Tài liệu bồi dưỡng về Quản lý hành chính Nhà nước (chương trình ... Đại học, Cao đẳng TDTT, Trường Đại học TDTT Bắc Ninh, trường Đại học TDTT thành phố Hồ Chí Minh, trường Đại học TDTT Đà Nẵng, Khoa GDTC trường Đại học Sư phạm Hà Nội và các trường Đại học có...
... tại Việt Nam. Với các lĩnh vực hoạt động chính: Đào tạo quản lý doanh nghiệp; Tuyển chọn nhân sự cao cấp; Tư vấn quảntrị nguồn nhân lực.VIM - Việnquản lý Việt Nam chuyên đào tạo các ... giá đào tạoCấp độ 1: Đánh giá mức độ hài lòng của học viên. Kết thúc khóa học, họcviên được phát một bản đánh giá mức độ hài lòng đối với khóa học. Kết quả đánh giá được Goodwill tổng hợp và ... kết quả học tập. Sau mỗi phần trình bày của nhóm, họcviên được nhận các ý kiến thảo luận bổ sung từ phía các nhóm họcviên khác. Cấp độ 3: Đánh giá việc áp dụng kiến thức/ kỹ năng học được...
... 3.Bài học rút ra từ sự phát triển và hội nhập của TTCK Trung Quốc 53 3.1.Bài học cho sự phát triển TTCK Trung Quốc 53 3.1.1. TTCK cần phát triển có chiều sâu và từ bên trong 53 3.1.2 .Chính ... cứu các đề tài khoa học này. 2.Về phía cầu chứng khoán 79 2.1.Hạn chế về số lợng và thành phần nhà đầu t 2.2 .Sự suy giảm lòng tin trong công chúng đầu t 3.Về vai trò của chính phủ và cơ quan ... hỗ trợ, về vai trò quản lý của Chính phủ và Uỷ ban chứng khoán, về niêm yết chứng khoán trên thị trờng nớc ngoài Đó thực sự là những kinh nghiệm cần thiết cho sự phát triển và hội nhập của thị...
... chính trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề của nhà giáo; thông qua việc quản lý, 18Chương II Học việnQuản lý Giáo dụci. Họcviệnquản lý giáo dục1. Tên Học viện, địa điểm Học viện. Học ... họcquản lý giáo dục vào công tác quản lý giáo dục ở cả tầm vĩ mô và vi mô.4. Xây dựng HọcviệnQuản lý Giáo dục ở Việt Nam4.1. Mục đích thành lập HọcviệnQuản lý giáo dụcThành lập Họcviện ... dục và đào tạo, khi HọcviệnQuản lý Giáo dục được thành lập nội dung và phương pháp đào tạo, bồi dưỡng của Họcviện QLGD phải đáp ứng những yêu cầu: 28lớn có bản lĩnh chínhtrị vững vàng, có...