... phổ thông, học sinh phải được rèn
luyện và pháttriểnnănglựctưduy sáng tạo, coi nó như là hành trang để bước vào
đời.
Nănglựctưduy sáng tạo trong Toán học là nănglựctưduy sáng tạo ... viên phát huy nănglựctư
duy sáng tạo, giúp người họcpháttriểnnănglựctưduy sáng tạo để học và làm việc
tốt hơn, đời sống được cải thiện hơn.
Hiện nay vấn đề “Rèn luyện và pháttriểnnăng ... cần có một phương
pháp dạy học mới để khơi dậy và phát huy đượctưduy sáng tạo của người học. Vậy
tưduy sáng tạo” là gì? Quy luật pháttriển của nănglựctưduy sáng tạo như thế
nào?...
... trình pháttriển của tƣ duy khoa học có thể chia thành ba giai đoạn chủ
yếu: tƣ duy khoa học thời cổ đại tƣ duy khoa học giai đoạn từ thời Phục Hƣng cho
đến hết thế kỷ XIX và tƣ duy khoa học ... chƣơng I, để góp phần pháttriểnnănglực tƣ duy của học
sinh trong giờ học, giáo viên phải tạo cho học sinh hứng thú trong học tập, phải vận
dụng các hiểu biết vốn có của học sinh để các em nhận ... pháttriển tƣ duy của học sinh 23
Kết luận chƣơng I 27
Chƣơng II: Xây dựng tiến trình dạy học các thuyết về ánh sáng
( vật lí 12 nâng cao) theo hƣớng pháttriểnnănglực tƣ duy cho học sinh...
... I. NĂNGLỰCTƯDUY 3
1. Nănglực là gì? 3
2. Tưduy là gì? 3
3. Phát triể
n nănglực là gì? 3
4. Pháttriểntưduy là gì?. 3
5. Pháttriểnnănglựctưduy như thế nào? 4
II. NĂNGLỰCTƯ ... để pháttriển
năng lựctưduy cho học sinh phần Động học và Động lựchọc chất điểm lớp 10”.
Chúng tôi hy vọng rằng đề tài này sẽ mang lại hiệu quả trong việc pháttriểnnănglựctư
duy của học ... bài tập để pháttriểnnănglựctưduy cho học sinh phần Động Học và Động
Lực Học chất điểm lớp 10”. Ni dung ti bao gm:
ắ Túm tt lý thuyết về: nănglựctư duy, nănglựctưduy vật lý và nội dung...
... C
4
H
9
CHO D. CH
3
CHO
Phân tích:
Bài toán này nhằm pháttriểnnănglựctưduy tổng
hợp cho học sinh. Với những học sinh có năng lực
tưduy kém thì sẽ đặt công thức tổng quát của ba
chất X, ... đđeềà
(01)/2012
Hóa học & Ứng dụng
Nếu xây dựng được một hệ thống bài tập trắc
nghiệm phần hoá học hữu cơ có sử dụng dấu bất đẳng
thức để giải nhanh thì sẽ pháttriểnđượcnănglực tư
duy và rèn trí ... THỨC ĐỂ GIẢI NHANH BÀI TẬP
TRẮC NGHIỆM PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ NHẰM PHÁT TRIỂN
NĂNG LỰCTƯDUY CHO HỌC SINH THPT
QUÁCH VĂN LONG
Trường THPT chuyên Đại học Vinh
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
II. CÁC VÍ DỤ
Ví dụ 1:...
... C
4
H
9
CHO D. CH
3
CHO
Phân tích:
Bài toán này nhằm pháttriểnnănglựctưduy tổng
hợp cho học sinh. Với những học sinh có năng lực
tưduy kém thì sẽ đặt công thức tổng quát của ba
chất X, ... đđeềà
(01)/2012
Hóa học & Ứng dụng
Nếu xây dựng được một hệ thống bài tập trắc
nghiệm phần hoá học hữu cơ có sử dụng dấu bất đẳng
thức để giải nhanh thì sẽ pháttriểnđượcnănglực tư
duy và rèn trí ... tập hoá học
có sử dụng dấu bất đẳng thức toán học để giải nhằm
phát triểnnănglựctưduy cho học sinh thông qua việc
xây dựng tiến trình luận giải. Từ đó góp phần nâng cao
chất lượng dạy học. ♥
Người...
... hay để phát huy tối đa nănglựctưduy và óc thông minh sáng tạo cho
học sinh.
2.2.3. Rèn nănglựctưduy độc lập.
a) Tại sao phải rèn nănglựctưduy độc lập ?
Trong dạy học hóa học, phải ... chất của các hiện tư ng nhgiên cứu.
1.2.6. Quan hệ giữa bài tập hoá học và việc pháttriểntưduy hóa học cho học
sinh
Để giúp HS pháttriểnnănglựctư duy, mà đỉnh cao là tưduy sáng tạo, thì ... tư ng, tưduy biện chứng, tưduy phê phán, tưduy sáng tạo )
thì nănglựctưduy và trí thông minh của HS sẽ phát triển.
8. Điểm mới của luận văn
- Lần đầu tiên nghiên cứu sự pháttriểnnăng lực...
... quả học
tập môn Toán hay không?
- Trong thực tế dạy học, có khả năngpháttriển đợc các thành tố đó
hay không?
1.5.2. Quan điểm về các thành phần của nănglực toán học, hoặc t duy
toán học ... thành tố của nănglực Đại số gồm:
1) Nănglực hiểu và thiết lập công thức;
2) Nănglực biểu diễn các tơng quan số lợng thành công thức;
3) Nănglực biến đổi các công thức;
4) Nănglực thiết ... sự pháttriểnnăng
lực t duy lôgic và sử dụng chính xác ngôn ngữ toán học của học sinh).
7. những luận điểm đa ra bảo vệ
7.1. Cách quan niệm về những thành tố đặc trng đối với nănglực t duy...
... và học Toán hiện nay.
PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCTƯDUY SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH QUA DẠY HỌC MÔN TOÁN
NĂM HỌC 2011-2012
TỔ TOÁN TRƯỜNG THPT CHUYÊN TIỀN GIANG trang 1
HỘI THẢO CHUYÊN ĐỀ: “PHÁT TRIỂNNĂNG ... Thanh
Trong dạy học nói chung và dạy học toán nói riêng cần bồi dưỡng, rèn luyện, pháttriển năng
lựctưduy sáng tạo cho học sinh. Theo các nhà tâm lý học, con người chỉ tưduy tích cực khi ... Pháttriểnnănglựctưduy sáng tạo cho học sinh qua dạy học môn Toán’’
Rất mong được sự tham gia và đóng góp ý kiến của quý thầy cô đồng nghiệp để buổi báo cáo
đạt kết quả tốt.
PHÁTTRIỂN NĂNG...
... trình pháttriểntư duy.
2.2. Rèn nănglựctưduy cho học sinh
2.2.1. Rèn nănglựctưduy độc lập
Trong quá trình DH, cần phải rèn cho HS thói quen suy nghĩ độc lập, có tư
duy độc lập mới có tưduy ... và nhận thức lý tính (tư duy và trừu tư ng)
1.2.2. Sự pháttriểnnănglực nhận thức cho học sinh
- Pháttriểnnănglực nhận thức thực chất là hình thành và pháttriểnnănglực
suy nghĩ linh hoạt, ... và sự pháttriểnnănglực nhận thức [6], [96],
[210], [12] 13
1.2.1. Khái niệm nhận thức 13
1.2.2. Sự pháttriểnnănglực nhận thức cho học sinh 13
14
1.3. Tưduy và việc pháttriểntưduy trong...
... các
thao tác của tư duy, tưduy hoá học và dấu hiệu đánh giá sự pháttriểntư duy, mối
quan hệ giữa BTHH và việc pháttriểnnănglựctư duy.
- Một số vấn đề về lý luận dạy học hoá học liên quan ... HS pháttriểnnănglựctưduy mà đỉnh cao là tưduy sáng tạo thì
cần tập cho HS hoạt động tưduy sáng tạo, mà đặc trưng cơ bản nhất là tạo ra được
sản phẩm tưduy mới mẻ. Trong hoạt động học ... triểnnănglực trí tuệ, nănglực hành động cho HS.
1.2.4.3. Đánh giá trình độ pháttriển của tưduy HS
Việc đánh giá trình độ pháttriểntưduy của HS thông qua quá trình dạy học môn
Hoá học chính...
... luyện tưduy cho học sinh, vì kiến thức là nguyên liệu của tư duy.
Phát triểnnănglựctư duy, nănglực lao động sáng tạo cho học sinh là một
trong những mục tiêu quan trọng nhất cần đạt được ... quên đi một phần.
1.1.6.8. Tưduy hóa học
Tưduy hóa học thuộc tưduy khoa họctự nhiên, mà tưduy khoa họctự nhiên
được đặc trưng bằng các phương pháp nhận thức khoa họctự nhiên, bao gồm :
- ... Việt Nam có nănglựctư
duy độc lập, phê phán và sáng tạo, có khả năng thích ứng, hợp tác và nănglực giải
quyết vấn đề, có nănglực nghề nghiệp, có nănglựchọc suốt đời, có thể lực tốt, có...