học kiến trúc ở pháp

Ngày tải lên: 06/12/2013, 13:48

Ngày tải lên: 06/12/2013, 13:45

Ngày tải lên: 06/12/2013, 13:48

... & ĐT”, 2008. 20. Trƣờng Đại học Kiến trúc Hà Nội. Báo cáo tự đánh giá, Tháng 6/2007 21. Trƣờng Đại học Kiến trúc Hà Nội. Đề án phát triển Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội Giai đoạn 2012- 2015. ... Keywords: Quản lý giáo dục; Kết quả học tập; Hệ vừa làm vừa học; Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội. Content. 1. Lý do chọn đề tài Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội được thành lập theo Quyết ... vừa học. Số học viên cao học là 630, số nghiên cứu sinh là 63. 2.1.2. Mục tiêu đào tạo của trường Đại học Kiến trúc Hà Nội Trải qua hơn 40 năm xây dựng và phát triển đến nay, Trường đại học Kiến...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:31

... nghiên cứu: Biện pháp quản lý công tác sinh viên tại trường Đại học Kiến trúc Đà Nẵng 5. Giả thiết khoa học Nếu tìm ra được những biện pháp quản lý SV tại trường Đại học Kiến trúc Đà Nẵng khả ... triển trường Đại học Kiến trúc Đà Nẵng. Trường Đại học Kiến trúc Đà Nẵng được thành lập theo Quyết định số 270/QĐ-TTg, ngày 27/11/2006 của Thủ tướng chính phủ. Trường Đại học Kiến trúc Đà Nẵng ... phương pháp thông kê toán học để xử lý kết quả nghiên cứu. 4 CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC ĐÀ NẴNG 2.1. Khái quát về trường Đại học Kiến trúc Đà...

Ngày tải lên: 25/02/2014, 10:20

... âm vang: T(s). Xét việc bổ sung năng lượng âm ở ở điểm A trong phòng. Khi nguồn âm S phát ra ở A nhận được âm trực tiếp SA và năng lượng âm ở A bắt đầu tăng lên theo thời gian khi nó nhận ... động riêng của lỗ thì hirnj tượng cộng huởng xảy ra => khả n ăng hút âm của lỗ lớn nhất. Các lỗ cộng hưởng thế này được dùng từ lâu trong kiến trúc để tăng cường âm vang trong các nhà thờ ... ta chú ý: Hình 8 N I s a a' O S Hình 9 1 BÀI GIẢNG ÂM HỌC KIẾN TRÚC Mục đích: + Cung cấp cho sinh viên những kiến thức cơ bản về âm thanh, sự hình thành trường âm trong phòng...

Ngày tải lên: 12/03/2013, 16:36

Ngày tải lên: 14/08/2013, 08:52

Ngày tải lên: 06/09/2013, 17:06

Ngày tải lên: 29/11/2013, 10:34

... 06 3 4 2,25 3,25 10,5 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC ĐÀ NẴNG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số báo danh Phái Ngày sinh Khối Đối tượng Khu vực ... Xuân Trường 02/04/88 A 03 2NT 1,25 3 3 10,5 CSS.A 4052 Lê Quốc Trưởng 20/10/91 A 1 2,25 4,5 3,25 11,5 DDK.A 15502 Lê Quốc Trưởng 06/01/91 A 2NT 1,5 4,5 3,75 11 DQN.A 12537 Bùi Anh Tú 10/01/91 ... 12/07/90 V 1 1 4,25 7 21 KTS.V 6813 Nguyễn Thị Hoà Nữ 10/05/90 V 1 2,5 4,5 7,5 23,5 Ngành: 101 - Kiến trúc Công trình DANH SÁCH THÍ SINH TRÚNG TUYỂN NGUYỆN VỌNG 2 HỆ CHÍNH QUY NĂM 2009 Họ và tên HUI.B...

Ngày tải lên: 21/12/2013, 20:15

... nhạc 5. Chiếu phim 6. Giảng đường V T tn 500 1 BÀI GIẢNG ÂM HỌC KIẾN TRÚC Mục đích: + Cung cấp cho sinh viên những kiến thức cơ bản về âm thanh, sự hình thành trường âm trong phòng ... rộng tần số người ta làm kết cấu cộng hưởng bằng nhiều lớp đục lỗ đặt song song với nhau (kết cấu hút âm kiểu này được thi công ở cung văn hóa và khoa học Vacsava (Ba Lan) 5. Kết cấu hút âm ... bố trí vật liệu có độ cứng cao và được thiết kế theonguyên lý âm hình học. Nên cấu tạo cá hình lồi ở trong phòng. + Ở các phần trần cuối phòng cần bố trĩ các vật liệu hút âm + Tường hậu...

Ngày tải lên: 26/01/2014, 23:20

... chuỏứn mổùc to coù trở sọỳ bũng trở sọỳ cuớa mổùc aùp suỏỳt ỏm theo dB. Vờ duỷ, ỏm tióu chuỏứn coù mổùc aùp suỏỳt ỏm 50dB thỗ coù mổùc to laỡ 50Fon. Mổùc to cuớa ỏm bỏỳt kyỡ coù trở sọỳ bũng mổùc ... từt dỏửn trong quaù trỗnh õoù goỹi laỡ thồỡi gian ỏm vang . óứ õaùnh giaù õởnh lổồỹng thồỡi gian ỏm vang ngổồỡi ta õởnh ra 2 giồùi haỷn cuớa mỏỷt õọỹ nng lổồỹng ỏm chónh lóỷch nhau mọỹt phỏửn ... xaùc õởnh theo phổồng phaùp chuớ quan ỏm cỏửn õo so vồùi ỏm tióu chuỏứn. Theo qui ổồùc quọỳc tóỳ, ỏm tióu chuỏứn laỡ ỏm hỗnh sin dổồùi daỷng soùng phúng coù tỏửn sọỳ laỡ 1000Hz. ồn vở mổùc...

Ngày tải lên: 27/01/2014, 14:20

... học ngành Kiến trúc công trình tại Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội. Đề xuất giải pháp đổi mới quản lý phát triển chương trình đào tạo đại học ngành Kiến trúc công trình tại Trường Đại học Kiến ... chương trình giáo dục, đề xuất một số biện pháp quản lý phát triển chương trình đào tạo đại học đối với ngành Kiến trúc công trình tại Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội đáp ứng yêu cầu xã hội. 1 ... đào tạo đại học ngành Kiến trúc công trình của Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội đáp ứng yêu cầu xã hội” làm đề tài luận văn thạc sĩ của mình. 2. Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở đánh giá thực...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:14

... theo học chế tín chỉ ngành Kiến trúc công trình tại Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội. - Đề xuất giải pháp đổi mới quản lý quá trình đào tạo ngành Kiến trúc công trình tại Trường Đại học Kiến trúc ... ngành Kiến trúc công trình ở Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội. - Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lý chất lượng đào tạo theo phương thức tín chỉ đối với ngành Kiến trúc công trình ở Trường ... đầy đủ các thiết bị phục vụ dạy học và hệ thống thiết bị phục vụ học đồ án môn học và các phòng học chuyên dụng dành cho ngành Kiến trúc (xưởng thiết kế kiến trúc) với trang thiết bị hiện đại....

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:15

... 3.2. Chọn hướng xây dựng ngôi nhà truyền thống. Kiến trúc xanh – Cách tiếp cận từ bài học kiến trúc truyền thống Việt Nam Kiến trúc xanh là kiến trúc đảm bảo điều kiện tiện nghi đầy đủ nhất ... dụng trong kiến trúc 5.3. Giải pháp thiết kế, vận hành, quản lý hệ thống trang thiết bị kỹ thuật tiết kiệm năng lượng a. Hệ thống điều hoà không khí Giải pháp thiết kế kiến trúc có thể ... xanh ở những nơi có thể, biến vỏ bao che (tường, mái nhà…) thành không gian xanh. Mở rộng diện tích mặt nước. - Phát huy các giá trị văn hoá kiến trúc truyền thông và đương đại. - Có giải pháp...

Ngày tải lên: 25/02/2014, 07:20

... Lênin, học ngoại ngữ, học cách viết báo, làm báo. Bác đã học ở mọi nơi, mọi lúc. Học trong hầm tàu thuỷ viễn dương, học khi làm phụ bếp, học trong nhà tù của đế quốc, học ở thư viện, học ở giảng ... giáo dục: Học để biết; Học để làm; Học để chung sống và Học để tồn tại. e. Để xây dựng một xã hội học tập: Trong XHHT, mỗi người đều có nhiều cơ hội học tập: Học tập ở nhà trường, học tập trong ... hội học tập ở nước ta: Page 14 PHẦN III: GIÁ TRỊ VÀ BÀI HỌC CỦA XÃ HỘI HỌC TẬP ĐỐI VỚI VIỆC HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG KIẾN TRÚC HIỆN NAY Bốn mục tiêu xây dựng xã hội học...

Ngày tải lên: 11/03/2014, 23:27

... 12V DC MÁY NƯỚC NÓNG NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI CHUYÊN ĐỀ NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI TRONG CƠNG TRÌNH ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP. HCM LỚP XD08A2 2 GVHD : LÊ THƯỜNG DU CÁC THÀNH VIÊN 1.LÊ VĂN HÙNG 2.TRẦN KHÁNH CHÂN 3. ... thực phẩm chứa bên trong khô ráo. nước bốc hơi, giữ cho ống trụ bên trong có nhiệt độ ở 6°C. Làm ướt lại vật liệu ở giữa hai khoang bằng nước mát sẽ giữ cho chiếc tủ lạnh “hoạt động”. VI.SỬ DỤNG GIÁN ... được tiếp nắng suốt cả ngày. chắn nắng để bảo đảm máy được tiếp nắng suốt cả ngày. Các quốc gia ở nửa bán cầu bắc như Việt Nam lắp nghiêng về hướng nam với độ nghiêng tương đương vĩ độ của địa...

Ngày tải lên: 25/03/2014, 15:20

... c bn 1. Nguyên lý ca phng pháp hin th hình nh video. 2. Nhng đc đim chung ca màn hình II. Màn hình màu CRT (Cathod Ray Tube) 1. Cu to 2. Phng pháp quét dòng Chng VII: BÀN ... Nht chic máy tính đin t th h th 5 có cu trúc hoàn toàn mi, bao gm 4 khi c bn.Mt trong các khi c bn là máy tính đin t có cu trúc nh hin nay và liên h trc tip vi ngi ... large scale integration) VLSI, thit k các cu trúc đa x lí. Tc đ đt ti hàng chc triu phép tính /giây.  đây chúng ta ch yu nói v cu trúc máy vi tính tng thích IBM nên lch s ca...

Ngày tải lên: 31/03/2014, 21:44