... trong khi đối với các loài thực vật khác ở các nồng độ này là cực kỳ độc hại [1,5,6]. 4. Các hướngtiếpcận trong việc sử dụng thực vật xử lý môi trường Như phần trên đã giới thiệu, để thương mại ... khối nhanh và tích luỹ nồng độ kim loại cao trong các cơ quan và dễ dàng thu hoạch. Có hai hướngtiếpcận chủ yếu trong việc sử dụng thực vật để xử lý môi trường:• Nhập nội và nhân giống các ... tiến khả năng hấp thụ, chuyển hoá, chống chịu tốt đối với các điều kiện môi trường [1]. Hướngtiếpcận thứ nhất, phát triển chủ yếu ở Mỹ bởi nhóm nghiên cứu đứng đầu là Chaney, bao gồm các...
... đây bắt đầu đi theo hướngtiếpcận ngữ âm học kết hợp với hướngtiếpcận nhận dạng theo mẫu thống kê truyền thống. Các hệ nhận dạng tiếng nói trong tương lai cũng kết hợp hướng nhận dạng thống ... GIANG HẢI – 0012544 NHẬN DẠNG TIẾNG NÓI TIẾNG VIỆT THEO HƯỚNGTIẾPCẬN NHẬN DẠNG ÂM VỊ TỰ ĐỘNG LUẬN VĂN CỬ NHÂN TIN HỌC GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN Th.S. THÁI HÙNG VĂN NIÊN KHOÁ 2000 – 2004 ... tạo của phụ âm Khi phát âm, luồng hơi bị cản trở do sự xuất hiện chướng ngại trên lối ra của đường không khí. Điểm có chướng ngại được gọi là vị trí cấu âm. Bộ máy phát âm không căng thẳng...
... đề này .4. Tại sao NGOs lại lựa chọn tiếpcận vấn đề phát triển trên cơ sở quyền con người ?Việc hình thành và xác lập cầu nối RBA hay một hướngtiếpcận mang tính liên ngành giữa quyền con ... một hướngtiếpcận nghiên cứu về phát triển. Có nhiều luồng ý kiến tranh biện về vấn đề này, tổng hợp lại các ý kiến cho rằng sở dĩ có một số nguyên nhân tiêu biểu sau:4.1 Thêm giá trịTheo hướng ... bên lề sự phát triển một cơ hội .4.2. Hành động khuyến thiện từ các vấn đề nhân sinh cơ bản Hướng tiếpcận phát triển từ góc độ xem xem quyền con người được tăng dường như vì nó chú ý giải quyết...
... VBND, chúng tôi xin được đề xuất một hướng tiếp cận nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy như sau:II. Hướngtiếpcận Dạy – học Văn bản nhật dụng:Dựa theo những hướng dẫn có tính chỉ định của các ... GV ý thức được cả 2 vấn đề trên thì lại thường lúng túng khi đi tìm một định hướngtiếpcận VBND có hiệu quả (tiếp cận VB ở góc độ nào? Nội dung hay hình thức NT? ) việc lồng ghép các kênh hình, ... PTBĐ của các VBND (hạn chế về kiến thức LLVH) từ đó không định hướng, không nắm chắc được hướngtiếpcận VB. (Dù rằng SGK có định hướng rõ ở phần KQ cần đạt, ở các câu hỏi trong phần Đọc_Hiểu...
... Các hướngtiếpcận cơ bản trong tách từ tiếng Hoa và các hướng tiếp cận hiện tại được công bố trong tách từ tiếng Việt 3.2.2. Các hướngtiếpcận dựa trên từ (Word-based approaches) Hướng tiếp ... 26 Hướng tiếpcận Hybrid với mục đích kết hợp các hướngtiếpcận khác nhau để thừa hưởng được ưu điểm của nhiều kỹ thuật khác nhau. Hướngtiếpcận này thường kết hợp giữa hướng dựa trên ... câu ABCDEF, hướngtiếpcận trên sẽ chia câu thành AB CD EF. Một biến thể của phương pháp tách từ hai ký tự là hướngtiếpcận cách chia chồng lên nhau, ví dụ ta có ABCDEFG, hướngtiếpcận này sẽ...
... 3.2.2. Các hướngtiếpcận dựa trên từ (Word-based approaches) Hướng tiếpcận dựa trên từ với mục tiêu tách được các từ hoàn chỉnh trong câu. Hướng tiếpcận này có thể chia ra là ba hướng: dựa ... 26 Hướng tiếpcận Hybrid với mục đích kết hợp các hướngtiếpcận khác nhau để thừa hưởng được ưu điểm của nhiều kỹ thuật khác nhau. Hướngtiếpcận này thường kết hợp giữa hướng dựa trên ... trong hướng tiếp cận Naïve Bayes phù hợp với phương pháp tính dựa trên thống kê từ Google. 24 Hình 3.4. Các hướngtiếpcận cơ bản trong tách từ tiếng Hoa và các hướng tiếp cận...
... trung tâm, chủ động tiếp cận và tạo điều kiện cho mọi trẻ em có cơ hội được tích cực lĩnh hội tri thức với nhiều hình thức tổ chức hoạt động đa dạng Hướng tiếpcận Hướng tiếp cận Thư viện trường ... tiếpcận Hướng tiếp cận Thư viện trường học thân thiện là một cách tiếpcận mới đối với phát triển Thư viện. Cách tiếpcận này lấy trẻ em làm trung tâm và tôn trọng các quyền cơ bản của ... nhân viên và giáo viên nhà trườngQuyền trẻ emã Hưởng một nền giáo dục tốt (iu 28,29)ã Tiếpcận thông tin (iu 17)ã Được tham gia (iu 12)Trẻ em cần được cập nhật thông tin về địa phương,...
... rất khó tiếp cận, thu hút những sự tìm tòi khám phá củacác nhà nghiên cứu và của giáo viên giảng dạy môn văn. Qua nhiều năm giảng dạy, tíchlũy chúng tôi mạnh dạn đề xuất một hớng tiếpcận đoạn ... lý luận : Có thể nói rằng sự phát triển của ngành thi pháp học ở nớc ta đà mở rộng conđờng tiếpcận tác phẩm văn học cho nhiều học giả và ngời yêu văn học, đó là phơng tiệnhữu hiệu khám phá ... sự phong phú đa dạng và hấp dẫn của thế giới nghệ thuật trong tácphẩm. Một trong những cách tiếpcận tác phẩm của thi pháp học là nghiên cứu thời giannghệ thuật của tác giả xây dựng trong tác...
... rất khó tiếp cận, thu hút những sự tìm tòi khám phá của các nhà nghiên cứu và của giáo viên giảng dạy môn văn. Qua nhiều năm giảng dạy, tích lũy chúng tôi mạnh dạn đề xuất một hớng tiếpcận đoạn ... nàng không chỉ chịu sự chỉ đạo của lý trí Nguyễn Thị Ngọc Giang THPT Đào Duy Từ 8Một hớng Tiếpcận đoạn trích "Trao duyên" (truyện kiều) - Nguyễn duI. Lý do chọn đề tài : Khi ... xa nuối tiếc khôn nguôi. Câuhỏi: Sau những lời thuyết phục em, việc làm tiếp theo của Kiều là gì? Yêu cầu: Việc làm tiếp theo của Kiều là trao kỉ vật cho em Câu hỏi: Tâm trạng mâu thuẫn của...
... Thư viện trường học Thân thiện dựa trên hướngtiếpcận nào?Thư viện trường học Thân thiện theo hướngtiếpcận cuả mô hình Trường học Thân thiện lấy QUYỀN TRẺ EM là nền ... TRẺ EM là nền tảng cho mọi hoạt động:• Thư viện trường học Thân thiện góp phần đáp ứng Quyền tiếpcận thông tin bổ ích của các em trong nhà trường nhằm đảm bảo các em được hưởng một nền giáo...
... tạo tại trƣờng Đại học Ngoại thƣơng - Định hướng vào khách hàng - Sự lãnh đạo - Sự tham gia của mọi người - Tiếpcận theo quá trình - Tiếpcận hệ thống - Cải tiến liên tục - Quyết ... tiễn, luận văn đã thử xây dựng một hệ thống quản lý chất lượng theo hướngtiếpcận triết lý TQM trong đó quan trọng nguyên tắc hướng tới sinh viên, có sự tham gia của mọi người làm cơ sở cho việc ... Ngoại thương theo hướngtiếpcận triết lý TQM Nguyễn Thị Khánh Trinh Trường Đại học Giáo dục Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành: Quản lý giáo dục; Mã số: 60 14 05 Người hướng dẫn: GS.TS. Nguyễn...
... xuất phương pháp dạy học theo hướngtiếpcận thi pháp. - Thiết kế thể nghiệm giáo án dạy bài Thu điếu của Nguyễn Khuyến và Thương vợ của Tú Xương theo hướngtiếpcận thi pháp. 4. Đối tƣợng và ... của Tú Xƣơng từ hƣớng tiếpcận thi pháp 2.2.1.Dạy bài “Thu điếu” của Nguyễn Khuyến và “Thương vợ” của Tú Xương từ hướng tiếp cận thi pháp thơ trung đại Với cách dạy từ hướng thi pháp thì việc ... Đề xuất phương pháp dạy học theo hướngtiếpcận thi pháp. Thiết kế thể nghiệm giáo án bài Thu điếu của Nguyễn Khuyến và Thương vợ của Tú Xương theo hướngtiếpcận thi pháp. Keywords. Phương...
... còn quá ít. Về mặt lý thuyết, tiếpcận một tác phẩm văn chương thường được tiến hành theo ba hướng chủ yếu là tiếpcận văn bản, tiếpcận lịch sử phát sinh và tiếpcận đáp ứng [31, tr. 46]. Khi ... của nhà văn Lỗ Tấn theo hướng tiếpcận lịch sử phát sinh Dạy học truyện ngắn "Thuốc" của Lỗ Tấn cho học sinh trung học phổ thông theo hướngtiếp cận lịch sử phát sinh ... ngắn “Thuốc” từ hướngtiếpcận lịch sử phát sinh. 6.2. Nội dung nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu cách thức dạy học truyện ngắn “Thuốc” của Lỗ Tấn từ hướng tiếpcận lịch sử phát sinh....