hướng tư duy giải hpt

... CÁC HƯ NG TƯ DUY VÀ PHƯƠNG PHÁP GI I TRONG HÌNH H C OXYZ A KI N TH C CƠ B N I CÁC CÔNG TH C CƠ B N II CÁC CÔNG TH C V ð NH LƯ NG III PHƯƠNG TRÌNH M T PH NG, ðƯ NG TH NG, M T C U IV V TRÍ TƯƠNG ð ... const → ( MA + MB) = A ' B {M } = A ' B I ( P ) Câu 4) (v m t ý tư ng ta s làm tư ng t Câu – song cách gi i ngư c v i Câu 3) Xét v trí tư ng ñ i c a A, B so v i m t ph ng (P) N u : TH1 TH2 TH1: ... tích: V i d ki n (P) ñi qua A(0; 0;3) c t tr c Ox, Oy l n lư t t i B, C cho ta hư ng tư c a TH4 Nên theo Hư ng tư c a TH4 ta có l i gi i sau: Gi i: Vì (P) ñi qua A c t Ox, Oy l n lư t t i B, C nên...

Ngày tải lên: 13/01/2014, 17:16

... luận thực trạng việc soạn thảo sử dụng câu hỏi định hướng hướng dẫn giải tập Chương 2: Sử dụng câu hỏi định hướng tư duy, hướng dẫn học sinh giải tập chương “Mắt Các dụng cụ quang” vật lí 11 Chương ... định hướng tư giải vấn đề - Bài tập vật lí - Thực trạng việc sử dụng câu hỏi định hướng tư dạy học vật lí nói chung việc hướng dẫn giải tập vật lí nói riêng CHƢƠNG SỬ DỤNG CÂU HỎI ĐỊNH HƢỚNG TƢ DUY, ... tiếp tục luận giải, tính toán để rút kết cần tìm số *Bước thứ tư: Kiểm tra xác nhận kết 1.3.5 Hướng dẫn học sinh giải BT vật lí 1.3.5.1 Hướng dẫn theo mẫu (Hướng dẫn angôrit) Sự hướng dẫn hành...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:20

... CÁC HƯ NG TƯ DUY VÀ PHƯƠNG PHÁP GI I HÌNH H C OXY A KI N TH C CƠ B N B CÁC BÀI TOÁN BÀI TOÁN 1: BÀI TOÁN TÌM ðI M ð hi u rõ cho hư ng tư tương ng v i TH c a Bài toán 1: ... = x (4 ñ nh n m hai ñư ng phân giác thu c góc ph n tư th nh t th hai – ta ch n ñi m +) Phương trình ( E ) : A( x; y ) ( x > ) thu c góc ph n tư th nh t) ⇒ t a ñ ñi m A Gi i: G i phương trình t ... Tìm t a ñ ñ nh c a hình ch nh t ABCD Cách 1: Phân tích: +) Theo Hư ng tư (TH1) : { A} = AC ∩ AD → t a ñ ñi m A +) Theo Hư ng tư (TH2) : D ∈ AD , B ∈ AB nên ta g i D (t1 ), B(t2 ) (trư c ñó ta ñi...

Ngày tải lên: 12/08/2014, 21:16

... học sinh THPT theo định hướng TDST" Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu tiểu luận rèn lực giải toán tiếp tuyến với đồ thị (C) y = f(x) cho học THPT theo định hƣớng TDST thông qua giải toán ... thông qua dạy giải tập vấn đề tiếp tuyến với đồ thị hàm số trƣờng THPT chủ điểm cần khai thác sâu vào nghiên cứu cụ thể Vì vậy, chọn đề tài nghiên cứu tiểu luận là: "Rèn luyện lực giải toán tiếp ... cụ thể hoạt động giải toán, em biết di chuyển, thay đổi hoạt động trí tuệ, biết sử dụng xen kẽ phân tích tổng hợp, dùng phân tích tìm tòi lời giải dùng tổng hợp để trình bày lời giải Ở học sinh...

Ngày tải lên: 21/11/2014, 21:37

... luận thực trạng việc soạn thảo sử dụng câu hỏi định hướng hướng dẫn giải tập Chương 2: Sử dụng câu hỏi định hướng tư duy, hướng dẫn học sinh giải tập chương “Mắt Các dụng cụ quang” vật lí 11 Chương ... câu hỏi định hướng tư Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu việc xây dựng câu hỏi định hướng tư sử dụng chúng hướng dẫn học sinh giải tập chương "Mắt Các dụng cụ quang" vật lí 11 nhằm rèn kỹ giải tập học ... tiếp tục luận giải, tính toán để rút kết cần tìm số *Bước thứ tư: Kiểm tra xác nhận kết 1.3.5 Hướng dẫn học sinh giải BT vật lí 1.3.5.1 Hướng dẫn theo mẫu (Hướng dẫn angôrit) Sự hướng dẫn hành...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:03

... thống câu hỏi định hướng tư giải vấn đề - Khái niệm tư duy, tư vật lí tư việc giải tập vật lí - PP giải tập vật lí, hướng dẫn giải tập vật lí - Kĩ giải BT vật lí việc rèn kĩ giải BT vật lí - Thực ... kiểu định hướng vào việc giải nhiệm vụ tập vật lí 1.3.5.1 Hướng dẫn theo mẫu (Hướng dẫn angôrit) Sự hướng dẫn hành động theo mẫu sẵn có thường gọi hướng dẫn angôrít Hướng dẫn kiểu hướng dẫn rõ ... luận thực trạng việc soạn thảo sử dụng câu hỏi định hướng hướng dẫn giải tập Chương 2: Sử dụng câu hỏi định hướng tư duy, hướng dẫn học sinh giải tập chương “Mắt Các dụng cụ quang” vật lí 11 Chương...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:03

... CÁC HƯ NG TƯ DUY VÀ PHƯƠNG PHÁP GI I HÌNH H C OXY A KI N TH C CƠ B N B CÁC BÀI TOÁN BÀI TOÁN 1: BÀI TOÁN TÌM ðI M ð hi u rõ cho hư ng tư tương ng v i TH c a Bài toán 1: ... = x (4 ñ nh n m hai ñư ng phân giác thu c góc ph n tư th nh t th hai – ta ch n ñi m +) Phương trình ( E ) : A( x; y ) ( x > ) thu c góc ph n tư th nh t) ⇒ t a ñ ñi m A Gi i: G i phương trình t ... Tìm t a ñ ñ nh c a hình ch nh t ABCD Cách 1: Phân tích: +) Theo Hư ng tư (TH1) : { A} = AC ∩ AD → t a ñ ñi m A +) Theo Hư ng tư (TH2) : D ∈ AD , B ∈ AB nên ta g i D (t1 ), B(t2 ) (trư c ñó ta ñi...

Ngày tải lên: 01/08/2015, 19:52

... thống câu hỏi định hướng tư giải vấn đề - Khái niệm tư duy, tư vật lí tư việc giải tập vật lí - PP giải tập vật lí, hướng dẫn giải tập vật lí - Kĩ giải BT vật lí việc rèn kĩ giải BT vật lí - Đặc ... CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG TƯ DUY TRONG QUÁ TRÌNH GIẢI BÀI TẬP CHO HỌC SINH TRƯỜNG TƯ THỤC 1.1 Câu hỏi định hướng tư 1.1.1 Khái niệm câu hỏi định hướng tư Câu hỏi định hướng dạy học câu hỏi hướng tới phát ... THPT tư thục - Thực trạng việc sử dụng câu hỏi định hướng tư dạy học vật lí nói chung việc hướng dẫn giải tập vật lí nói riêng 38 CHƯƠNG SỬ DỤNG CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG TƯ DUY HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI...

Ngày tải lên: 03/09/2015, 18:17

... http://megabook.vn/ B CÁC BÀI TOÁN BÀI TOÁN 1: BÀI TOÁN TÌM ðI M ð hi u rõ cho hư ng tư tương ng v i TH c a Bài toán 1: “Bài Toán Tìm ði m” th y s dùng thi ð i H c năm 2012 v a qua ñ ... = x (4 ñ nh n m hai ñư ng phân giác thu c góc ph n tư th nh t th hai – ta ch n ñi m +) Phương trình ( E ) : A( x; y ) ( x > ) thu c góc ph n tư th nh t) ⇒ t a ñ ñi m A Gi i: G i phương trình t ... Tìm t a ñ ñ nh c a hình ch nh t ABCD Cách 1: Phân tích: +) Theo Hư ng tư (TH1) : { A} = AC ∩ AD → t a ñ ñi m A +) Theo Hư ng tư (TH2) : D ∈ AD , B ∈ AB nên ta g i D (t1 ), B(t2 ) (trư c ñó ta ñi...

Ngày tải lên: 05/09/2015, 22:14

Ngày tải lên: 02/12/2015, 13:26

... sunfat khí NO (là sản phẩm khử nhất) Tính m khối lượng muối sunfat tạo thành Cách tư để giải toán hóa học Tư giải toán theo phương trình hóa học  Phương pháp có hay không hay sau: • Cái tính ... đơn giản • Cái không thời gian vào việc viết đúng, đủ cân phương trình hóa học Cách tư để giải toán hóa học Giải theo phương trình hóa học Khó khăn thường mắc phải lập phương trình hóa học:  ... hóa học  Cụ thể phương trình Cu2S thiếu gốc sunfat, FeS2 lại thừa gốc sunfat Cách tư để giải toán hóa học Giải theo phương trình hóa học (tt)  Nếu viết p.t.p.ư Cu2S trước thấy ngay: Cu2S +...

Ngày tải lên: 01/07/2013, 01:27

... hc hc sinh Bờn cnh ú, hm s lng giỏc v phng trỡnh lng giỏc l khỏi nim khú, tru tng i vi hc sinh THPT, phõn phi thi gian ging dy v hc chim thi gian rt ớt vỡ vy gii cỏc bi lng giỏc i vi nhiu hc ... nghiờn cu sỏng kin v dng sỏng kin vo ging dy tụi rỳt c mt s kt qu sau: ó hỡnh thnh phng phỏp t duy, suy lun toỏn hc cho hc sinh THPH.Bờn cnh ú sỏng kin ny cng giỳp cho giỏo viờn, hc sinh luyn ... khoa,sỏch bi 11(c bn v nõng cao), NXB Giỏo Dc Nm 2007 [2].Tuyn chn theo chuyờn chun b thi tt nghip THPT v thi vo H- C mụn toỏn,Nh xut bn Giỏo dc Nm 2010 [3] thi tuyn sinh Mụn Toỏn,Nh xut bn Giỏo...

Ngày tải lên: 29/07/2013, 14:53

... n sang:  dx = ∫ h( x)dx + ∫ g ( x)  g ( x)  α α α +) Hư ng tư 2: N u b c c a f ( x) nh b c g ( x ) ñi theo th t : β *) Hư ng tư 2.1: N u β f ( x) A dx A = ⇒ I = A∫ = ln ax + b g ( x) ax + ... + c α ax + bx + c ñi tính I = β ∫ α ax β β α + l I dx b ng cách chuy n sang Hư ng tư 2.3: + bx + c β *) Hư ng tư 2.3: N u f ( x) A dx = ⇒ I = A∫ thì: g ( x) ax + bx + c α ax + bx + c β  x−x β ... A( β1 − α ) dt = ∫ k (1 + tan t ) ka α∫ dt = ka a α1 β α =? *) Hư ng tư 2.4: N u g ( x ) có b c l n tìm cách ñưa v hư ng tư 2.1, 2.2, 2.3 b ng kĩ thu t: +) Tách ghép, nhân, chia ñ i bi n ñ gi...

Ngày tải lên: 07/01/2014, 10:21

... CÁC HƯ NG TƯ DUY VÀ PHƯƠNG PHÁP GI I HÌNH H C OXY A KI N TH C CƠ B N B CÁC BÀI TOÁN BÀI TOÁN 1: BÀI TOÁN TÌM ðI M ð hi u rõ cho hư ng tư tương ng v i TH c a Bài toán 1: ... = x (4 ñ nh n m hai ñư ng phân giác thu c góc ph n tư th nh t th hai – ta ch n ñi m +) Phương trình ( E ) : A( x; y ) ( x > ) thu c góc ph n tư th nh t) ⇒ t a ñ ñi m A Gi i: G i phương trình t ... Tìm t a ñ ñ nh c a hình ch nh t ABCD Cách 1: Phân tích: +) Theo Hư ng tư (TH1) : { A} = AC ∩ AD → t a ñ ñi m A +) Theo Hư ng tư (TH2) : D ∈ AD , B ∈ AB nên ta g i D (t1 ), B(t2 ) (trư c ñó ta ñi...

Ngày tải lên: 07/01/2014, 10:27

... Như phân tích khía cạnh tư duy, trình độ tư xem xét cấp độ khác tư kinh nghiệm tư lý luận Tư kinh nghiệm có phương pháp chức khác với tư lý luận Đối tư ng nghiên cứu tư kinh nghiệm khách thể ... sâu rộng giới Tư duy, xét chất phản ánh sáng tạo thực khách quan, trình phản ánh, tư không chép nguyên xi vật mà biết phân loại vật, sức mạnh tư trừu tư ng sở khái quát hóa, trừu tư ng hóa, đem ... đến tư trừu tư ng từ tư trừu tư ng đến thực tiễn” [18, tr.179] Đây trình diễn phức tạp bao gồm nhiều giai đoạn, trình độ, vòng khâu khác nhau, song đường biện chứng nhận thức chân lý Tư duy, ...

Ngày tải lên: 27/06/2014, 22:20

... học thực hành cha cao Trong dạy Hình học giáo viên cha ý tới việc rèn phơng pháp t duy, phơng pháp tìm lời giải lập luận chặt chẽ cho học sinh, cha phát triển ngôn ngữ nói cho học sinh, từ em ... không ngừng đặt giải vấn đề để lĩnh hội tri thức, làm hoạt động học tập mình, từ phát triển t suy luận lôgíc Chính chọn Tổng góc tam giác làm minh hoạ cho đổi phơng pháp giảng dạy D/- Giải vấn đề ... vuông để giải toán tính số đo góc nhọn tam giác biết số đo góc nhọn kia, biết chứng minh tam giác tam giác vuông + Biết tính góc tam giác tập có liên quan + Biết vận dụng kiến thức vào giải số...

Ngày tải lên: 07/07/2014, 18:24

... SAO MỘT SỐ HỌC SINH THPT HỌC KÉM NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH PASCAL SƠ LƯỢC VÀI NÉT VỀ CHƯƠNG TRÌNH TIN HỌC THPT TƯ DUY GIẢI THUẬT VÀ Ý NGHĨA CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN TƯ DUY GIẢI THUẬT TRÌNH ... tài Chương I: Cơ sở lý thuyết TƯ DUY GIẢI THUẬT VÀ Ý NGHĨA CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN TƯ DUY GIẢI THUẬT Ý nghĩa của việc phát triển tư giải thuật Tư giải thuật 07/09/14 Khoa luân ... lý thuyết Tư gì? - Tư sự phản ánh trí óc người những sự vật tư ng mối liên hệ mối quan hệ có tính quy luật chúng Như vậy, tư phản ánh thực tế cách khái quát, gián tiếp Đặc điểm tư : 07/09/14...

Ngày tải lên: 08/07/2014, 12:20

... nờn Al cha tan ht thớ nghim Mt s bi toỏn quen thuc(tt) Bi toỏn 5: + HNO3d + O2 Fe r ắn X NO (duy nhất); biết m1,v t ì m m ? { { { m(g) m1(g) Vlít(đktc) iu quan trng nht : Dựng nh lut bo ton ... v hi i lng cũn li Thay th hn hp nhiu KL bng cỏc KL c th khỏc (s lng khụng nhiu lm) s mc by l lp hpt Thay th HCl bng axit khỏc (nh H2SO4 loóng, HBr, HI) thm bng hn hp axit (tỏc dng va vi s mol...

Ngày tải lên: 19/07/2014, 06:00

... đòi hỏi tư học sinh THPT thường gặp đề thi đại học Khi gặp loại toán học sinh thường lúng túng hướng giải Nhằm giúp em có thêm kiến thức, phát triển lực tư sáng tạo, gợi cho em hướng giải tốt ... chủ động phát giải vấn đề, phát triển tư lôgic tính sáng tạo III GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Một số giải pháp Để giải hình học không gian tốt thực số giải pháp tăng cường kỹ giải toán hình ... Với mục đích nâng cao lực tư duy, tính sáng tạo giải toán học sinh THPT Hy vọng với kết nhỏ bổ sung phần kiến thức cho học sinh, giúp em nhận thức đầy đủ rèn luyện tốt kỹ giải toán khoảng cách hình...

Ngày tải lên: 19/07/2014, 09:27

... chuyển từ giải pháp sang giải pháp khác, điều chỉnh kịp thời hớng suy nghĩ gặp trở ngại Ví dụ 24: Giải phơng trình: 1+ x2 ( ) (1 x)3 (1 + x)3 = + x Tìm tòi lời giải giải: Điều kiện: -1x Khi giải ... phơng trình Trong trình giải toán khả nhận dạng, định hớng phơng pháp giải điều quan trọng Đây khâu trình t tìm lời giải toán, bế tắc giai đoạn chắn lời giải (kể lời giải sai lầm), hay nói học ... thích hợp có lời giải tơng ứng tốt Bồi dỡng t sáng tạo cho học sinh qua việc kiểm tra giải Việc kiểm tra lời giải hay nghiên cứu sâu lời giải gồm nội dung nh sau: + Kiểm tra xem lời giải có phạm...

Ngày tải lên: 21/07/2014, 13:30