... viên dạy môn hướngnghiệp - dạynghề chỉ dạynghề chứ chưa thật sự hướng nghiệp. Các giáo viên dạy bộ môn này chưa được trang bị những kỹ năng để hướngnghiệp mà chủ yếu truyền cho học sinh ... hợp giáo dục hướngnghiệp trong dạyhọc Vi sinh vật học (Sinh học 10) để góp phần nâng cao tính hứng thú lựa chọn nghề nghiệp của học sinh, qua đó nâng cao chất lượng dạyhọc Sinh học ở trường ... dục hướngnghiệp trong dạy học Vi sinh vật học (SH 10) ở trường THPT. * Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạyhọc sinh học ở trường THPT. 4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu tích hợp giáo dục hướng nghiệp...
... phương pháp dạyhọc này rất gần với phương pháp dạyhọc đàm thoại Ơrixtic và dạyhọc phát hiện, giải quyết vấn đề, dạyhọc kiến tạo, chỉ khác nhau về cách tổ chức các hoạt động học tập. www.VNMATH.comSố ... dẫn trong dạyhọc bất đẳng thức ở trƣờng THPT ”. 2. Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng hợp lý phương pháp dạyhọc khám phá có hướng dẫn trong dạy bất đẳng thức ở trường THPT, thì HS học tập một ... Chƣơng I: Cơ sở lý luận và thực tiễn phương pháp dạyhọc khám phá có hướng dẫn Chƣơng II: Vận dụng phương pháp dạyhọc khám phá có hướng dẫn trong dạyhọc bất đẳng thức ở trường THPT Chƣơng III:...
... GV : Giáo viên HS : Học sinh NXB : Nhà xuất bản PPDH : Phương pháp dạyhọc THPT : Trung học phổ thông Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn ... hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 4 Kết luận chƣơng 1 22 Chƣơng 2. VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠYHỌC KHÁM PHÁ CÓ HƢỚNG DẪN TRONG DẠYHỌC BẤT ĐẲNG THỨC ... cuộc vận động đổi mới phương pháp dạyhọc ở tất cả các cấp trong ngành giáo dục với định hướng đổi mới PPDH là: PPDH cần hướng vào việc tổ chức cho người họchọc tập trong hoạt động và bằng...
... HOẠCH DẠY HỌCI. Qui trình thiết kế hoạt động dạy học 1. Xác định nhu cầu người học 2. Xây dựng kế hoạch dạy học 3. Triển khai hoạt động dạy học 4. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của người học 5. ... lựa và áp dụng PPDH, CNDH1. Mục tiêu dạy học 2. Nội dung dạyhọc (phân loại và phân cấp nội dung bài học) 3. Đối tượng dạy học 4. Hình thức tổ chức dạy học 5. Các yếu tố môi trường, cơ sở vật ... phát triển nghề nghiệp II. Nhiệm vụ của người dạy trong quá trình dạy học 1. Hỗ trợ hoạt động học tập tích cực1.1. Xây dựng động cơ học tập đúng đắn, tạo động cơ, định hướng cho người học 1.2....
... tiễn về xu hướng chọn nghề của học sinh trường THPT Trực Ninh A5.1. Dự định chọn nghề của học sinh THPT Mục tiêu Số lượng học sinh Tỉ lệ (%)Đi học tiếp lên ĐH - CĐ 135 96.4 Đi họcnghề 2 1.5 ... đang thực hiện hướngnghiệp tại các địa phương.- Công tác hướngnghiệp trên có thể hoạt động với cả học sinh còn đang học lớp 9,10, 11 thì sẽ tốt hơn nếu chỉ hướngnghiệp cho học sinh cuối cấp ... quan tâm, đặc biệt là học sinh trung học phổ thông (THPT). Trong xã hội hiện nay học sinh THPT có rất nhiều lựa chọn sau tốt nghiệp: học tiếp lên ĐH, CĐ, học nghề, đi làm, du học Vậy họ lựa chọn...
... dạyhọc theo kiểu Thày thiết kế- Trò thi công là một trong những phương thức dạyhọc đổi mới, hiện đại, được thiết kế và xây dựng theo quan điểm công nghệdạy học. Hiện nay, công nghệdạyhọc ... viẹc xác định rõ Qui trình của hoạt đông dạy học, các quá trình dạyhọc sẽ diễn ra và các hình thức tương tác giưa giáo viên với học sinh và học sinh với học sinh nhất thiết phảI được thể hiện. ... thế nào giữa giáo viên với học sinh và học sinh với học sinh trong mỗi bước trong qui trình thực hiện một hoạt động dạy học 6. 6 Khi thiết kế các hạotđộng dạyhọc giáo viên cần phải xác...
... cậy cao.* Trong dạyhọc hình học, chúng ta dùng phần mềm này để dạy các khái niệm hình học, dạy phát hiện định lý, tính chất, dạy chứng minh định lý, dạy giải bài toán hình học. * Phần mềm ... nói chung và đổi mới phương pháp dạy học nói riêng và đặc biệt là đổi mới phương pháp dạyhọc môn Toán hiện nay ở trường THPT chính là tổ chức cho học sinh học tập trong hoạt động và bằng ... sử dụng các phương tiện dạyhọc trực quan là một yêu cầu không thể thiếu đối với các giáo viên dạy toán. Phần mềm Geometer ’s Sketchpad đã trở thành một phương tiện dạyhọc trực quan mới mẻ,...
... Phương pháp dạyhọc là tổ hợp các cách thức, biện pháp thực hiện hoạt động hợp tác, tương tác giữa người dạy và người học nhằm đạt mục tiêu dạy học. Có bốn kiểu phương pháp dạyhọc đó là: ... pháp dạyhọc trên, kiểu phương pháp nêu vấn đề nghiên cứu là kiểu có khả năng phát huy tính tích cực của học sinh.Phương pháp dạyhọc phát huy tính tích cực của học sinh là phương pháp dạy học ... giao tiếp giữa giáo viên và học sinh + Học sinh dễ bị phân tán, lạc hướng trong việc giải quyết vấn đề* Ví dụ: Khi dạy về “Mục tiêu quản lý giáo dục” của môn Khoa học quản lý giáo dục I, giảng...
... khoa học 4. Tính khoa học 5. Tinh mục tiêu5. Tinh mục tiêu Công nghệdạy học A) Mục tiêu: Sau khi học xong bài học, người học có khả năng:A) Mục tiêu: Sau khi học xong bài học, người học có ... ứng 4) Công nghệdạy học a) Công nghệdạyhọc là gì?Thuật ngữ công nghệ bắt nguồn từ lĩnh vực sản xuất công nghiệp nên nó rất rộng, ta nghiên cứu nó hẹp hơn: Công nghệ dạy học là việc ứng dụng ... học, thích hợp hơn cho các môn kỹ thuật có thiết bị điều khiển5.Tác dụng của mô hình dán: Người học dễ phân biệt được đối tượng, gây hứng thú nhận thức b) Dạy học Sơ đồ dạy học Sơ đồ dạy...