... huy tính tích cực, chủ động của học sinh bằng các hoạt động học tập độc lập và theo nhóm thông qua việc giải các dạng câuhỏivàbàitập Tiếnhóa.IV/ Kết quả:- Phân loại được 5 dạng câu hỏi, bài ... cao nhất của học sinh.III/ Giải pháp:- Đổi mới nội dung dạy học: Phân loại các dạng câuhỏivàbàitập Tiến hóa và gợi ý phương pháp giải các dạng câu hoi, bàitập đó. - Đổi mới phương pháp ... nhiều dạng câu hỏi, bài tập. Đây vừa là nguồn tư liệu để hình thành kiến thức, kỹ năng cho học sinh,vừa là phương tiện để dạy học và phát triển tư duy. Trong quá trình giảicâu hỏi, bài tập Tiến...
... PHÉP BAO GỒM CẢ DƯ NỢ CŨ (NẾU CÓ). BÀITẬPTÍNDỤNGNGÂNHÀNG 2 Bài tập 5: Doanh nghiệp thương mại A là khách hàng uy tín của ngânhàng X. Để chuẩn bị cho hoạt động kinh doanh ... sách tíndụng của ngân hàng, giá trị của từng tài sản nói trên đều thỏa mãn số tiền ông A cần vay. Bài tập 21: Ngân hàng cho 2 khách hàng vay cầm cố tài sản: một khách hàng cầm cố hàng hóa và ... động phi ngân hàng. Hãy xác định mức cho vay tối đa của ngân hàng. BÀITẬPTÍNDỤNGNGÂNHÀNG 7 - Chính sách tíndụng của ngânhàng quy định tỷ lệ cho vay tối đa 50% giá trị tài sản...
... chiếm dụng vốn NH, nếu tiếp tục giảingân DN có thể chiếm dụng số vốn nhiều hơn cần thiết hoặc giảm phần vốn tự có góp vào rủi ro tíndụng đối với DN tăng lên. Vì 4. Xem xét lại quan hệ tín ... đưa ra quyết định tíndụng - Nếu đây chỉ là những biểu hiện tạm thời và Dn là khách hàng truyền thống có uy tín của NH thì cần nhắc nhở, đưa ra những biện pháp để giúp DN giải quyết khó khăn ... xét lại quan hệ tíndụng trong quá khứ với DN và tính khả thi, khả năng sinh lời của phương án vay vốn để cho vay tín chấp với giá trị món vay 270 trđ. Nếu được, NH giảingân cho vay 760trđ...
... vì thông qua giảibàitập rèn luyện cho HS, SV tính kiên nhẫn, trung thực trong học tập, tính sáng tạo khi xử lý và vận dụng trong các vấn đề học tập. Mặt khác, qua việc giảibàitập rèn luyện ... học hướng vào người học”, “hoạt động hóa người học”, “tiếp cận kiến tạo trong dạy học” …[6] I.4. Cơ sở phân loại câuhỏivàbàitập căn cứ vào mức độ nhận thức và tƣ duy: Vận dụng các quan ... Rèn luyện đức tính chính xác, kiên nhẫn, trung thực và lòng say mê khoa học. Có khả năng tổng hợp và khái quát hóa kiến thức: Thông qua việc trả lời các câuhỏivàgiải các bàitập trong nội...
... - Bàitập định lượng. Câu hỏi có thể phân loại thành: - Câuhỏi tái hiện kiến thức - Câuhỏi vận dụng kiến thức - Câuhỏi suy lí, chứng minh. * Bàitập định tính: Là các dạng bàitập ... hệ thống bàitập 3 I.1.1 Tổng hợp và ôn luyện kiến thức 3 I.1.2 Phân loại bàitậpvàcâuhỏi hoá học 5 I.1.3 Tác dụng của bàitập hoá học 6 I.1.4 Vận dụng kiến thức để giảibàitập 7 I.2 ... đại học không thể thiếu bài tập, sử dụng bàitập là một biện pháp hết sức quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học. Hệ thống câuhỏivàbàitập có những ý nghĩa, tác dụng to lớn về nhiều mặt:...
... tƣợng học sinh khá giỏi, trung bình và yếu kém. 1.4.2. Soạn câuhỏivàbàitập phân hóa Câuhỏivàbàitập phân hóa được hiểu là những câuhỏivàbàitập có ý đồ để những học sinh khác nhau ... cho xây dựngvà trả lời câuhỏi tiếp theo (liền kề hoặc không liền kề). Trong một số trƣờng hợp lời giải đáp cho câuhỏivàbàitập trƣớc có tác dụng làm nảy sinh câu hỏivàbàitập tiếp. + ... tham gia vào các hoạt động học tập, nghiêm túc và cần cù chựu khó trong học tập. 1.4.3.2. Sử dụngcâuhỏivàbàitập phân hóa Giáo viên cần chuẩn bị một hệ thống câuhỏivàbàitập phân hóa...
... giảng dạy đội tuyển học sinh giỏi Tỉnh và Quốc gia tôi đã sưu tầm vàtập hợp lại một số câuhỏivàbàitập theo một số chuyên đề, trong đó có phần dùng để luyện tập cho học sinh phần “Nhiệt hoá ... phần bàitập hóa học. Bàitập hóa học không những có tác dụng rèn luyện kỹ năng vận dụng, đào sâu và mở rộng kiến thức đã học một cách sinh động, phong phú mà còn thông qua đó để ôn tập, rèn ... KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ :Trên đây là hệ thống câuhỏivàbàitập phần “Nhiệt hoá học” mà tôi đã áp dụng trong giảng dạy. Nó tương đối phù hợp với yêu cầuvà mục đích giảng dạy, bồi dưỡng học sinh...
... dụng hệ thống câuhỏivàbàitập hóa học còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố như: tính tự giác, tính vừa sức và hứng thú học tập của sinh viên. Cũng như vấn đề học tập, nếu như câuhỏivàbài tập ... - Bàitập định lượng. Câu hỏi có thể phân loại thành: - Câuhỏi tái hiện kiến thức - Câuhỏi vận dụng kiến thức - Câuhỏi suy lí, chứng minh. * Bàitập định tính: Là các dạng bàitập ... hệ thống bàitập 3 I.1.1 Tổng hợp và ôn luyện kiến thức 3 I.1.2 Phân loại bàitậpvàcâuhỏi hoá học 5 I.1.3 Tác dụng của bàitập hoá học 6 I.1.4 Vận dụng kiến thức để giảibàitập 7 I.2...
... dụng hệ thống câuhỏivàbàitập hóa học còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố như: tính tự giác, tính vừa sức và hứng thú học tập của sinh viên. Cũng như vấn đề học tập, nếu như câuhỏivàbài tập ... - Bàitập định lượng. Câu hỏi có thể phân loại thành: - Câuhỏi tái hiện kiến thức - Câuhỏi vận dụng kiến thức - Câuhỏi suy lí, chứng minh. * Bàitập định tính: Là các dạng bàitập ... đại học không thể thiếu bài tập, sử dụng bàitập là một biện pháp hết sức quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học. Hệ thống câuhỏivàbàitập có những ý nghĩa, tác dụng to lớn về nhiều mặt:...
... a2, , an.18 Bài 1. Máy tính và chơng trình máy tính Câu hỏivàbài tập 1. Khi soạn thảo văn bản trên máy tính và yêu cầu chơng trình tìm kiếm mộtcụm từ trong văn bản và thay thế bằng một ... lại, sai và cần đa hai câu lệnh a:=b;m:=n; vào giữa cặp từ khóa begin và end; e) Sai (thừa dấu chấm phảy thứnhất); f) Đúng.22 Bài 2. Làm quen với Ngôn ngữ lập trình Câu hỏivàbài tập 1. HÃy ... d·y kÝ tù tìm đợc vào bộ nhớ (dÃy 2).3 Bài 6. CÂU LệNH ĐIềU KIệN Câu hỏivàbài tập 1. Em hÃy nêu một vài ví dụ về các hoạt động hằng ngày phụ thuộc vàođiều kiện.2. HÃy cho biết các điều kiện...