0

giao trinh lý luận dạy học ở trường thcs

vấn đề người đọc và tiếp nhận văn học với việc biên soạn giáo trình lý luận văn học ở việt nam sau 1986 và mục lục của khóa luận

vấn đề người đọc và tiếp nhận văn học với việc biên soạn giáo trình luận văn học việt nam sau 1986 và mục lục của khóa luận

Văn hóa - Lịch sử

... tiếp nhận văn học với việc biên soạn giáo trình luận văn học Việt Nam sau 1986 2.4.1. Vấn đề người đọc và tiếp nhận văn học trong tổng thể kết cấu giáo trình luận văn học 2.4.2. Vấn ... văn học tronggiáo trình luận văn học – những ảnh hưởng và triển vọng 3.1. Sự phát triển của thuyết tiếp nhận Việt Nam 3.1.1. Những vấn đề nổi bật 3.1.2. thuyết tiếp nhận Việt ... đọc Việt Nam trước năm 1986 1.3. Vị trí của thuyết tiếp nhận trong đời sống luận văn học phương Tây thế kỷ XX 1.4. Nhu cầu đổi mới luận phê bình văn học năng giới thiệu, gợi mở...
  • 28
  • 1,205
  • 3
giáo trình lý luận dạy học

giáo trình luận dạy học

Cao đẳng - Đại học

... nhận được học sinh là ít nhất. Sử dụng các phương tiện nhóm ký hiệu khi học sinh đã có biểu tượng về các đối tượng đó. Do vây khi dạy học cần kết hợp sử dụng các phương tiện dạy học. 3.2. ... mục tiêu dạy học. b. Mục tiêu về kỹ năng (psychomotorish): Phân loại nục tiêu dạy học về nhận thức và về thái độ có giá trị rất lớn trong việc lập chương trình và hoạt động dạy học thuyết. ... QU DY HC Như đã phân tích phần trên, phương tiện day học đóng vai trò rất quan trong trong qua trình dạy học. Nó làm cho học sinh tiếp thu tốt nội dung bài dạy. Song mỗi loại phương tiện...
  • 107
  • 3,700
  • 14
Xây dựng và sử dụng phần mềm dạy học phần lý luận dạy học ở trường đại học Sư phạm

Xây dựng và sử dụng phần mềm dạy học phần luận dạy học trường đại học Sư phạm

Tiến sĩ

... học phần này. 102.2 Cấu trúc của PMDH môn luận dạy học Xuất phát từ thực tiễn đòi hỏi nâng cao chất lượng dạy học trường ĐHSP và dạy học học phần luận dạy học, PMDH học phần ... sở nghiên cứu chương trình dạy học học phần luận dạy học, những luận về tổ chức dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của sinh viên, thực trạng dạy học học phần luận dạy ... thuộc học phần luận dạy học. - Với PMDH đã xây dựng được, thiết kế được tiến trình dạy học cho một số bài học thuộc chương “Phương pháp dạy học học phần luận dạy học theo quan điểm dạy học...
  • 17
  • 628
  • 1
Giáo trình lý luận dạy học văn học

Giáo trình luận dạy học văn học

Ngữ văn

... là cơ sở để triển khai các phương pháp dạy học có tính đặc thù của dạy học văn như: đọc diễn cảm, diễn giảng, đàm thoại, trực quan, dạy học nêu vấn đề và dạy học khám phá trong dạy học văn.Y ... quan điểm dạy học lấy HS làm trung tâm, haynói cách khác là quan điểm dạy học tích cực.Bảng so sánh hai quan điểm dạy học (Bảng 1.2)Phương pháp dạy học truyền thống Phương pháp dạy học hiện ... được mối quan hệ biện chứng giữa mục đích dạy học, nội dung dạy học và phươngpháp dạy học (MÐ - ND - PP), trong đó người học là trung tâm để có cơ sở phân tích, lựa chọn các PPDH phù hợp.3-...
  • 132
  • 952
  • 0
THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS QUẬN 1 - TP HỒ CHÍ MINH

THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢN VIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRƯỜNG THCS QUẬN 1 - TP HỒ CHÍ MINH

Quản trị kinh doanh

... còn PP học ảnh hưởng đến PP dạy. 1.2.2. Các phương pháp dạy học cơ bản trong nhà trường phổ thông Dựa vào mục đích dạy học cơ bản và phương tiện dạy học chia phương pháp dạy học thành 4 nhóm, ... rộng và có kết quả trong thực tiễn dạy học trường THCS, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục bậc học này. Các biện pháp quản lí việc đổi mới PPDH trường THCS được đề xuất cần tuân theo một ... kiểm tra đánh giá học sinh cũng ảnh hưởng đến chất lượng dạy học, nhất là dạy học theo PP mới, vì thường các đề kiểm tra, đề thi nặng về thuyết, mà cả GV và CBQL đều muốn học sinh được điểm...
  • 87
  • 5,934
  • 37
Thực trạng và biện pháp quản lý việc đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS quận 1 TP HCM

Thực trạng và biện pháp quản việc đổi mới phương pháp dạy học trường THCS quận 1 TP HCM

Thạc sĩ - Cao học

... đổi mới PPDH trường THCS nhằm làm cho việc đổi mới PPDH mang tính sâu rộng và có kết quả trong thực tiễn dạy học trường THCS, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục bậc học này. Các ... áp dụng lí luận hiện đại của quản nhà trường như: nên khi triển khai, thực hiện không quá khó đối với chủ thể hoạt động dạy học và CBQL và phù hợp với thực tiễn dạy học nhà trường Việt ... nghiên cứu, dạy học theo dự án) Phương pháp dạy học theo nhóm *Khái niệm dạy học theo nhóm nhỏ A.T. Francisco (1993): Học tập nhóm là một phương pháp học tập mà theo phương pháp đó học viên...
  • 87
  • 1,449
  • 13
Đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS

Đổi mới phương pháp dạy học trường THCS

Trung học cơ sở - phổ thông

... dựng mô hình luận Xây dựng mô hình luận Đổi mới các hình thức tổ chức dạy học Đổi mới các hình thức tổ chức dạy học Đổi mới môi trường dạy học Đổi mới môi trường dạy học Đổi mới ... cao nhận thức về việc đổi mới PPDH ở trường THCStrường THCS -Hiểu định hướng về đổi mới PPDH Hiểu định hướng về đổi mới PPDH trường THCS trường THCS -Có kĩ năng xây dựng và triển ... luận Thảo luận Làm mẫu Làm mẫu Thực nghiệmThực nghiệmNC trường hợp NC trường hợp Trò chơi Trò chơi  Học thông qua dạy Học thông qua dạy Đóng vai Đóng vai  Dạy học vi mô Dạy...
  • 36
  • 6,087
  • 20
ke hoach doi moi  day hoc o truong tHCS

ke hoach doi moi day hoc o truong tHCS

Tư liệu khác

... PHÁP DẠY HỌCTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞTài liệu này gồm phần mở đầu và các phần chính sau:Phần I. Yêu cầu cấp thiết của việc đổi mới PPDH trường phổ thôngPhần II. Thực trạng dạy học trường THCS Phần ... hoạt động của học sinh một cách có hiệu quả Có thể so sánh đặc trưng của dạy học truyền thống và dạy học hiện đại nhưsau: Dạy học truyền thống Các mô hình dạy học hiện đạiQuan niệm Học là quá ... dạy học (QĐDH) – Phương pháp dạy học (PPDH) – Kĩ thuật dạy học (KTDH).- Quan điểm dạy học: là những định hướng tổng thể cho các hành động PP,trong đó có sự kết hợp giữa các nguyên tắc dạy học...
  • 17
  • 658
  • 5
Cách sử dụng, bảo quản và tự làm các phương tiện dạy học ở trường THCS potx

Cách sử dụng, bảo quản và tự làm các phương tiện dạy học trường THCS potx

Cao đẳng - Đại học

... Giáo viên hướng dẫn sinh viên tìm hiểu thêm những phương tiện dạy học khác, tự làm các phương tiện dạy học phục vụ cho các môn học cụ thể ... trên bề mặt của máy chiếu và dùng bút vẽ hoặc viết lên nó nhờ máy chiếu lên màn hình, nhờ đó mà học sinh nhìn thấy rõ hình ảnh, nội dung của giáo viên trình bày. + Các bảo quản:  Nên đánh...
  • 2
  • 865
  • 1
Đánh giá kết quả dạy học ở trường THCS docx

Đánh giá kết quả dạy học trường THCS docx

Cao đẳng - Đại học

... và học sinh điều chỉnh cách dạy và cách học của mình. - Dựa vào kiểmtra – đánh giá giúp cho các cấp quản đưa ra những quyết định đúng đắn, chỉ đạo kịp thời hoạt động dạy học trong nhà trường ... học trong nhà trường nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy học. 6.3. Các hình thức đánh giá kết quả học tập trường THCS (sv tự học) , yêu cầu phải nắm được các vấn đề sau: - Các phương ... sử dụng cả trước và sau khi học môn một tiết học, một phần, một chương, một số chương hoặc toàn bộ nội dung chương trình. Đánh giá kết quả dạy học trường THCS . Khái niệm về kiểm tra...
  • 4
  • 791
  • 7
Những hình thức tổ chức dạy học ở trường THCS. docx

Những hình thức tổ chức dạy học trường THCS. docx

Cao đẳng - Đại học

... chức dạy học trường THCS. Hình thức lên lớp ( lớp – bài ) - Khái niệm: là hình thức dạy học mà với hình thức đó trong suốt thời gian học tập được quy định một cách chính xác và một ... dài hạn: trên cơ sở nắm được các yếu tố của quá trình dạy học cụ thể: mục tiêu, yêu cầu, nội dung, học sinh, phương tiện dạy học giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học cho năm học. + Chuẩn bị ... thời chú ý đến đặc điểm của từng học sinh để sử dụng các phương pháp và phương tiện dạy học nhất định nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh nắm vững tài liệu học tập một cách trực tiếp cũng...
  • 4
  • 3,244
  • 42
đề tài  “hiệu trưởng tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường thcs nqn huyện vl tỉnh bl năm học 2010-

đề tài “hiệu trưởng tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học trường thcs nqn huyện vl tỉnh bl năm học 2010-

Hệ thống thông tin

... cao chất lượng quản lý, dạy và học. 33Hiệu trưởng tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học trường THCS NQNPHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1CƠ SỞ PHÁP VÀ CƠ SỞ LUẬN VỀ VIỆC TỔ CHỨC ... cơ sở giáodục;6Hiệu trưởng tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học trường THCS NQN LÊ MINH CHÍ39Hiệu trưởng tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học trường THCS ... côngnghệ thông tin trong dạy học trường THCS NQN, huyện VL, tỉnh BL đã gặp17Hiệu trưởng tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học trường THCS NQNPHẦN KẾT LUẬN1. Kết luận chung: Việc...
  • 40
  • 1,743
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose