... cô nhận xét chung kết hợp giáo dục - Ông mặt trời toả ánh nắng ấm áp chiếu sáng cho người giúp người hồng hào, khoẻ mạnh, giúp cho cố pháttriển tốt nữa, nên bảo vệ môitrường xung quanh để có ... ông mặt trời ! Giải nghĩa từ khó: - Vâng ! - “Óng ánh ” ông mặt trời toả tia nắng ấm áp xung quanh mặt trời đẹp - Trẻ đọc – lần nhớ chưa ! - Toả nắng cho mẹ + Các đọc cô “Óng ánh” + Thế Ông mặt ... Tổ đọc - Cô cho cá nhân đọc - Cô chia tổ đọc + Tổ đọc + Tổ đọc - Cho tổ tự nhận xét cô nhận xét chung cho tổ Hoạt động : củng cố - Cô thấy lớp học giỏi cô thưởng cho lớp trò chơi có thích không...
... bảo có môi trờng xanh đẹp Làm quen chữ h,k: - Vừa thi hát đối giỏi, cô kể cho nghe đoạn câu chuyện ý xem câu chuyện nhé?( Cô kể đoạn câu chuyện Cây khế cho trẻ nghe) - Câu chuyện cô vừa kể cho ... Trẻ phát âm - Nghe quan sát - Trẻ phát âm - Quan sát trả lời - Quan sát trả lời - Quan sát lắng nghe - Phát âm chữ h,k Luyện tập: * Trò chơi: Ô chữ kỳ diệu - Các học ngoan cô thởng cho trò chơi ... kèn,hoa hồng,hoa hớng d- Nguyễn Thị Kim Loan -3- Trờng MN Hoa Phợng Giáoán dự thi giáo viên giỏi cấp sở ơng) - Cô nói cách chơi: Bên dới tranh có tên nội dung tranh.Các tìm tranh có tên chứa chữ...
... hồng ,… ( Cho trẻ xem tranh) - Cho trẻ nhắc lại : Hoa ( hoa hồng) , cành - Hoa hồng hoa, hoa( màu xanh) , cánh hoa( màu đỏ, - Màu đỏ mỏng), màu đỏ hoa hồng màu - Màu xanh ( màu vàng, màu trắng…) ... mịn có dạng hình tròn, hoa màu xanh có cưa Hoa hồng có gai + Hoa cúc có màu vàng, cánh hoa nhỏ dài, hoa màu xanh có cưa Hoa cúc gai => Giáo dục - Có nhiều loại hoa mang lại - Trẻ lắng nghe trả lời ... chạy cắm vào lọ hoa màu xanh Còn đội Hoa Cúc tìm hoa màu vàng cắm vào lọ màu đỏ - Luật chơi: Từng bạn chạy cắm xong hoa vào lọ hoa bạn chạy Thời gian trò chơi nhạc Đội nhanh cắm nhiều hoa đội thắng...
... cho trẻ xem tranh truyện - Chúng xem tranh voi rồi,ngoài tranh voi có nhiều tranh vật khác nữa? - Cô cho trẻ xem tranh vật khác truyện tranh.Cô nói cách giở sách:Giở tay phải,lật trang ,vừa xem,vừa ... vật co tranh * Hoạt động 3: Chơi trò bắt chước dáng voi Trẻ xem tranh ý nghe cô nói Trẻ đọc cô Trẻ bắt chước cô làm Trẻ đọc thơ theo nhóm, cá nhân Trẻ Đoán, gọi tên đồ chơi nói màu xanh, đỏ, ... nhân Trẻ Đoán, gọi tên đồ chơi nói màu xanh, đỏ, vàng.của đồ chơi Trẻ giở sách xem tranh tập kể chuyện theo tranh Trẻ bắt chước cô làm động tác voi ...
... cho trẻ chơi 3- 4lần - Trò chơi : “Ai nhanh hơn” * Cách chơi: Cô có nhiều hoa.Trên hoa chữ mang chữ o, ô, Các lên chọn hoa mang chữ mà thích Sau vừa xung quanh vòng tròn vừa đọc lời đồng dao vừa ... chơi 1:"Chữ biến mất" * Cách chơi: Trên hình cô có chữ Nhiệm vụ quan sát thật tinh, sau nhắm mắt lại có hiệu lệnh cô mở mắt quan sát hình xem chữ biến - Cô cho chữ biến Khi trẻ đoán xong cô cho ... chơi cô quan sát, động viên, khuyến khích trẻ Hoạt động 3: Kết thúc (2 phút) - Chương trình : “Sân chơi chữ cái” đến kết thúc Cô thấy bạn tham gia vào chương trình sôi chương trình mang đến cho...
... quanh cô Giới thiệu cô giáo - Trẻ lại quanh cô, đến dự chào cô - Cô trò chuyện với trẻ cảnh sân trường hôm có - Quan sát trả lời câu hỏi điều lạ cô - Cô đẫn dắt gợi ý trẻ kể loại phương tiện giao ... động loại PTGT cách tham gia PTGT mà trẻ biết giao thông an toàn biết luật giao thông đường đơn giản như: bên phải, sang đường phải nhìn bên đường, đèn xanh đi….Dẫn dắt giới thiệu vào Phần 2: Tổ ... chữ cho trẻ phát học (e, t, a) âm (e,t,a) chữ cô cho đổi mầu khác để trẻ rễ quan sát - Bây hình lại chữ nhỉ? - Quan sát trả lời - Vậy lại chữ hôm cô giới thiệu với lớp chữchữ để sau cô giới...
... hai anh em mèo rủ câu cá? - Điều tác động khiến mèo anh buồn ngủ? - Khi ngủ mèo anh nghĩ gì? + Cô giải thích từ hiu hiu gió thổi : Gió nhẹ, mát mẻ + Cho trẻ đọc câu thơ miêu tả cảnh mèo anh ... 2: Sử dụng tranh minh hoạ * Hoạt động 3: Đàm thoại, giảng giải ( 10 phút): - Cô vừa đọc thơ gì? Do tác giả sáng tác? - Trong thơ có nhân vật nào? - Mèo anh mèo em rủ đâu? - Mèo anh câu cá đâu? ... cho mèo bắt đợc nhiều chu t phải làm gì? - Giáo dục trẻ yêu quí, chăm sóc, bảo vệ, không đợc trêu mèo - Các ạ! Có hai anh em nhà mèo trắng thích ăn cá nên rủ câu cá nhng anh em nhà mèo câu cá...
... giáo bé Thời gian : 15 - 20 phút Ngời dạy: Nguyễn Thị Thúy Hằng I Mục đích yêu cầu: Kiến thức: - Trẻ nhớ tên truyện nhân vật truyện ( Vịt mẹ, vịt Xám, cáo) - Trẻ hiểu nội dung câu chuyện: (Vịt ... xuống cô kể cho nghe câu chu ện Vịt Xám nhé! a Hoạt động : Kể truyện cho trẻ nghe : - Cô kể lần : Cô kể lời, ngữ điệu giọng động tác minh hoạ : - Cô vừa kể nghe câu chuyện ? - Cô kể lần : Cho ... Trẻ chơi với cô trẻ trả lời Trẻ ngồi nghe, xem cô kể chuyện Trẻ trả lời Trẻ trả lời Mỗi câu hỏi cho 3-4 trẻ trả lời Trẻ trả lời ghi nhớ câu chuyện Tiến trình Hoạt động cô nghe.bắt vịt xám để ăn...
... khách vừa bắt chước tiếng kêu vật giỏi.Chuyến thăm quan ngày hôm có nhiều nơi thú vị khác Chúng chào cô, bác số hành khách khác, cô đội đến địa điểm thăm quan Hát bài: “Gà trống, mèo cún con” - ... gà trống (Sửa sai cho trẻ) - Cô mời bạn có bím tóc, bạn mặc áo… - Cô mời thành viên mang người quần áo màu xanh đẹp - Cả đội thi đua với cô muốn - Các bò - Trẻ lắng nghe - Trẻ lắng nghe - Trẻ ... người nhiều lợi ích cho sức kéo, bò sữa cho uống để cao lớn, thong minh học giỏi (kết hợp cho trẻ quan sát hình ảnh lợi ích bò hình chiếu) *Hoạt động 4: Kết thúc: - Trò chơi: Bắt chước tiếng kêu vật...
... chuyện qua tranh: Yêu cầu trẻ vẽ tranh (theo nhóm): thể phần mở đầu câu chuyện, thể phần nói phần kết câu chuyện (ví dụ: tranh thứ nhất: Một cậu bé đá bóng; tranh thứ hai: bóng bay đường; tranh ... quan trọng: Đọc câu chuyện cho trẻ nghe Khuyến khích trẻ nói câu chuyện đó, sau yêu cầu trẻ vẽ tranh thể phần quan trọng câu chuyện Sau đó, trẻ nói tranh giải thích em lại chọn phần b Bức tranh ... tranh thể chu i việc – viết: Trẻ chia thành nhóm nhỏ vẽ tranh thể phần chu i việc, sau trẻ xếp thành hàng diễn tả câu chuyện tranh c Biểu suy nghĩ tranh: Khuyến khích trẻ nghĩ việc quan trọng...
... chuyện qua tranh: Yêu cầu trẻ vẽ tranh (theo nhóm): thể phần mở đầu câu chuyện, thể phần nói phần kết câu chuyện (ví dụ: tranh thứ nhất: Một cậu bé đá bóng; tranh thứ hai: bóng bay đường; tranh ... quan trọng: Đọc câu chuyện cho trẻ nghe Khuyến khích trẻ nói câu chuyện đó, sau yêu cầu trẻ vẽ tranh thể phần quan trọng câu chuyện Sau đó, trẻ nói tranh giải thích em lại chọn phần b Bức tranh ... tranh thể chu i việc – viết: Trẻ chia thành nhóm nhỏ vẽ tranh thể phần chu i việc, sau trẻ xếp thành hàng diễn tả câu chuyện tranh c Biểu suy nghĩ tranh: Khuyến khích trẻ nghĩ việc quan trọng...
... phòng, an ninh, phục vụ CNH, HĐH đất nước 3 Ngoài việc “Xác định mục tiêu, có sách đắn cần phải chu n bị đủ ngu n vốn, máy móc thiết bị đại ngu n nhân lực dồi dào, ngu n nhân lực yếu tố vô quan ... liên quan đến đối tượng nghiên cứu đề tài này: 1.1.1 Nghiên cứu chung quản lý quản lý ngu n nhân lực Quản lý ngu n nhân lực giống quản lý lĩnh vực hoạt động khác phải tuân theo nguyên lý chung ... hạn trình độ chuyên môn cao người chưa đặt giới hạn phạm vi không gian ngu n nhân lực Theo Phạm Minh Hạc, Ngu n nhân lực tổng thể tiềm lao động nước hay địa phương tức ngu n lao động chu n bị (ở...
... xem chuyện sảy ra.Với nghệ thuật kể chuyện hay lôi trẻ đam mê, hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động kể chuyện Kể chuyện sáng tạo Kể chuyện sáng tạo thể ngônngữ trẻ câu chuyện, đồ vật, tranh ... trẻ tự kể chuyện theo ý tưởng sáng tạo, kích thích trẻ biểu lộ thái độ đồ chơi, nhân vật câu chuyện Kể chuyện theo tranh Việc thường xuyên cho trẻ xem tranh truyện kể chuyện theo tranh có tác ... khả ngônngữgiao tiếp trẻ Tuy nhiên cần cho trẻ xem tranh vẽ chủ đề, tranh ảnh miêu tả đồ vật, vật có chữ in to, màu sắc sặc sỡ, sinh động hấp dẫn trẻ qúa trình trẻ kể chuyện Kể chuyện thần thoại...
... of language and language learning, and a method is a plan for presenting the language material to be learned about and should be based upon a selected approach 1.3.1 Methods of teaching language ... teachers and students in teaching and learning language; review of traditional methods and approaches for teaching language; chants, songs and games as motivations for students to improve language; ... teaching language 1.3.2 Approaches for teaching language 1.4 Chants, songs and games as motivations for students to improve language 1.5 Aspects of language that can be improved...