... x = Do đó: x = x x = x x = x 1 (Loại) Vậy S = {3} Ví dụ 5: Giải phơng trình: x + x =0 Vì tri tuyệt đối không âm nên dấu xẩy khi: x 2= x = x 1= x = x 1= x = Vậy S = {2} Ví dụ 6: Tìm cặp...
... trở thành tự nhiên, không đòi hỏi gắng sức thể lực trí tuệ 1.1.2.2 Các giai đoạn hình thành kỹ giải tập toán cho học sinh Giai đoạn 1: Lặp lại theo mẫu để biết, hiểu tự giác chủ động hình thành ... riêng rẽ giai đoạn học sinh tự giác giải tập theo mẫu cụ thể để biết thao tác giải tập toán học (có thể giáo viên trình bày làm mẫu gợi ý để học sinh tự đọc theo ví dụ tự lặp lại lời giải…) Giai ... kỹ giải tập Việc hình thành kỹ riêng rẽ giai đoạn là: Luyện giải số toán tương tự mẫu nhằm giúp học sinh nắm sơ đồ định hướng giải dạng loại tập toán Giai đoạn 3: Rèn luyện thành thạo nâng cao...
... Toán -Thiết kế soạn Toán -Để học tốt Toán (Nhà xuất DG) -Để học tốt Toán (Nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội) -Tài liệu bồi dỡng Toán -Chuyên đề nâng cao Toán B.nội dung Các dạng phơng pháp giải ... phơng pháp giải phơng trình chứa dấu giátrị tuyệt đối lớp Xuất phát từ kiến thức ngời ta phát tri n thành yêu cầu giải phơng trình chứa dấu giátrị tuyệt đối.Trong phạm vi kiến thức lớp cần...
... đồ thị (P) đường nét liền Phươngtrình hồnh độ giao điểm (P) (P1): -x2 + x = m x2 – x + m = = - 4m 25 x1 = , x2 = (x1 < x2) Phươngtrình hồnh độ giao điểm (D) (P2): x2 – x = m x2 – x – m = ... giác, mũ, logarit chúng tơi băn khoăn chưa làm Do thời gian có hạn, tài liệu hạn chế nên việc nghiên cứu nhiều thiếu sót Nếu có thời gian chúng tơi bổ sung hồn thiện 29 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1]Phương ... thẳng y2 song song với trục hồnh có giátrị biến thiên từ (kẻ từ O) đến (kẻ từ 4) thi ln có hai giao điẻm A B có hồnh độ tính sau: m- Điểm A : -mx + = – m hay x= m 7- m Điểm B : mx - = – m hay...
... đồ thị (P) đường nét liền Phươngtrình hồnh độ giao điểm (P) (P1): -x2 + x = m x2 – x + m = = - 4m 25 x1 = , x2 = (x1 < x2) Phươngtrình hồnh độ giao điểm (D) (P2): x2 – x = m x2 – x – m = ... giác, mũ, logarit chúng tơi băn khoăn chưa làm Do thời gian có hạn, tài liệu hạn chế nên việc nghiên cứu nhiều thiếu sót Nếu có thời gian chúng tơi bổ sung hồn thiện 29 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1]Phương ... thẳng y2 song song với trục hồnh có giátrị biến thiên từ (kẻ từ O) đến (kẻ từ 4) thi ln có hai giao điẻm A B có hồnh độ tính sau: Từ phươngtrình (1) ta có điều kiện : x Điểm A : -mx + = – m...
... từ phát tri n khả tư duy, đồng thời tạo hứng thú cho học sinh học nhằm nâng cao chất lượng học tập Từ thực tế giảng dạy, suy nghĩ bước để hoàn thiện phương pháp mình,nên thân có thời gian dài ... động sáng tạo học sinh Thông qua trình giảng dạy môn toán lớp 8,đồng thời qua trình kiểm tra đánh gia tiếp thu kiến thức học sinh “giải phươngtrình chứa dấu giátrị tuyệt đối’’ môn đại số lớp Tôi ... A –Lý chọn đề tài Một mục tiêu nhà trường đào tạo xây dựng hệ học sinh trở thành ngời phát tri n toàn diện ,có đầy đủ phẩm chất đạo đức ,năng lực trí tuệ để đáp ứng với yêu cầu thực tế Muốn...
... x ≤ −1 ∨ x ≥ Ta có f ( x ) = x − x − + x + x = 5 x + 2; − < x < 2 Số nghiệm phươngtrình số giao điểm đồ thị hàm số y = f ( x ) đường thẳng y = m Dựa vào đồ thị ta suy ra: phươngtrình có...
... thiện Tôi xin chân thành cảm ơn quý thầy cô em học sinh trờng THCS Đờng Xuồng-Giồng Riềng- Kiên Giang, quý thầy cô trờng đại học s phạm Hà Nội tạo điều kiện giúp đỡ hớng dẫn hoàn thành đề tài ... nghiên cứu Đối tợng nghiên cứu: Học sinh lớp trờng THCS Đờng Xuồng, huyện Giồng Riềng, tỉnh Kiên Giang Phạm vi nghiên cứu: Các dạng phơng trình chứa dấu giátrị tuyệt đối lớp THCS Iv/ Phơng pháp ... giátrị tuyệt đối để tiến hành phép tính đại số quen thuộc Xuất phát từ kiến thức ngời ta phát tri n thành yêu cầu giải phơng trình chứa dấu giátrị tuyệt đối.Trong phạm vi kiến thức lớp cần...