giáo viên hướng dẫn pgs ts từ quang phương nhóm thực hiện nhóm 1 lớp đầu tư 48 b
tiểu luận mối quan hệ giữa bội chi ngân sách và lạm phát nhìn từ lý giảng viên hướng dẫn pgs.ts nguyễn văn luân thuyết và thực tiễn việt nam giai đoạn 2004-2008
... MỞ ĐẦU Cơ sở lý luận 1.< /b> 1 Ngân sách nhà nước vấn đề b i chi ngân sách nhà nước 1.< /b> 1 .1 < /b> Ngân sách Nhà nước 1.< /b> 1.2 B i chi ngân sách nhà nước 1.< /b> 1.2 .1 < /b> ... 1.< /b> 1 Ngân sách nhà nước vấn đề b i chi ngân sách nhà nước 1.< /b> 1 .1 < /b> Ngân sách Nhà nước Căn luật ngân sách số 01/< /b> 2002/QH 11 < /b> ngày 16< /b> /12< /b> /2002, sửa đổi có hiệu lực từ < /b> 01/< /b> 01/< /b> 2004 Ngân sách nhà nước toàn ... thẩm quyền định thực < /b> năm để b o đảm thực < /b> chức năng, nhiệm vụ Nhà nước 1.< /b> 1.2 B i chi ngân sách nhà nước 1.< /b> 1.2 .1 < /b> Thế b i chi ngân sách nhà nước B i chi Ngân sách Nhà nước thời kỳ (1 < /b> năm, chu kỳ kinh...
- 22
- 779
- 6
TIỂU LUẬN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHUYÊN NGÀNH Giáo viên hướng dẫn PGS. TSKH Nguyễn Xuân Huy
... trình b y phần phần giới thiệu b o cáo Phạm vi đối tư< /b> ng b o cáo B i b o cáo giới hạn kiến thức cho b n b b n b o cáo khoa học mà b n phải b o vệ trước hội đồng Xác định phạm vi, đối tư< /b> ng xác ... mục tiêu b o cáo gì? Phải xác định mục đích b o cáo Khi mục đích b o cáo rõ ràng lúc b n xác định mục tiêu b o cáo B n muốn truyền đạt đây, b n muốn người đọc có kiến thức đọc b o cáo b n B n nên ... thương mại B i người ta không mua, b n, chuyển quyền sử dụng phát 1.< /b> 7 Ý tư< /b> ng Ý tư< /b> ng biên dịch từ < /b> “Idea” tức quan niệm, ý kiến, ý tư< /b> ng Ý tư< /b> ng lối suy nghĩ tạo sản phẩm hay ấn phẩm khác biệt với...
- 31
- 1,732
- 6
Giáo trình hướng dẫn toán tích phân và bất đẳng thức cauchy phần 1 pot
... gọi l nhân Schwartz Theo công thức (3.7.4) biết giá trị biên phần thực < /b> u v giá trị v(0) suy đợc giá trị h m f b n hình tròn B( 0, R) Biến đổi Trang 56 Giáo < /b> Trình Toán Chuyên Đề d o m w Chơng Tích ... z | = 16< /b> z 17< /b> sin zdz với l đờng tròn | z | = 2z z 18< /b> ze z dz (z + i) với l đờng tròn | z + i | = 19< /b> (z 1)< /b> shzdz với l đờng tròn | z - | = (z + 3) 20 21 < /b> ln( z + ) dz ( z 1)< /b> với ... w N y bu to k c z dz với l đờng cong kín không qua điểm i +1 < /b> Sử dụng công thức tích phân Cauchy để tính tích phân sau 12< /b> z dz z 2i với l đờng tròn | z | = v | z | = 13< /b> z z 14< /b> 15< /b> dz với...
- 5
- 422
- 0
ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP THIẾT KẾ MẠNG LƯỚI ĐIỆN Giáo viên hướng dẫn NGÔ HỒNG QUANG
... Iữ4 18< /b> 11< /b> ,15< /b> 54 21,< /b> 1765 0,0556 50,5 217< /b> AC-70 Iữ5 35 21,< /b> 6 911< /b> 41,< /b> 1765 0 ,10< /b> 81 < /b> 98,2366 AC-95 II ữ 22 13< /b> ,6344 25,8824 0,0679 61,< /b> 7487< /b> AC-70 II ữ 25 15< /b> ,4936 29, 411< /b> 8 0,0772 70 ,16< /b> 9 II ữ 15< /b> 9,2962 17< /b> ,64 71 < /b> ... 0 ,12< /b> 35 11< /b> 2,2703 12< /b> 0 II ữ 22 13< /b> ,6344 25,8824 0,0679 61,< /b> 7487< /b> 70 II ữ 25 15< /b> ,4936 29, 411< /b> 8 0,0772 70 ,16< /b> 9 II ữ 15< /b> 9,2962 17< /b> ,64 71 < /b> 0,0463 42 ,10< /b> 14 95 70 II ữ 10< /b> 12< /b> 7,4369 14< /b> ,11< /b> 76 0,03 71 < /b> 33,6 811< /b> 70 Iữ5 ... 95 Iữ4 18< /b> 11< /b> ,15< /b> 54 21,< /b> 1765 0,0556 50,5 217< /b> 70 1< /b> 6 40 24,7898 47,0588 0 ,12< /b> 35 11< /b> 2,2703 12< /b> 0 II ữ 22 13< /b> ,6344 25,8824 0,0679 61,< /b> 7487< /b> 70 II ữ 25 15< /b> ,4936 29, 411< /b> 8 0,0772 70 ,16< /b> 9 II ữ 15< /b> 9,2962 17< /b> ,64 71 < /b> 0,0463...
- 208
- 581
- 0
ĐỒ ÁN MÔN HỌC NHÀ MÁY ĐIỆN THIẾT KẾ NHÀ MÁY NHIỆT ĐIỆN 4 TỔ MÁY VỚI CÔNG SUẤT 240 MW (4x60 MW) Giáo viên hướng dẫn ĐÀO QUANG THẠCH
... BVSLMF BVSLBA BVSLBA ~ F3 TB-50-2 BVI> ~ F1 TB-50-2 BVI> bvsl bvsln BVSLMF Bdt1 bvsln THC -10< /b> 0 /10< /b> ,5 TB-50-2 ~ F2 TB-50-2 ~ F4 BVI> BVI> BVSLMF bvsl bvsln bvsln 3.2.2 Tính vốn đầu < /b> tư:< /b> 3.2.2 .1 < /b> Vốn đầu < /b> ... lường, I> BVSLTG đo lường, I> BVSLTG BVIo B3 B4 8fg -10< /b> BVSLMF BVSLMF BVSLBA BVSLBA ~ F1 TB -50-2 BVI> BVSLMF B dt1 bvsln T HC -10< /b> 0 /10< /b> ,5 TB -50-2 ~ F2 TB -50-2 ~ F3 TB -50-2 BVI> BVI> BVSLMF bvsln ... TH -11< /b> 0M BVSLTG PBC PBC AT? ? TH - 16< /b> 0 BVIo 3AQ1-Fg BVSLBA đo lường, I> BVSLTG đo lường, I> BVSLTG đo lường, I> AT? ? TH - 16< /b> 0 BVIo PBC PBC T??- 80 3AQ1-fg BVIo B2 B1 B3 8fg -10< /b> B4 8fg -10< /b> BVSLMF BVSLMF...
- 72
- 835
- 6
ĐỒ ÁN MÔN HỌC NHÀ MÁY ĐIỆN THIẾT KẾ NHÀ MÁY NHIỆT ĐIỆN 4 TỔ MÁY VỚI CÔNG SUẤT 400 MW (4x100 MW) Giáo viên hướng dẫn ĐÀO QUANG THẠCH
... là: SB1 = SB4 = SđmF - Stdmax 30 = 12< /b> 5 = 11< /b> 7,5 MVA 4 t(h) 6 8 12< /b> 12< /b> 14< /b> 14< /b> 18< /b> SB3=SB4 11< /b> 7,5 11< /b> 7,5 11< /b> 7,5 11< /b> 7,5 11< /b> 7,5 SccB1=SccB2 11< /b> 1,53 11< /b> 1 ,19< /b> 11< /b> 2,99 10< /b> 7,38 12< /b> 8, 01 < /b> SctB1=SctB2 -46, 71 < /b> -46, 71 < /b> -26,49 ... phân b công suất cho cuộn dây cho b ng sau: B ng 2 .1 < /b> t(h) 0-6 6-8 8 -12< /b> 12< /b> -14< /b> 14< /b> -18< /b> 18< /b> -20 20-22 22-24 SB1=SB4 11< /b> 7,5 11< /b> 7,5 11< /b> 7,5 11< /b> 7,5 11< /b> 7,5 11< /b> 7,5 11< /b> 7,5 11< /b> 7,5 SccB2=SccB3 52,78 52,44 54,24 48,< /b> 63 ... 8 12< /b> 12< /b> 14< /b> 14< /b> 18< /b> 18< /b> 20 20 22 22 24 Pt(%) 70 70 90 85 10< /b> 0 90 80 70 Pt(MW) 12< /b> 6 12< /b> 6 16< /b> 2 15< /b> 3 18< /b> 0 16< /b> 2 14< /b> 4 12< /b> 6 St(MVA ) 14< /b> 1.57 14< /b> 1.57 18< /b> 2.02 17< /b> 1. 91 < /b> 202.25 18< /b> 2.02 16< /b> 1.8 14< /b> 1.57 PT% (t).PTmax PT(t) = 10< /b> 0...
- 70
- 991
- 8
ĐỒ ÁN MÔN HỌC NHÀ MÁY ĐIỆN THIẾT KẾ NHÀ MÁY THỦY ĐIỆN 4 TỔ MÁY CÔNG SUẤT 224 MW (4x56 MW) Giáo viên hướng dẫn ĐÀO QUANG THẠCH
... 70 83,33 8 -12< /b> 85 85 10< /b> 1 ,19< /b> 12< /b> -14< /b> 80 80 95,24 14< /b> -18< /b> 18< /b> -20 10< /b> 0 85 10< /b> 0 85 11< /b> 9,05 10< /b> 1 ,19< /b> 20-22 65 65 77,38 22-24 65 65 77,38 14< /b> 0 S 110< /b> (MVA) 12< /b> 0 eBook for You 10< /b> 0 80 60 40 20 0 10< /b> 12< /b> 14< /b> 16< /b> 18< /b> 20 22 24 ... 4,22 4,22 71,< /b> 43 83,33 10< /b> 1 ,19< /b> 95,24 11< /b> 9,05 10< /b> 1 ,19< /b> 77,38 77,38 6,07 6,07 10< /b> ,12< /b> 7,59 8,09 8,60 7,08 7,08 12< /b> 9 ,11< /b> 13< /b> 0,38 14< /b> 8,00 11< /b> 6,96 13< /b> 2 ,17< /b> 14< /b> 9,52 13< /b> 5,32 13< /b> 5,32 eBook for You t(h) SNM Std S 110< /b> SUf SVHT ... 40 10< /b> 0 11< /b> 0 0,357 3AQ1 14< /b> 5 40 10< /b> 0 3,8 8BK 41 < /b> 12 12< /b> ,5 80 225 220 0,392 3AQ1 245 40 10< /b> 0 11< /b> 0 0, 318< /b> 3AQ1 14< /b> 5 40 10< /b> 0 10< /b> ,5 II 3AQ1 10< /b> ,5 I 0,392 3,8 8BK 41 < /b> 17,5 12< /b> ,5 80 225 4-2 So sánh tiêu kinh tế phương...
- 61
- 1,257
- 1
KHOA điện tử VIỄN THÔNGĐỒ án tốt NGHIỆP tổng quan về tổng đài alcatel e 10b cấu trúc chung của tổng đài alcatel e 10 b thiết kế trường chuyển mạch 128 số cho tổng đài nhỏ giáo viên hướng dẫn
... thuê bao sè có tốc độ 14< /b> 4 Kb/ s ( 2B + D) - Tổng đài PBX nhân công tự động - Các thuê bao sè 2Mb/ s (30 D + B ) ví dụ tổng đài nhánh tự động riêng(PABX) phương < /b> tiện đa dịch vụ (Multiservor) - Buồng ... Các b nhí BM CM cần cung cấp đỉa cách Để quét hết 12< /b> 8 byte (12< /b> 8 sè) BM, CM khoảng µs cần cung cấp xung clock cho b ghi dịch chức chọn… B đếm cần phải tạo tần số sau : f0 = 2, 048 < /b> MHz, f1 = 1,< /b> ... B o hiệu đa thủ tục CSMP -B o hiệu số mức ( 16< /b> dường b o hiệu mét b phối hợp ) -Các thủ tục HDLC khác Quản lý thời gian Thông tin trao đổi thiết b SAB thiết b khác SMA truyền tuyến nối b n...
- 19
- 346
- 0
Chuyên đề Giáo viên chủ nhiệm – PGS.TS. Nguyễn Dục Quang
... phải nắm b t đ-ợc diễn biến dẫn < /b> đến xung đột Thông th-ờng, xung đột nhóm < /b> HS với nhau, em có trình chuẩn b Bng quan st v bng trực gic mình, GVCN lp phát b t th-ờng thái độ, hành vi em để có biện ... thành công dân biết đạo lý ứng xử từ < /b> gia đình xã hội b c cha mẹ lo lắng, dựa vào ông thầy cho chúng Học năm ba chữ để thnh người B i không đ-ợc giáo < /b> dục đạo lý luân th-ờng (Nhân b t học b t tri đạo) ... hóa, giáo < /b> dục Việt Nam chặng đ-ờng dài gần hai thiên niên kỷ B i sau thực < /b> dân Pháp ổn định đô hộ n-ớc ta b i b hẳn việc học, thi chữ Hán tài liệu Tứ Th- Ngũ Kinh, B ch gia ch- tử vào năm 19< /b> 16...
- 37
- 595
- 0
giáo viên hướng dẫn thực tập - Sheet1.pdf
... LQS 11.< /b> 01.< /b> 51 < /b> LQS 11.< /b> 01.< /b> 007 LQS 11.< /b> 01.< /b> 014< /b> LQS 11.< /b> 01.< /b> 012< /b> LQS 11.< /b> 01.< /b> 026 LQS 11.< /b> 01.< /b> 010< /b> LQS 11.< /b> 01.< /b> 002 LQS 11.< /b> 01.< /b> 004 LQS 11.< /b> 01.< /b> 006 LQS 11.< /b> 01.< /b> 003 LQS 11.< /b> 01.< /b> 015< /b> LQS 11.< /b> 01.< /b> 030 LQS 11.< /b> 01.< /b> 009 LQS 11.< /b> 01.< /b> 011< /b> LQS 11.< /b> 01.< /b> 020 LQS 11.< /b> 01.< /b> 52 ... LQS 11.< /b> 01.< /b> 020 LQS 11.< /b> 01.< /b> 52 LQS 11.< /b> 01.< /b> 53 LQS 11.< /b> 01.< /b> 48 < /b> LQS 11.< /b> 01.< /b> 49 LQS 11.< /b> 01.< /b> 43 LQS 11.< /b> 01.< /b> 56 LQS 11.< /b> 01.< /b> 50 LQS 11.< /b> 01.< /b> 016< /b> LQS 11.< /b> 01.< /b> 017< /b> LQS 11.< /b> 01.< /b> 018< /b> Ngô Thị Nụ Nguyễn Thị Phương < /b> Trương Thị Phương < /b> Trương ... 31 < /b> 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 < /b> 42 43 44 45 46 47 48 < /b> 49 50 51 < /b> 52 53 54 55 56 57 58 59 60 LQS 11.< /b> 01.< /b> 36 LQS 11.< /b> 01.< /b> 37 LQS 11.< /b> 01.< /b> 38 LQS 11.< /b> 01.< /b> 39 LQS 11.< /b> 01.< /b> 40 LQS 11.< /b> 01.< /b> 41 < /b> LQS 11.< /b> 01.< /b> 022 LQS 11.< /b> 01.< /b> 54 LQS 11.< /b> 01.< /b> 51...
- 3
- 1,862
- 3
Quy trình đăng ký giáo viên hướng dẫn
... Systems) 11< /b> ThS Trương Hoài Phan Phát triển website thương mại điện tử; Xây dựng thực < /b> chiến lược SEO; Phát triển ứng dụng mobile; Mạng máy tính b o mật HTTT; 5.Phát triển HTTT cho doanh nghiệp 11< /b> ThS ... tin doanh nghiệp; 11< /b> Phân tích liệu: khai phá liệu, Ứng dụng Kho liệu kỹ thuật OLAP vào phân tích liệu hỗ trợ định, kinh doanh quản lý, Phân tích liệu mạng xã hội; 10< /b> 11< /b> ThS Lâm Tư< /b> ng Thoại ThS ... mạng xã hội (FB, Zing, ); Phát triển hệ thống thông tin doanh nghiệp 11< /b> Thương mại điện tử: Phát triển ứng dụng website thương mại điện tử, cổng thông tin điện tử, Tối ưu hoá website với công...
- 2
- 712
- 0
Nhận xét của giáo viên hướng dẫn
... mã hàng” Trong trình thực < /b> đồ án tránh khỏi sai sót.Kính mong ý kiến từ < /b> phía thầy cô b n để đồ án em hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn CHƯƠNG 1.< /b> 1 Nghiên cứu đơn hàng 1.< /b> 1 .1 < /b> Đăc điểm chung Đây ... hang 3.sản phẩm -sản phẩm may hoàn thiện *lưu ý:các vẽ tay bang chì(theo tỷ lệ) Giáo < /b> viên < /b> hướng < /b> dẫn < /b> TH.S LƯU HOÀNG trưởng môn công nghệ TH.S PHAN THỊ MINH PHƯƠNG Lời cảm ơn Để hoàn thành đồ án ... Nội dung cần hoàn thành 1.< /b> Thuyết minh 1.< /b> 1nghiên cứu đơn hang(mô tả mẫu ,b ng thông số kích thước mô tả nguyên phụ liệu,cấu trúc số vị trí đường may,nhận xét đề xuất … ) 1.< /b> 2nghiên cứu mẫu(mẫu kỹ...
- 10
- 4,247
- 20
CÔNG TY TNHH MTV - Đã Được chỉnh sửa theo giáo viên hướng dẫn
... 1.< /b> CHỦ SỞ HỮ U CÁ NHÂN TỔ CHỨC Cá nhân, tổ chức Có thể thành lập nhiều Cty TNHH Một Thành Viên < /b> 2 Tư < /b> cách pháp nhân và phạm vi trách nhiệm Có Tư < /b> cách pháp nhân Tách biệt ... Chủ Sở hữu là Tổ Chức Hội đồng thành viên:< /b> Giám Đốc/ Tổng GĐ và Kiểm Soát viên < /b> 5 Mua Bán Doanh nghiệp: + Không có quyền bán, cho thuê doanh nghiệp + Có quyền chuyển ... vốn điều lệ đã đăng ký => Hạn chế rủi ro cho chủ sở hữu B I THUYẾT TRÌNH CỦA NHÓM KẾT THÚC CẢM ƠN THẦY VÀ CÁC B N ĐÃ LẮNG NGHE ...
- 9
- 539
- 1
ĐỒ ÁN CUNG CẤP ĐIỆN THIẾT KẾ CUNG CẤP ĐIỆN CHO NHÀ MÁY SẢN XUẤT MÁY KÉO Giáo viên hướng dẫn BẠCH QUỐC KHÁNH (ĐỀ 1)
... [kWh] B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 2 2 2 2 213< /b> 9,20 13< /b> 17 ,10< /b> 18< /b> 36,30 217< /b> 1 ,10< /b> 15< /b> 79,40 217< /b> 0,00 3 019< /b> ,20 14< /b> 81,< /b> 20 766 ,10< /b> 12< /b> 50 10< /b> 00 10< /b> 00 12< /b> 50 10< /b> 00 12< /b> 50 16< /b> 00 16< /b> 00 400 1,< /b> 81 < /b> 1,68 1,< /b> 68 1,< /b> 81 < /b> 1,68 1,< /b> 81 < /b> 2,4 2,4 ... Giangdt 31 < /b> ỏn mụn hc 10< /b> Thit k h thng cung cp in cho NMSX mỏy kộo B8 B6 PAI B3 B2 B7 B4 11< /b> 12< /b> 10< /b> PAIII B6 12< /b> B4 B3 B2 11< /b> 12< /b> 32 B1 TPPTT TPPTT PAIV B6 B9 By Giangdt B2 B5 11< /b> 10< /b> B8 B1 B5 B7 B3 B8 TBATT ... 69,5 B6 217< /b> 0 2x1250 37 69,4 B7 3 019< /b> ,2 2x1600 19< /b> ,6 44,4 B8 14< /b> 81,< /b> 2 1x1600 21,< /b> 3 74,5 B1 213< /b> 9,2 2x1250 10< /b> 8,4 59,5 B2 13< /b> 17 ,1 < /b> 2x1000 85,8 19< /b> ,1 < /b> B3 18< /b> 36,3 2x1000 59,9 17< /b> ,9 B4 217< /b> 1 ,1 < /b> 2x1250 38,2 17< /b> ,9 B5 15< /b> 79,4...
- 84
- 1,469
- 5
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008