... cao hơn. Sinhhọc 10 chủ yếu đề cập đến sinhhọctếbào nhưng có phần sinhhọc Vi sinh vật, có thể xem đây là dạng trung gian giữa cấp tếbào và cấp cơ thể.1.1.4 Vai trò của sách giáo khoa:Nhiều ... liệu giáo khoa. Đạt được kỹ năng này, tài liệu trở thành đối tượng sở hữu của học sinh. 1.1.3 Nội dung chương trình sách giáo khoa Sinhhọc 10Sách giáo khoa Sinhhọc 10 mới thực chất là sinhhọc ... cao: Lớp 10: sinh họctế bào; lớp 11: sinhhọc cơ thể; lớp 12: sinhhọc quần thể - loài, quần xã, hệ sinh thái – sinh quyển. Quan điểm này thể hiện tính cơ bản và hiện đại của sinhhọc hiện nay.8...
... phát sinh sự sống trên Quả đất lần lƣợt là: A. tiến hoá tiền sinhhọc - tiến hoá hoá học - tiến hoá sinhhọc B. tiến hoá hoá học - tiến hoá tiền sinhhọc - tiến hoá sinhhọc C. tiến hoá hoá học ... câu hỏi trắc nghiệm MCQ trong dạy họcSinhhọctếbào 37 2.4. Vận dụng quy trình kiểm định độ khó và độ phân biệt của câu MCQ trong dạy họcSinhhọctếbào 42 Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM ... DẠY HỌCSINHHỌCTẾBÀO (SINH HỌC 10 – CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO) LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌCGIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2008 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên...
... Hiền, Giáotrìnhsinhhọctế bào, Nxb giáo dục2. Phạm Thành Hổ, Di truyền học, Nxb giáo dục3. Đỗ Thị Ngọc Liên, giáotrìnhsinhhọc màng tế bào, Nxb ĐHQG4. Nguyễn Thành Đạt, vi sinh vật học, Nxb ... là bào quan thực hiện chức năng hô hấp trong tếbào nhân thực hiếu khí. Ti thể có nhiều trong các tếbào tích cực chuyển hóa năng lượng, như tếbào gan, tếbào cơ, tếbào lông hút Trong tếbào ... micro.magnet.fsu.edu/20I. Tếbào chất và các bào quan1.1 Khái niệm tếbào chất và bào quanKhái niệm tếbào chất: Là khối nguyên sinh chất (protoplasma) chứa nhiều cấu trúc phức tạp như bào quan, các chất...
... tế bào. 2.2. MÀNG TẾBÀO Màng tếbào có tác dụng bao bọc, che chở cho tếbào và làm cho tếbào có hình dạng nhất ñịnh. Ở các loại sinh vật ñơn bào thì màng tếbào là ranh giới giữa tếbào ... có thể nói ñó là khoa học về sự sống. Trong sinhhọcbao gồm nhiều lĩnh vực nghiên cứu như thực vật học, ñộng vật học, vi sinh vật học, tế bào học, sinh lý học, di truyền học, … Sự phát triển ... www.Beenvn.com SINHHỌC ðẠI CƯƠNG 2007 TRANG 1 GIÁO TRINHSINHHỌC ðẠI CƯƠNG 4 ðVHT MỞ ðẦU Chương I SINHHỌC - KHOA HỌC VỀ SỰ SỐNG 1.1. CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ SINHHỌC Sinh học có thể...
... mối tương tác này. Hiện nay, sinhhọc phân tử và sinhhọctếbào được xem là nền tảng quan trọng của công nghệ sinh học. Nhờ phát triển các công cụ cơ bản của sinhhọc phân tử như các enzyme ... di truyền học và hóa sinh học. Sinhhọc phân tử chủ yếu tập trung nghiên cứu mối tương tác giữa các hệ thống cấu trúc khác nhau trong tế bào, bao gồm mối quan hệ qua lại giữa quá trình tổng ... tếbào soma hoặc tếbàosinh dục mà vẫn duy trì hoạt động của những gen đó được gọi là chuyển nhiễm (transfection). Cá thể biểu hiện tính trạng mới nhờ hoạt động của gen lạ đưa vào tếbào sinh...
... Hiền, Giáotrìnhsinhhọctế bào, Nxb giáo dục2. Phạm Thành Hổ, Di truyền học, Nxb giáo dục3. Đỗ Thị Ngọc Liên, giáotrìnhsinhhọc màng tế bào, Nxb ĐHQG4. Nguyễn Thành Đạt, vi sinh vật học, Nxb ... là bào quan thực hiện chức năng hô hấp trong tếbào nhân thực hiếu khí. Ti thể có nhiều trong các tếbào tích cực chuyển hóa năng lượng, như tếbào gan, tếbào cơ, tếbào lông hút Trong tếbào ... lượng của tếbàosinh vật nhân chuẩn. Vì vậy, tiểu luận chỉ đề cập đến hai loại bào quan trên.2I. Tếbào chất và các bào quan1.1 Khái niệm tếbào chất và bào quanKhái niệm tếbào chất: Là...
... loại tếbào đó (không có tiềm năng hình thành loại tếbào khác) và do đó, không thể được coi là các tếbào đơn năng. Sinh họctếbào gốc phần 3 I. TÁI LẬP CHƯƠNG TRÌNH CỦA NHÂN TẾ BÀO:Quá trình ... ĐẶC ĐIỂM PHÂN TỬ CỦA TẾBÀO GỐC Sinh họctếbào gốc phần 1I. GIỚI THIỆU Sinh họctếbào gốc là một ngành học mới nghiên cứu đặc điểm và các ứng dụng lâm sàng của các tếbào vạn tiềm năng. Cùng ... rốn. Tếbào MS có thể biệt hóa thành các loại tế bào trung mô, bao gồm tếbào mỡ, tếbào xương, sụn, và tếbào tim. Tế bào gốc đa tiềm năng trưởng thành (Multipotent adult stem cell, MAPC)Tế...
... 4: Phân biệt các tếbào dưới KHV (11) Quan sát kĩ các tếbào , quan sát được tếbào khí khổng với tếbào biểu bì. Xem lúc này tếbào khí khổng đóng hay mở? Vẽ lại hình dạng tếbào ra giấy. - ... DỤNG THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌCSINHHỌCTẾBÀO (SINH HỌC 10) TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Chuyên ngành : Lí luận và phư ơng pháp dạy họcSinhhọc Mã số : 60.15.10 ... SINHHỌCTẾBÀO (SINH HỌC 10) TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Chuyên ngành : Lí luận và phương pháp dạy họcSinhhọc Mã số : 60.15.10 Người hướng dẫn khoa học: ...
... DẠY HỌCSINH HỌC TẾBÀO 2.3.1. Các loại grap trong dạy họcsinhhọctếbào 2.3.1.1. Grap nội dung của kiến thức về thành phần hoá học của tếbào Trong SGK sinhhọc 10, thành phần hoá học ... một số tế bào. - Mô tả cấu trúc tếbào vi khuẩn. Phân biệt tếbào nhân sơ với tếbào nhân thực, tếbào động vật với tếbào thực vật. - Mô tả cấu trúc và chức năng của nhân tế bào, tếbào chất ... hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 26 Bảng 1.4. Thời lượng phần sinhhọctếbào - Sinhhọc 10 Nội dung chƣơng trìnhsinhhọctếbào Chuẩn Nâng cao...
... DỤNG THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌCSINHHỌCTẾBÀO (SINH HỌC 10) TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Chuyên ngành : Lí luận và phư ơng pháp dạy họcSinhhọc Mã số : 60.15.10 ... THCS THPT TN Tn Đối chứng Giáo viên Học sinh Kính hiển vi Phiếu học tập Phương pháp dạy học Sách giáo khoa Sách giáo viên Sinh học Trung học cơ sở Trung học phổ thông Thí nghiệm Thực ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG VIỆT CƯỜNG NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌCSINHHỌCTẾBÀO (SINH HỌC 10) TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC ...
... DẠY HỌC SINH HỌCTẾBÀO (SINH HỌC 10) 30 2.1. Nguyên tắc xây dựng grap dạy học 30 2.2. Quy trình thiết kế grap dạy họcsinhhọctếbào 35 2.3. Vận dụng phƣơng pháp grap trong dạy họcsinhhọc ... một số tế bào. - Mô tả cấu trúc tếbào vi khuẩn. Phân biệt tếbào nhân sơ với tếbào nhân thực, tếbào động vật với tếbào thực vật. - Mô tả cấu trúc và chức năng của nhân tế bào, tếbào chất ... của sinh vật như trao đổi chất và năng lượng rồi sinh sản. Có như vậy HS mới thực sự được họcSinhhọctếbào chứ không phải Tếbàohọc . Xuất phát từ thực trạng dạy chƣơng trìnhsinh học...