... hoaự sp
3
3. Lai hoá sp
3
1 AO s
+
3 AO p
3 AO lai hoá sp
2
Nhận xét:
Lai hoá sp
3
Lai hoá tứ diện đều
Góc lai hoá 109
0
29’
109
0
28’
Làm thế nào giải thích được dạng hình học
của ... tiên
đoán dạng hình học của phân tử.
=> Dùng thuyết lai hoá để giải thích dạng
hình học, góc liên kết của phân tử
CỦNG CỐ
Câu 2: Điền vào chỗ trống
Lai hóa sp
3
Lai hóa sp
2
Lai hóa sp
Góc ...
2s
2
2p
2
2s
1
2p
3
Cấu hình e lớp ngoài cùng cùa
1
H :
3 AO sp
3
Sự lai hoá các obitan nguyên
tử. Sự hình thành liên
kết đơn, liên kết đôi và liên
kết ba
Bài 18:
Để giải thích...
... BT: 4.1-4 .12 SBT tr.29 -30
Người soạn:Võ Minh Ngà
72
Giáoán giảng dạy hóahọc 10 GV: Võ Minh Ngà
CHƯƠNG 4: PHẢN ỨNG OXI HÓA-KHỬ
Bài 17:
PHẢN ỨNG OXI HÓA-KHỬ
I. MỤC ĐÍCH CỦA BÀI DẠY
1. ... giới
thiệu.
I. BTVN
Các BT: 4. 13- 4.20 SBT tr .30 -32
Người soạn:Võ Minh Ngà
75
Giáoán giảng dạy hóahọc 10 GV: Võ Minh Ngà
tất việc lập phương trình hóa
học của phản ứng.
P
O
2
P
2
O
5
4
5
2
III. ... không có sự
thay đổi số oxi hóa.
Người soạn:Võ Minh Ngà
74
Giáoán giảng dạy hóahọc 10 GV: Võ Minh Ngà
Bài 19 LUYỆN TẬP:PHẢN ỨNG OXI HÓA KHỬ
I. MỤC ĐÍCH CỦA BÀI DẠY
-Kiến thức cơ bản:...
... chọn tạo giống mới, học sinh
hình thành đợc niềm tin vào khoa học.
II. Đồ dùng dạy học :
Tranh vẽ phóng to hình 13 và 14 SGK hoặc 1 sơ đồ cấy gen khác.
III. Tiến trình bài giảng :
1- ổn định ...
III. Tiến trình bài giảng :
1- ổn định kiểm diện lớp.
2- Kiểm tra bài cũ : Chữa bài tập hoặc bài thực hành.
3- Nội dung bài mới:
- Giống là gì?
Giống là một tập hợp cá thể sinh vật do con ... truyền- Biên soạn: Nguyễn Văn Vu
chơng iV
ứng dụng di truyền học vào chọn giống
Đ 5 - Kỹ thuật di truyền
I. Mục đích yêu cầu :
Qua bàihọc này học sinh phải:
- Giải thích đợc kỷ thuật di truyền
- Nêu...
... bội cho NS
cao
VD: Cây dâu tằm (3n) lá to, dày hơn.
Dơng liễu (3n) : lớn nhanh , gỗ tốt.
Da hấu (3n) : quả to , ngọt, không hạt.
Rau muống (4n) lá, thân to,SL300tạ /ha
Ngày nay để tăng hiệu ...
NMUnhiều hạt, hạt ít rụng, chín
Trang
35
Đ
6.Đột biến nhân tạo - Biên soạn: Nguyễn Văn Vu
Đ6 . Đột biến nhân tạo
I. Mục đích yêu cầu :
Qua bàihọc này, học sinh phải:
- Nêu đợc các tác nhân ... khó áp dụng các biện pháp gây ĐB?
5. H ớng dẫn học tập :
- Su tầm tài liệu về đặc điểm của từng tác nhân vật lý, hoáhọc để hiểu sâu kiến thức bài
này
- Su tầm tài liệu và các hình vẽ về hiệu...
... truyền y học trong việc khắc phục 1 số bệnh di truyền ở ngời.
II.Đồ dùng dạy học.
Giáo viên cần chuẩn bị các đồ dùng dạy học sau:
- Tranh vẽ phóng to hình 18 ở sách giáo khoa và hình 7,8 ở sách giáo ... khác
Đọc bài đọc thêm: Di truyền y học t vấn,
di truyền học và vấn đề dân số.
Trang
63
chơng v di truyền học ngời -
Đ
10. Phơng pháp nghiên cứu di truyền ngời và ứng
dụng trong y học - Biên ... di truyền học ngời (Di truyền học, tập II, Phan Cự Nhân,
Nguyễn Minh Công, Đặng Hữu Lanh, Nhà xuất bản Giáo dục).
III.Tiến trình dạy học:
1) ổn định, kiểm diện lớp.
2) Kiểm tra bài cũ :
-...
...
xanh lam.
2
Giáo ánhóahọc12 Chương trình nân cao
Ngày soạn: 03 / 10/ 2007 – Tiết 7
Bài 5: LUYỆN TẬP
CẤU TRÚC VÀ TÍNH CHẤT CỦA MỘT SỐ CACBOHIĐRAT TIÊU BIỂU.
I. MỤC TIÊU CỦA BÀI HỌC:
1. Kiến ... Giáoánhóahọc12 Chương trình nân cao
Hoạt động 2:
H: Em hãy cho biết những hợp chất
cacbohiđrat nào tác dụng được với dd
AgNO
3
/ NH
3
, tại sao?
H: Em hãy cho ... HS chuẩn bị các bài tập SGK và SBT
- GV chuẩn bị bảng tổng kết.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. ỔN định trật tự
2. Kiểm tra lí thuyết cần nhớ ( có thể kết hợp bài tập)
3. Vào bài mới:
Thời
lượng
Hoạt...
... phân với xúc tác axit.
Hoạt động 7: CỦNG CỐ BÀIHỌC
Bài 3: TINH BỘT
7
Giáo ánhóahọc12 Chương trình nâng cao Phan Thị Th Hạnh
) và cấu tạo hóahọc ( thứ tự liên kết
các).
Vì vậy, thuyết ... dụ
VD: C
4
H
10
có 2 đồng phân:
CH
3
−CH
2
−CH
2
−CH
3
Butan
CH
3
−CH−CH
3
iso-butan
2
Giáo ánhóahọc12 Chương trình nâng cao Phan Thị Th Hạnh
3. Vào bài mới:
Thời
lượng
Hoạt động của ... C
2
H
6
O
CH
3
−CH
2
−OH
CH
3
−O−CH
3
Rượu etylic Đimetylete
2. IV IV IV VI VI
VD : CH
4
, CH
3
−CH
2
−OH , CH≡CH
CH
3
−CH
2
−CH
2
−CH
3
, CH
3
−CH−CH
3
,
CH
3
CH
2
−CH
2
CH
2
−CH
2
3. ...
... khử.
HS phán đoán giáo viên dẫn dắt vào bài.
3.Bài mới
a. Tổ chức tình huống: Các hợp chất của Ca ở phần bài cũ có ứng dụng gì trong đời sống?
HS phỏng đoán GV dẫn dắt vào bài
b. Giảng bài mới.
Nội ... yếu
Na
2
CO
3
+ HCl
1:1
NaHCO
3
+NaCl
Na
2
CO
3
+ 2HCl
2:1
NaCl + H
2
O+CO
2
+ dung dịch Na
2
CO
3
có mt baz
Na
2
CO
3
2Na
+
+ CO
3
2-
CO
3
2-
+ H
2
O HCO
3
-
+ OH
-
HCO
3
-
+ ...
Khối: 12
Ban: Bài:
Tiết: 48 một số hợp chất quan trọng của can xi
Ngày soạn: 15/02/2008
Giáo ánhóahọc12 Chương trình nân cao
8
Giỏo ỏn húa hc 12 Chng trỡnh nõn cao
A. Mục tiêu: Giúp học sinh:
+...
... yêu cầu học sinh giải bài tập
Ví dụ:
1. Hãy nêu phương pháp hoáhọc nhận biết :
a. 3 kim loại: Al, Mg, Na
b. 3 oxit: Al
2
O
3
, MgO, Na
2
O
c. 3 hiđroxit: AlOH
3
, Mg(OH)
2
, NaOH
d. 3 muối ... .
GV: Cho học sinh trong lớp thảo luận và kết luận kiến thức cơ bản nhất của bàihọc
3. Giải bài tập:
GV: kiểm tra vở bài tập của học sinh ( bài tập đã giao trước tiết luyện tập)
- Làm đủ bài tập ...
A. 31 ,45 gam B. 3, 99 gam C. 33 ,25 gam D. 35 ,58 gam
12.Hoà tan 2 gam oxit sắt cần 26,07 ml dung dịch HCl10% ( d = 1,05 g/ml). Công thức oxít sắt trên là:
A. Fe
2
O
3
B. Hỗn hợp Fe
2
O
3
và...
... thức bài học
Bài 1/SGK:
1. 2Al +3Cl
2
2AlCl
3
2. AlCl
3
+ 3NaOH Al(OH)
3
+ 3NaCl
3. Al(OH)
3
+ NaOH NaAlO
2
+ 2H
2
O
4. NaAlO
2
+ CO
2
+ 2H
2
O Al(OH)
3
+ NaHCO
3
5. 2Al(OH)
3
... khoa học, tin tởng vào khoa học.
- Tạo hứng thú học tập cho HS.
- ứng dụng kiến thức khoa học vào thực tế đời sống và sản xuất.
2. chuẩn bị của gv và hs
31
AlCl
3
+ 3NaOH
Al(OH)
3
+ 3/ 2H
2
... +S +4H
2
O
10Al +36 HNO
3
10Al(NO
3
)
3
+3N
2
+18H
2
O
ã Al thụ động trong dd HNO
3
đặc nguội, H
2
SO
4
đặc nguội.
3. Tác dụng với oxit kim loại
(Phản ứng nhiệt nhôm)
33
¸p dông ®Þnh luËt...