dự án vệ tinh f 1 và vai trò của đồ án

Kiểm bền kết cấu vệ tinh viễn thám loại nhỏ

... 1. 1 TỔNG QUAN VỀ VỆ TINH 1. 1.2 .1 Các loại vệ tinh .10 1. 1.2.2 Các loại quỹ đạo .12 1. 1.2.3 Vệ tinh nhân tạo Việt Nam 13 1. 2 DỰ ÁN VỆ TINH F- 1 VÀ VAI TRÒ CỦA ĐỒ ... nghiên cứu FSpace với mục tiêu thiết kế chế tạo vệ tinh nhỏ ,vệ tinh nano F- 1 (10 x10x20cm, 2kg) 1. 2 DỰ ÁN VỆ TINH F- 1 VÀ VAI TRÒ CỦA ĐỒ ÁN Đồ án thực vào thời điểm dự án Pico-Dragon bước vào giai ... giá vệ tinh đó: tiểu vệ tinh (500– 200 kg), vệ tinh siêu nhỏ (dưới 200 kg), vệ tinh cỡ nano (dưới 10 kg), vệ tinh cỡ pico (dưới kg) vệ tinh cỡ femto (dưới 10 0 g) 11 Đồ án tốt nghiệp • Vệ tinh sinh...

67
631
5

Đánh giá sự phù hợp về nội dung của bài kiểm tra tiếng Anh cuối kỳ dành cho sinh viên không chuyên năm thứ hai của Trường Đại học Dân lập Phương Đông

Danh mục: Sư phạm

... means for more focus on the specific assure of interest In the point of view of Ibe (19 81: 1), “a sample of behavior under the control of specified conditions aims toward providing a basis for performing ... Newsletter, 1( 2), 17 -19 Also retrieved from the World Wide Web at http://www.jalt.org/test/bro_2.htm 10 Brown, J D (19 90) Where tests fit into language programs? JALT Journal, 12 (1) , 12 1 -14 0 11 Carroll, ... can evaluate the effectiveness of a new teaching method, of a different approach to a difficult pattern, or of new materials The most familiar role of the classroom test is to furnish an objective...

59
647
0

tóm tắt luận văn Xây dựng mô hình tính toán của bài toán điều khiển nhiệt độ

Danh mục: Kỹ thuật

... dựng luật điều khiển “ nếu…thì ” Gồm 7x7 =49 luật sơ khởi ban đầu sở nhận định ban đầu đối tượng DET OUT NS ZE PS PM PB NB NM V1 V1 V1 V1 V1 V1 V1 NB V1 V1 V1 V1 V1 V1 V1 NM V1 V1 V1 V1 V1 V1 ... S = T2 S 17 .88s + 1 17.88s + 17 .88s + = = R + R2C2 S + (1 − w S ) 318 .85s + 53.55s + (6.826 s + 1) (46.73s + 1) R3 318 .85S + 53.55S + W1 ( s ) = = R1 + R1C1S + (1 − w S ) 57449 S + 13 127 s + 589.05s ... = 10 /10 00=0. 01 [14 ] Và hàm truyền lớp là: W3 ( s) = 17 .88s + W2 ( s) = 17 .88s + 17 .88s + = 318 .85s + 53.55s + (6.826s + 1) (46.73s + 1) W1 ( s ) = 318 .85s + 53.55s + (6.826 s + 1) (46.73s + 1) ...

30
372
0

Nghiên cứu tính đặt đúng của bài toán Cauchy - Dirichlet đối với phương trình parabolic cấp hai

Danh mục: Khoa học xã hội

... sử f ∈ H 1 (U ) xuất hàm f , f , , f n L2 (U ) cho n i (1) f , v = ∫ f v + ∑ f vxi dx(v ∈ H (U )) i =1 U (ii) Hơn  n   i = inf  ∫ ∑ f dx  |   U i =  f H 1 (U ) } n f thoả mãn (1) ... hàm f − (0+ ) = 1, f − (0− ) = 1 Ta chứng minh f ( x) = x có đạo hàm suy rộng toàn trục số 11 Xét 1 ∫ 1 dv x dx = − ∫ ω vdx, ∀v ∈ C ∞ (R ), dx 1 ≤ x

32
584
2

Nghiên cứu tính đặt đúng của bài toán Cauchy – Dirichlet đối với phương trình parabolic cấp hai

Danh mục: Khoa học xã hội

... sử f ∈ H 1 (U ) xuất hàm f , f , , f n L2 (U ) cho n i (1) f , v = ∫ f v + ∑ f vxi dx(v ∈ H (U )) i =1 U (ii) Hơn  n   i = inf  ∫ ∑ f dx  |   U i =  f H 1 (U ) } n f thoả mãn (1) ... hàm f − (0+ ) = 1, f − (0− ) = 1 Ta chứng minh f ( x) = x có đạo hàm suy rộng toàn trục số 11 Xét 1 ∫ 1 dv x dx = − ∫ ω vdx, ∀v ∈ C ∞ (R ), dx 1 ≤ x

32
605
2

GIỚI THIỆU BÀI TOÁN VÀ XÁC ĐỊNH PHẠM VI ỨNG DỤNG CỦA BÀI TOÁN

Danh mục: Kế toán

... thị trường Ví dụ: 005 20050 910 1 610 03.0 008/00-05 12 0804 Bản ghi tạo lập ngày 12 /08/2004, lần thao tác cuối 10 /9/2005 vào 16 10 phút, giây Dữ liệu trường hệ thống tạo vào thời điểm bắt đầu kết thúc ... quan gán số kiểm soát trường 0 01 nhập trường 003(Mã quan gán số kiểm soát) - Cấu trúc trường: Chỉ thị mã trường con: Trường thị trường Dữ liệu trường 0 01 hệ thống tự động tạo Ví dụ: 0 01 clk200 512 3400 ... yếu tố liệu tổ chức gán Các số ISBN gán cho chuyên khảo tổ chức quốc gia tham gia chương trình gán số ISBN Mỗi số ISBN gồm 10 chữ số chia thành nhóm, cách gạch nối Chữ số thứ 10 số kiểm tra, sử...

21
740
0

Thực hành giảng dạy nội dung các bài toán cực trị lượng giác cho học sinh trung học phổ thông theo phương pháp dạy học tích cực

Danh mục: Khoa học xã hội

... dựng quy trình phương pháp dạy học tích cực vận dụng vào toán cực trị lượng giác cho học sinh THPT 10 Cấu trúc luận văn Chương 1: Cơ sở lý luận Chương 2: Thực hành giảng dạy nội dung “bài toán ... toán cực trị lượng giác cho học sinh THPT Mẫu khảo sát: Học sinh THPT Vấn đề nghiên cứu: Xây dựng quy trình giảng dạy vào nội dung “ toán cực trị lượng giác ” để phát triển linh hoạt, động, sáng ... sinh phải linh hoạt, sáng tạo Vì toán cực trị lượng giác nội dung quan trọng chương trình toán THPT, giảng dạy có hiệu phần góp phần quan trọng vào việc hình thành linh hoạt, sáng tạo cho học sinh...

4
786
3

Thực hành giảng dạy nội dung các bài toán trong tam giác ở trung học phổ thông tiếp cận chuẩn quốc tế

Danh mục: Khoa học xã hội

... Các lớp 10 C1, 10 C2, 10 C3, 10 C4: từ ngày 10 /04/2 010 đến ngày 25/04/2 010 Lớp 21A1 ( Đội tuyển HSG Khối 12 ): từ ngày 20/08/2 010 đến ngày 5/09/2 010 3.3 .1. 2 Đối tƣợng thực nghiệm Lớp 10 lớp 12 THPT ... tập trung vào việc phát huy tính tích cực ngƣời học tập trung vào phát huy tính tích cực ngƣời dạy 1. 2.2 PPDH theo dự án 1. 2.2 .1 Nguồn gốc đời 1. 2.2.2 Một số quan điểm PPDH theo dự án 1. 2.2.3 Khái ... PHÁP HỌC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ ĐÁNH GIÁ TỔNG KẾT 1. 1.4 Phƣơng pháp dạy học 1. 1.5 Giảng dạy 1. 1.6 Hình thức tổ chức dạy học (HTTCDH) 1. 2 Một số phƣơng pháp dạy học tích cực 1. 2 .1 Khái niệm phƣơng...

21
814
0

BÀI 16: Một số ứng dụng của bài toán luồng lớn nhất doc

Danh mục: Toán học

... 9.2.3 Bài toán tìm cặp ghép lớn đồ thị hai phần Bài toán dạng đặc biệt toán mạng với nhiều đỉnh phát nhiều đỉnh thu Ta đưa toán toán luồng lớn qua mạng Giả sử đồ thị G = (V1,V2, F) đồ thị hai ... Từ đồ thị hai phần gồm tập đỉnh {a b, c, d, e, f, g, h, i, k} ta xây dựng mạng vận tải sau: Hình 9.9 Mạng vận tải đồ thị hai phần 9.2.4 Bài toán vận tải với khả thông qua cạnh đỉnh Giả sử đồ ... thị hai phần Ta xây dựng mạng vận tải sau: Các đỉnh mạng đỉnh đồ thị G thêm vào đỉnh phát x0 đỉnh thu z Mạng gồm tất cạnh G có hướng từ V1 sang V2 Ngoài nối x0 với tất đỉnh V1 nối tất đỉnh V2 với...

4
529
1

Nghiên cứu mã hóa dựa trên định danh IBE và ứng dụng vào bài toán kiểm soát quyền truy cập trong hệ thống truyền hình trả tiền

Danh mục: Công nghệ thông tin

... xứng 12 1. 3 Hàm băm 13 1. 3 .1 Xác thực thông tin 13 1. 3.2 Các hàm băm bảo mật 17 1. 3.3 Hàm băm MD5 19 1. 4 Chữ ký số 20 1. 4 .1 Nguyên lý ... khóa công khai 1. 2 .1. Cấu trúc hệ thống mật mã khóa công khai 1. 2.2 Thuật toán mật mã RSA 1. 2.3 Thuật toán trao đổi khoá Diffie-Hellman 10 1. 2.4 Đánh giá kỹ thuật mật ... Chƣơng 1: T 1. 1 Tổng quan mật mã 1. 1 .1 Giới thiệu 1. 1.2 Các thành phần hệ thống mã hoá 1. 1.3 Các tiêu chí đặc trưng hệ thống mã hoá: 1. 2 Kỹ thuật mật...

103
743
1

Thực hành giảng dạy nội dung Các bài toán cực trị lượng giác cho học sinh trung học phổ thông theo phương pháp dạy học tích cực

Danh mục: Sư phạm

... gia: Dự án cá nhân, dự án nhóm, dự án toàn lớp, dự án toàn trƣờng - Theo nhiệm vụ: Dự án tìm hiểu, dự án nghiên cứu, dự án kiến tạo, dự án hành động 1. 2.3.3 Đặc điểm phương pháp dạy học theo dự án ... loại dự án phân loại theo hình thức: - Theo nội dung: Dự án môn học, dự án liên môn, dự án môn học - Theo thời gian: Dự án nhỏ 2- 6h; dự án trung bình (ngày dự án) ; dự án lớn ( tuần dự án) - ... học khác 1. 2.3.4 Các bước thực dự án Sơ đồ 1. 2 Các bước thực dự án 51 Sáng kiến dự án Phác họa dự án Giao lƣu tƣơng hỗ Lập kế hoạch thực Thực dự án kết thúc dự án Thông báo Trình bày kết 1. 2.3.5...

125
441
0

Thực hành giảng dạy nội dung các bài toán trong tam giác ở trung học phổ thông tiếp cận chuẩn quốc tế

Danh mục: Sư phạm

... 12 1. 1 Dạy học tiếp cận chuẩn quốc tế 12 1. 1 .1 Quy trình dạy học tiếp cận chuẩn quốc tế 12 1. 1.2 Một số quan điểm dạy học 14 1. 1.3.Quy trình dạy học 15 1. 1.4 ... 17 1. 1.5 Giảng dạy 17 1. 1.6 Hình thức tổ chức dạy học (HTTCDH) 18 1. 2.Một số phương pháp dạy học tích cực 18 1. 2 .1 Khái niệm phương pháp dạy học tích cực 18 ... 11 8 3 .1. 2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 11 8 3.2 Phương pháp thực nghiệm 11 9 3.3 Kế hoạch nội dung thực nghiệm 11 9 3.3 .1 Kế hoạch đối tượng thực nghiệm 11 9 3.3.2...

165
405
0

Nghiên cứu một số kỹ thuật tra cứu ảnh và ứng dụng vào bài toán kiểm chứng cổ vật

Danh mục: Công nghệ thông tin

... thuộc vào tịnh tiến đối tượng ảnh Mô tả Fourier độ cong là: f K = [ F1 , F2 , , FM / ] (2.35) Mô tả Fourier khoảng cách trọng tâm là: ⎡ F1 F2 FM / ⎤ fR = ⎢ , , , ⎥ F0 ⎥ ⎢ F0 F0 ⎣ ⎦ (2.36) Fi thành ... miền tần số ta xây dựng công thức tương ứng: Fy (ξ ,η ) = Fu (ξ ,η ) + Fd (ξ ,η ) = Fu (ξ ,η ) + Fh (ξ ,η ) + Fe (ξ ,η ) (2 .14 ) Fy (ξ ,η ), Fu (ξ ,η ), Fd (ξ ,η ), Fh (ξ ,η ), Fe (ξ ,η ) tương ... kích thước 3×3 1 1 1 − 1 0 sau tính toán véc tơ gradient cho điểm ảnh 1 1 1 1 Độ lớn góc pha véc tơ định nghĩa sau: | ΔG |= | Δ H | + | ΔV | (2 .11 ) ΔV π )+ ΔH (2 .12 ) θ = tan 1 ( ΔH ΔV sai...

86
594
0

phân tích nội dung một bài toán để tìm tòi lời giải bài toán đó từ những kiến thức thuộc chương trình THPT

Danh mục: Toán học

... giải 10 Xét số phức z1 = a − bi, z2 = x + yi ( x, y ∈ ¡ )  z z = (ax + by ) + (ay − bx) ≥ c  Ta có z1 z2 = ax + by + (ay − bx )i ⇒   z1 = a + b = c, z2 = x + y  ⇒ c x + y = z1 z2 = z1 z2 ... khác Tôi xin chân thành cám ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 16 tháng năm 2 013 Nguyễn Văn Nhiệm Tổ Toán Trường THPT chuyên Lam Sơn 10 ... Như vậy, hàm số f ( x) đồng biến  c; ÷ nghịch biến   b−c b−c   bc  mà f  ÷ = 0, suy f ( a) ≤ 0, ∀ a > c ⇒ c(a − c) + c(b − c ) ≤ ab b−c Cách Dùng số phức Xét số phức z1 = c + i a −...

10
536
0

Flyers Format and Content (Hình thức và Nội dung của bài Flyers)

Danh mục: Chứng chỉ A, B, C

... similar pictures (for example, pictures of two different classrooms) The examiner has information about one picture, and the candidate has information about the other picture First, the examiner ... questions to choose the correct word from the box for each gap and copy it For the last question, candidates have to choose the best title for the text from a choice of three possible titles Part A ... Speaking 7-9 minutes parts differences The examiner reads some sentences about the picture they have kept The candidate must look at the other picture and say how it is different Part The candidate...

3
892
10

Hãy đọc kĩ đoạn trích dưới đây trong truyện ngắn Một người Hà Nội của Nguyễn Khải, và cho biết ý kiến về ý nghĩa nội dung của đoạn trích ấy. "Bên ngoài trời rét………. cư xử với nhau ở ngoài đường là đủ rõ".

Danh mục: Trung học cơ sở - phổ thông

... lăm năm sau sau 30-4 -19 75 nhà cửa đẹp, phố xá sầm uất; người người ăn mặc sang trọng, làm thay đổi “phần xác” Hà Nội Đúng vậy, thay đổi ngày to lớn hơn, hình thức đẹp hoành tráng “Còn phần hồn chưa” ... chưa thay đổi phần hồn Và tất nhiên người Hà Nội chưa giai tầng “để làm chuẩn cho giá trị”, mẫu người để nước noi theo III Có lẽ lòng cảm thấy đau tác giả viết lên điều Và người đọc dân Việt đau ... người ta phải giữ lễ Phần hồn tốt hay xấu, lịch hay thô lỗ, hiền hòa hay lỗ mãng, biểu “buôn bán, ăn uống, nói “ở đường” ngày, sau đoạn trích, tác giả đả chứng minh cụ thể nhận xét minh ứng...

2
465
0

Nội dung của kế toán bán hàng trong doanh nghiệp thương mại

Danh mục: Quản trị kinh doanh

... phương pháp hàng ngày kế toán ghi sổ theo giá hạch 3/4 Nội dung kế toán bán hàng doanh nghiệp thương mại toán, cuối kỳ tiến hành tính toán điều chỉnh chênh lệch giá hạch toán giá thực tế để xác định ... kho kỳ 2/4 Nội dung kế toán bán hàng doanh nghiệp thương mại Trong đó: Đơn giá mua bình quân tính vào cuối kỳ, tính trước lần xuất + Phương pháp nhập trước, xuất trước (FIFO): Theo phương pháp tính ... lập bảng cân đối kế toán (trị giá hàng tồn kho thường phản ánh sát giá thị trường thời điểm lập bảng cân đối kế toán) + Phương pháp nhập sau, xuất trước (LIFO): Phương pháp dựa giả thiết hàng nhập...

4
387
4

BÀI TOÁN ỨNG DỤNG của bài TOÁN vận tải

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... hình toán m n i =1 j =1 f ( x) = ∑ ∑ Pij xij → max m ∑x ij = 1( j = 1, n) ij = 1( i = 1, m) i =1 n ∑x j =1 B: Giải toán vận tải máy tính II: Các dạng khác toán vận tải vận tải biển Bài toán hạn ... =1 j =1 ij ij ≤d Ma trận vào máy tính: Bài toán vận tải hạn chế khả thông qua m n i =1 j =1 f ( x) = ∑ ∑ Cij xij → n ∑x ij = (i = 1, m) ij = b j ( j = 1, n) j =1 m ∑x i =1 ≤ xij ≤ qij (i = 1, ... suất (10 00T/tàu-ngày) Tuyến Tuyến 1, 0 2,0 1, 5 1, 5 500 .10 3(T) 10 0 .10 3(T) Lãi (10 00USD/tàu-ngày) Tuyến Tuyến 0,5 0,8 0,7 1, 0 Tổng thời gian khai Số tàu thác (ngày/tàu) 200 15 0 (chiếc) Bài toán tận...

12
1,493
0

Thực hành giảng dạy nội dung các bài toán trong tam giác ở trung học phổ thông tiếp cận chuẩn quốc tế

Danh mục: Giáo dục học

... dạy toán tam giác THPT 5.2 Đối tượng khảo sát Học sinh lớp 10 lớp 12 THPT 5.3 Mẫu khảo sát Học sinh lớp 10 C1, 10 C2, 10 C3, 10 C4 12 A1 trường THPT Cộng Hiền, Hải Phòng Phạm vi nghiên cứu Do thời gian ... tích cực sáng tạo học sinhTHPT” Tạp chí Nghiên cứu giáo dục số 7, năm 19 98 - Nguyễn Thị Hương Trang Tất công trình nghiên chủ yếu sâu vào việc giải toán sáng tạo toán chưa sâu Các toán Lượng giác ... TTKHGD số 62 – 19 97 10 Nguyễn Ngọc Quang – Nhà sư phạm, người góp phần đổi lý luận dạy học ( Bài chất trình dạy học, tr.57 ) NXB ĐHQG – 19 98 11 .GS Vũ Văn Tảo, Sách giáo dục hướng vào kỷ 21: Bài vấn...

13
364
0

Tìm nghiệm giải tích gần đúng của bài toán tĩnh và động lực tấm composite lớp trên nền đàn hồi theo mô hình vinkler

Danh mục: Khoa học tự nhiên

... Q 11= E1/ (1- E2*(v12^2)/E1); Q12=E2*v12/ (1- E2*(v12^2)/E1); Q22=E2/ (1- E2*(v12^2)/E1); Q66=G12; % Lop doi xung t1=pi/4; Q11n=Q 11* cos(t1)^4+ Q22*sin(t1)^4+2*(Q12+2*Q66)*(sin(t1)^2)*(cos(t1)^2); Q12n=(Q 11+ Q22-4*Q66)*(sin(t1)^2)*(cos(t1)^2)+Q12*(sin(t1)^4+cos(t1)^4); ... N1   A 11 N  A    12  N   A16  =  M1   B 11  M   B12     M   B16 A12 A22 A26 B12 B22 A16 B 11 B12 A26 B12 B22 A66 B16 B26 B16 D 11 D12 B26 D12 D22 B26 B66 D16 D26 B16 ... 1 = Q 11 π ( 1) ( 4) ) nên Qij = Qij Cụ thể: ( 1) = Q11cos 4 1 + Q22 sin 1 + ( Q12 + 2Q66 ) sin θ1cos 2 1 ( 1) = ( Q 11 + Q22 − 4Q66 ) sin θ1cos 2 1 + Q12 sin 1 + cos 4 1 ( 1) = ( Q 11 − Q12...

56
212
0