de tai ren ki nang viet chinh ta cho hoc sinhlop 3

... đợt ki m tra đònh kì sau : Đầu năm khảo sát 20/ 43 em sai từ – lỗi GHKI: 38 / 43 em sai 1-2 lỗi HKI: 40/ 43 em sai 1-2 lỗi Với kết đạt ,bản thân vui góp phần nhỏ vào kết học tập em Sáng ki n kinh ... IV Những ki n nghò đề xuất: Trên sáng ki n mà vận dụng biện pháp rèn học viết tảvà đạt kết trên.Rất mong góp ý BGH đồng nghiệp Mỹ Chánh, ngày 15 tháng năm 2010 Mai Anh Phong Sáng ki n kinh nghiệm ... kích thích hứng thú hình thành động học tập đắn học sinh đem lại hiệu thiết thực vững cho phân môn tả Sáng ki n kinh nghiệm Mai Anh Phong Trường tiểu học Mỹ Chánh Nguyên tắc tả ý đến trình độ phát...

Ngày tải lên: 05/04/2013, 10:12

... Phân môn chinh ta là phân môn công cụ Hoc sinh luyên tâp viêt chinh ta không phai chỉ để hoc tôt phân môn chinh ta mà dung no để phục vụ cho viêc hoc cac môn hoc khac Day chinh ta mang ... cần cho học sinh phân tích so sánh Bổ sung ki n thưc vê luât viêt chinh ta cho hoc sinh: Ngoài bài tâp chinh ta phân biêt mà môi ngày giao viên phụ đao cho hoc sinh, từng luc, giao viên cho ... Ren chinh ta cho hoc sinh là môt công viêc mang tinh lâu dài, co môt sư chuân bị kỹ lương từ cac lơp hoc trươc (lơp 1, 2) Giai quyêt kho khăn việc dạy tả, rèn cho học sinh ý...

Ngày tải lên: 24/04/2015, 05:59

... sát 19/26 em sai lỗi GHKI: 15/26 em sai lỗi CHKI: 11/26 em sai lỗi GHKII: 6/26 em sai lỗi CHKI: 2/26 em sai lỗi - Năm học 2010 – 2011 qua đầu năm KSCL : 14/28 em sai lỗi GHKI: 10/28 em sai lỗi ... sáng ki n kinh nghiệm: Qua trình rèn cho học sinh viết tả mang lại kết sau: - Số học sinh rèn lớp 25 năm học 2009 – 2010 điểm cao năm trước Số học sinh viết sai tả giảm nhiều Cụ thể đợt ki m ... triển tư cho học sinh gắn với hướng dẫn giáo viên trình dạy học nhằm đảm bảo kết việc tiếp thu vận dụng lí thuyết vào hoạt động thực tiễn.Khi phân tích luyện tập ,sửa chữa cung cấp ki n thức...

Ngày tải lên: 06/07/2015, 10:19

... , ì ạch ; viết y từ gốc Hán : y tá ,ý ki n ,… * Ngoài có số quy tắc ghi điệu ; quy tắc viết hoa theo Quyết định số 07 /20 03 /QĐ – BGD& ĐT ngày 13/ 3/ 20 03 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Ví dụ ... có tờ lót tay viết để thấm mồ hôi tay giấy mùa hè, mùa thu Thực tế dạy viết cho thấy sử dụng bảng việc rèn chữ cho học sinh, đặc biệt học sinh lớp tối ưu Có nhiều học sinh bố mẹ mua cho bảng làm ... bút từ đâu đến đâu để viết cho liền mạch giúp cho thao tác giáo viên nhanh Hay loại đồ dùng tự làm tiện lợi cho loại bảng có đính nam châm sau để viết trực tiếp lên bảng cho học sinh lên viết để...

Ngày tải lên: 15/08/2015, 12:31

... đoàn thể, viết hoa chữ đầu câu, viết hoa chữ đứng đầu câu thơ với dụng ý tu từ: “Bàn tay nắm tay Cha Bàn tay Bác ấm vào da vào lòng.” Các em cần nắm cách viết hoa Đối với tên riêng Việt Nam tên ... hoa: Ví dụ: Nguyễn Thò Minh Khai - Nguyễn thò Minh Khai Hoặc tên nước viết hoa chữ đầu: I -ta- li-a I -Ta- Li-A Hoặc phát âm sai phụ âm đầu nên viết sai: l/n, r/d Ví dụ: lo lắng - no nắn Thể dục ... vẽ Phát âm sai chữ phụ âm cuối lẫn lộn chữ nguyên âm mà viết sai: Vó dụ: phốp pháp phốp phát Tan tác tang tác Cái đuôi đui Trước thực trạng nghiên cứu đưa phương châm: phải cao chất lượng giáo...

Ngày tải lên: 14/09/2013, 14:10

Ngày tải lên: 20/09/2013, 15:10

... sát 19/26 em sai lỗi GHKI: 15/26 em sai lỗi CHKI: 11/26 em sai lỗi GHKII: 6/26 em sai lỗi CHKI: 2/26 em sai lỗi - Năm học 2010 – 2011 qua đầu năm KSCL : 14/28 em sai lỗi GHKI: 10/28 em sai lỗi ... Hiệu sáng ki n kinh nghiệm: Qua trình rèn cho học sinh viết tả mang lại kết sau: - Số học sinh rèn lớp năm học 2009 – 2010 điểm cao năm trước Số học sinh viết sai tả giảm nhiều Cụ thể đợt ki m tra ... tự logic c)Vận dụng kinh nghiệm thực tiễn vào việc giải bước cụ thể giải nhiệm vụ chung Ví dụ:Dạy cho học sinh phân biệt l/n nói viết, nói viết Năm học: 2010 – 2011 Sáng ki n kinh nghiệm Giáo viên:...

Ngày tải lên: 27/10/2013, 15:11

... viết tả cho học sinh tiểu học .34 2.1 Bài tập trắc nghiệm .34 2.1.1 Bài tập điền từ .34 2.1.2 Bài tập trắc nghiệm lựa chọn39 2.1 .3 Bài tập trắc nghiệm nối ghép40 2.2 Bài tập tình huống 43 2.2.1 ... 2.2 .3 Bài tập tình nghịch lý .51 2 .3 Bài tập dùng để tổ chức trò chơi 53 Kết luận chơng II 58 Chơng III Thực nghiệm s phạm59 3. 1 Khái quát thực nghiệm s phạm 59 3. 1.1 Mục đích thực nghiệm59 3. 1.2 ... 3. 1.2 Nội dung thực nghiệm59 3. 1 .3 Đối tợng thực nghiệm 60 3. 1.4 Phơng pháp thực nghiệm 60 3. 2 Phân tích kết thực nghiệm 61 3. 2.1 Các tiêu đánh giá kết thực nghiệm 61 3. 2.2 Kết thực nghiệm đánh...

Ngày tải lên: 21/12/2013, 13:00

... 30 2.2 .3 Khắc phục lỗi điệu 31 2 .3 Tạo môi trường học Tiếng Việt nhà trường 33 2 .3. 1 Tạo cảnh quan Tiếng Việt lớp học 33 2 .3. 2 Tăng cường hoạt động giao tiếp 34 2.4 ... Condensed by 0,5 pt Thể nghiệm 50 (50 HS) Đối chứng 50 (50HS) 13 26% 16% 17 20 34 % 16 40% 17 32 % 34 % 8% 10% Formatted: Font: (Default) Times New Roman, Font color: Auto, Condensed by 0,5 pt 40 34 ... 40 34 35 32 34 30 26 Thể nghiệm Đối chứng 20 16 10 10 Formatted: Space After: pt Formatted: Font: (Default) Times New Roman, Font color: Auto, Condensed by 0,5 pt 40 15 Formatted: Font: (Default)...

Ngày tải lên: 30/09/2014, 18:06

... riêng cho cá nhân học tả có vai trò quan trọng việc giúp em lĩnh hội ki n thức học Ta biết viết chữ hoạt động đơn phức hoạt động trí óc hoạt động bắp (Sự phối hợp thục ngón tay, bàn tay, cổ tay, ... trờng tiểu học Kim Đồng đầu năm học 2006 2007 kết thu đợc nh sau: Loại A Loại B Loại C Năm học TSHS TS (%) TS (%) TS (%) Kỳ I 2006 - 2007 22 13 59,1 27,2 13, 7 Qua số liệu bảng thống kê cho thấy chất ... học sinh III Kết qủa sau áp dụng biện pháp IV Những học kinh nghiệm 6 10 10 12 13 14 15 16 16 17 18 Phần III Kết luận ki n nghị Kết luận Ki n nghị Tài liệu tham khảo Phần I: Những vấn đề chung...

Ngày tải lên: 13/05/2015, 11:18

... 25/40 18 /30 12/20 ( 63 %) (60%) (60%) 27/40 20 /30 15 /30 (68%) (67%) (50) 22/40 15 /30 13/ 20 (55%) (50%) (65%) 21/40 19 /30 14/20 ( 53% ) ( 63% ) (70%) 24/40 16 /30 12/20 (60%) (54%) (60%) 30 /40 15 /30 18/20 ... 30 /40 25 /30 18/20 (75%) ( 83% ) (90%) 29/40 21 /30 16/20 ( 73% ) (70%) (80%) 20/40 19 /30 13/ 20 (50%) iên/iêng 22 /30 (68%) ai/ay (75%) 27/40 en/eng ( 53% ) ( 63% ) ân/âng 15/20 25/40 ăn/ăng 16 /30 (65%) ... 41 3. 1.1 Phƣơng pháp thực hành 42 3. 2 Các biện pháp rèn kỹ viết tả cho học sinh 43 3.2.1 Rèn kỹ phát âm 43 3.2.2 Cách sử dụng quy tắc viết hoa 46 3. 2 .3 Tạo...

Ngày tải lên: 28/09/2014, 22:52

... 25/40 18 /30 12/20 ( 63 %) (60%) (60%) 27/40 20 /30 15 /30 (68%) (67%) (50) 22/40 15 /30 13/ 20 (55%) (50%) (65%) 21/40 19 /30 14/20 ( 53% ) ( 63% ) (70%) 24/40 16 /30 12/20 (60%) (54%) (60%) 30 /40 15 /30 18/20 ... 30 /40 25 /30 18/20 (75%) ( 83% ) (90%) 29/40 21 /30 16/20 ( 73% ) (70%) (80%) 20/40 19 /30 13/ 20 (50%) iên/iêng 22 /30 (68%) ai/ay (75%) 27/40 en/eng ( 53% ) ( 63% ) ân/âng 15/20 25/40 ăn/ăng 16 /30 (65%) ... 41 3. 1.1 Phƣơng pháp thực hành 42 3. 2 Các biện pháp rèn kỹ viết tả cho học sinh 43 3.2.1 Rèn kỹ phát âm 43 3.2.2 Cách sử dụng quy tắc viết hoa 46 3. 2 .3 Tạo...

Ngày tải lên: 26/11/2014, 17:19

... tip thu kin thc Sau nghiờn cu v ỏp dng vo sỏng kin mi kt qu ú t c nh sau: Nm Thi Tng s hc gian HS Gii % Khỏ % TB % Yu % 201220 13 u nm Cui 21 9.52 23. 8 11 52 .38 14.28 21 23. 8 42.86 33 .34 0 HKI - ... quan trng giỳp cho hc sinh hc tt cỏc mụn hc khỏc; bi cỏc em cú c c, vit c thỡ mi nhn thc c, hiu c ni dung, nm c kin thc ca bi hc; ng thi thụng qua phõn mụn chớnh t s hỡnh thnh cho cỏc em cỏi ... trin t Phỏt trin t cho hc sinh gn vi s hng dn ca giỏo viờn quỏ trỡnh dy hc nhm m bo kt qu vic tip thu v dng lớ thuyt vo hot ng thc tin Khi phõn tớch luyn tp, sa cha hoc cung cp kin thc mi cn tin...

Ngày tải lên: 21/03/2015, 18:16

... học sinh thường sai, cụ thể sau: Những tỉếng có nguyên âm i/iê: kim /ki m; chim/chiêm Những tiếng có âm cuối: - i/y: hay/hai; tay /tai - n/ng: uốn/uống; nắn(nắn nót)/nắng(trời nắng);trườn/trường ... HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KI N KINH NGHIỆM NĂM HỌC 20 13- 2014 BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG VIẾT CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH Ở LỚP HAI Người thực hiện: Đặng Thanh Hùng Đơn ... sáng ki n kinh nghiệm: “BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG VIẾT CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH LỚP HAI”, giáo viên sử dụng nhiều phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh, từ học sinh dễ tiếp thu bài, có tảng ki n...

Ngày tải lên: 28/04/2015, 13:46

... Hỏi/ Ngã/ Sắc/ Sắc/ Ngang/ Ngang/ Huyền/ Huyền/ ngã nặng hỏi ngã huyền hỏi sắc ngã 63 38 34 33 41 36 21 35 30 Tổng 30 1 Bảng thống kê loại lỗi phụ âm đầu Lỗi Số Tr/ ch d/ gi x/ s l/n c/ k Ng/ngh d/ ... 76 3. 1 Mục đích thực nghiệm 76 3. 2 Đối tượng, thời gian, địa bàn thực nghiệm 76 3. 3 Tiến trình thực nghiệm 76 3. 3.1 Nội dung thực nghiệm 76 3. 3.2 Thiết ... dựng hệ thống tập tả lựa chọn cho HS Tiểu học Quảng Bình 63 2.9.1 Mục tiêu 63 2.9.2 Nguyên tắc 63 2.9 .3 Hệ thống tập tả lựa chọn cho HS Tiểu học Quảng Bình 65...

Ngày tải lên: 21/09/2015, 09:16

... nhằm tạo tốt cũ 12 46.15 13 50.00 3. 85 16 61.54 11 42 .31 0.00 11 42 .31 11 42 .31 15 .38 10 38 .46 26.92 34 .62 17 65 .38 26.92 7.69 100% 90% 80% 70% 60% K ĐY 50% ĐY1P 40% ĐY 30 % 20% 10% 0% Đồ thị 1.1: ... biết diễn đạt linh hoạt vấn đề, nêu nhiều phương án giải vấn đề % 17 65 .38 30 .77 3. 85 30 .77 34 .62 34 .62 17 65 .38 26.92 7.69 34 .62 15 57.69 7.69 Học sinh biết vận dụng tri thức để giải vấn đề từ ... quen biết sang tình mới, vận dụng ki n thức học điều ki n hoàn cảnh - Năng lực nhận thấy vấn đề lớn điều ki n quen biết (tự đặt câu hỏi cho cho nguời chất điều ki n, tình huống, vật) Năng lực nhìn...

Ngày tải lên: 22/03/2013, 12:22

... 0 0 17 29 83 7A = 35 0 5.4 13. 6 30 81 7B = 37 7C = 37 0 8.1 16.2 28 75.7 Cộng: 109 0 4.6 17 15.5 87 79.9 Số liệu cụ thể trường THCS Quảng Y: Giỏi Phân loại Lớp 7A = 31 7B = 30 7C = 33 Cộng: 94 ... nghiên cứu, tìm hiểu Từ đó, ta vào ki m tra, khảo sát để thấy vận dụng tổng hợp, để sáng tạo văn qua nhiều bước trình rèn luyện kĩ Đó điều ki n để đánh giá học sinh thông qua ki m tra, viết lớp (hoặc ... cầu, đề tài khác nhau, ki u văn khác mà sống đặt cho em Viết đoạn văn (trong phân môn Tập làm văn trực tiếp rèn luyện cho học sinh số đức tính lòng nhân ái, tính trung thực, ki n trì…Bởi môn góp...

Ngày tải lên: 03/12/2013, 22:11