day hoc theo chu mon dia li

... Nguy„n «ng PhĐt (2008), Chuyản ã chồn lồc vã a thức v ¡p döng, NXB Gi¡o döc Kin Y .Li (2010), Lagrange Interpolation formular, Mathematical Excal-ibur, Volume 15, vol Teodora-Liliana T.R., Vicentiu ... Phữỡng phĂp nghiản cứu - Phữỡng phĂp nghiản cứu lỵ lun: ồc cĂc t i li? ??u li? ??n quan tợi ni suy lợp a thức vợi hằ s nguyản, t õ xƠy dỹng chuyản ã hồc vã ch ã n y - Phữỡng phĂp nghiản cứu thỹc tin: Sò ... döng cıa nºi suy a thøc c¡c b i to¡n li? ?n quan n ỗng thức Yảu cu hồc sinh vã tm ồc thảm t i li? ??u, sữu tm thảm b i v nh lới giÊi, tỹ ã xuĐt ã b i v b c¡ch gi£i li? ?n quan ‚n c¡c chı • ÷ỉc tr…nh y

Ngày tải lên: 29/10/2020, 20:46

... protect wildlife animals? sách, văn luật (Tại phải bảo vệ động vật hoang li? ?n quan đến việc bảo vệ dã?) động vật hoang dã), từ Can you list some names of policies and laws vựng tiếng Anh li? ?n quan ... 6.3.1 Chu? ??n bị giáo viên học sinh - Giáo viên: + Xác định mục tiêu học + Chu? ??n bị giáo án Word giáo án điện tử + Tìm thơng tin, hình ảnh thiết kế video li? ?n quan đến nội dung kiến thức học + Chu? ??n ... Email: c3hc.ngochue@gmail.com Năm học 2014-2015 PHIẾU MÔ TẢ ĐỀ ÁN DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Tên hồ sơ dạy học Talking about endangered species- English 12 Mục tiêu dạy học 2.1 Mục tiêu chung Sau

Ngày tải lên: 27/07/2016, 14:41

... trình linh hoạt đưa học sinh từ việc xác định vấn đề yêu cầu thiết sáng tạo phát triển giải pháp; cho phép áp dụng linh hoạt nội dung phương pháp dạy học khác nhau, tiến hành học theo lớp theo ... cứu xây dựng quy trình sản xuất nem chua, theo học kiến thức chuyển hóa vật chất lượng vi sinh vật môn sinh học 10 (bài 22, 23 (mục II) vận dụng kiến thức li? ?n quan Hóa học: Sự đơng tụ protein, ... tiến hành thí nghiệm làm giấm mẻ: 100 gam gạo tẻ; nước; sữa chua; lọ thủy tinh có nắp – Nguyên li? ??u dụng cụ làm nem chua: • Nguyên li? ??u: thịt lơn nạc ( tốt thịt mổ xong): 500 gam Bì lợn: 100

Ngày tải lên: 22/05/2021, 15:30

... học này thì tuỳ theo thời lợng quy định cho từng tiết học, tuỳ theo trình độ của từng đối tợng học sinh và tuỳ theo từng nội dung, từng chuyên đề mà chúng ta có thể tiến hành theo phối hợp hai ... pháp vấn đáp Phơng pháp hiểu theo nghĩa chung và rộng nhất là: cách thức hành động để đạt đợc mục đích nhất định Đó cũng là con đờng mà ngời ta Trang 11ph-cần đi theo để đạt đợc mục đích Chúng ... để “Chuyển tải kiến thức” đều có thể thất bại Muốn thành công trong việc sử dụng lý thuyết kiến tạo thì phải dạy theo quan điểm học sinh tự xây dựng kiến thức cho chính mình Việc dạy học theo

Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:23

... dạy họcnày thì tuỳ theo thời lợng quy định cho từng tiết học, tuỳ theo trình độ củatừng đối tợng học sinh và tuỳ theo từng nội dung, từng chuyên đề mà chúng tacó thể tiến hành theo phối hợp hai ... quan, ơng pháp vấn đáp Phơng pháp hiểu theo nghĩa chung và rộng nhất là: cáchthức hành động để đạt đợc mục đích nhất định Đó cũng là con đờng mà ngờita cần đi theo để đạt đợc mục đích Chúng tôi có ... tạo để“Chuyển tải kiến thức” đều có thể thất bại Muốn thành công trong việc sửdụng lý thuyết kiến tạo thì phải dạy theo quan điểm học sinh tự xây dựng kiếnthức cho chính mình Việc dạy học theo

Ngày tải lên: 12/11/2012, 16:56

... đo theo nội dung câu hỏi bảng khảo sát 55 Bảng 2.5 Nhận thức GiV khai niệm dạy học theo hướng phát triển NLDH cho SV sư phạm đại học 55 Bảng 2.6 Nhận thức GiV chất DH theo ... dẽo D Dạy học vừa sức chung Câu 5: Mức độ nhận thức cao dựa vững tri thức, vận dụng linh hoạt vào tình QT nhận thức Nội dung đề cập đến đặc điểm nào? A Tính vững B Tính linh hoạt C Tính mềm dẽo ... thực việc dạy học theo nguyên tắc đảm bảo tính khoa học tính giáo dục - Bài tập 5: Tổ chức dạy học tuân theo nội dung chủ đề “Nguyên tắc dạy học” - Bài tập 6: Tổ chức dạy học theo nội dung chủ

Ngày tải lên: 16/02/2022, 14:51

... cứu tài li? ??u, giáo trình, luận án, báo từ tạp chí khoa học có li? ?n quan đến cơng trình thân, dựa vào tác giả phát triển lý luận có, xây dựng lý luận mới, bao gồm lập danh mục tài li? ??u li? ?n quan ... mơn Lý luận dạy học theo hướng phát triển NLDH SV, dựa sở chu? ??n đầu ra, thực phương thức: Đánh giá lý thuyết lý luận dạy học, dựa theo thang đánh giá Bloom để thiết kế kiểm tra theo mức độ nhận ... luật vận động phát triển kiện li? ?n quan đến DH, qua hoạt động cụ thể Khi nghiên cứu DH theo hướng phát triển NL, tác giả tìm quy trình tổ chức DH môn Lý luận dạy học theo hướng phát triển NLDH cho

Ngày tải lên: 16/02/2022, 15:44

... hour… on month… date…, year 2022 The dissertation is available at: - National Library of Vietnam; - Library of the Vietnam National Institute of Educational Sciences SCIENTIFIC WORKS LIST [1] ... students in universities Obligations and scope of research 5.1 Obligations of research: Determine the theoretical basis and practical basis of teaching the Teaching Theory in orientation of development ... thereby helping the researcher to illustrate teaching theories, generalize such teaching theories to form new rules and principles to be applied to the teaching process - Development approach means

Ngày tải lên: 16/02/2022, 15:44

... Khánh Linh Nguyễn Hữu Linh Nguyễn Diệu Linh Phạm Tùng Lâm Nguyễn Thị Mai Linh Ng Thị Khánh Linh Nguyễn Yến Nhi Vũ Đức Thịnh Hoàng Thanh Trúc Bùi Hải Yến 15 Giáo án: Dạy học theo chủ đề tích hợp li n ... điểm môi trường đới lạnh - GV nhận xét chu n bị nhóm (rút kinh nghiệm cho nhóm HS chu n bị chưa tốt, khen ngợi nêu gương cho lớp học tập) -GV chiếu slide đ chu n bị để mở rộng nhấn mạnh kiến thức ... động vật đới lạnh - GV nhận xét chu n bị nhóm (rút kinh nghiệm cho nhóm HS chu n bị chưa tốt, khen ngợi nêu gương cho lớp học tập) -GV chiếu Slide có hình ảnh đ chu n bị trước để giới thiệu cho...

Ngày tải lên: 14/07/2015, 19:08

... thuật “mảnh ghép” giảng dạy địa lí trường THCS Cẩm Ngọc: Học sinh làm việc theo nhóm "chuyên sâu" Học sinh làm việc theo nhóm "mảnh ghép" Học sinh trình bày kết làm việc nhóm (KT mảnh ghép) Phạm ... dung − Từ chủ đề lớn, tìm chủ đề nhỏ li n quan − Từ chủ đề nhỏ lại tìm yếu tố/nội dung li n quan − Sự phân nhánh tiếp tục yếu tố nội dung kết nối với Sự li n kết tạo “bức tranh tổng thể” mô tả ... câu hỏi tổng hợp, phân tích, giải thích, so sánh…thì lúng túng trả lời trả lời mang tính chất chung chung Qua lần kiểm tra lớp 7A có sử dụng đồ dùng dạy học số phương pháp dạy học thông thường,...

Ngày tải lên: 27/11/2014, 11:35

... công tác tư vấn, tổ chức chuyên đề Vận dụng kiến thức li n môn để giải tình thực tiễn cho học sinh chuyên đề Dạy học theo chủ đề tích hợp cho giáo viên cấp trường, cấp li n trường, cụm trường ... dung kiến thức li n quan trực tiếp đến hai hay nhiều môn học; thiết kế tiến trình dạy học chủ đề xây dựng theo phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực; chu n bị thiết bị dạy học học li u để hỗ trợ ... sinh theo phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực; - Thiết bị dạy học học li u hỗ trợ hoạt động học học sinh theo tiến trình dạy học thiết kế: mô tả dụng cụ thí nghiệm, mô hình, vật thật; video clips,...

Ngày tải lên: 08/11/2014, 14:39

... nhiên BVMT nước (mục 1, li n hệ) − KNS : Tư duy, giao tiếp, làm chủ thân, giải vấn đề II CHU N BỊ : – GV : Bản đồ nước giới.Bản đồ kinh tế Đông Nam Á (châu Á ) – HS : Tư li u kinh tế nước Đông ... nhóm theo phiếu sau: NGÀNH PHÂN BỐ ĐIỀU KIỆN PHÁT TRIỂN Nông nghiệp Công Bước : HS thảo luận nhóm (7 phút) Bước : Đại diện nhóm trình bày, sử dụng đồ… Bước : GV tóm tắt chu n kiến thức theo ... học sinh linh hoạt hơn, sinh động Học sinh có hứng thú học tập, tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức suy nghĩ, sáng tạo nhiều Từ vận dụng kiến thức vào thực tế tốt Thiết bị dạy học, học li u GV:...

Ngày tải lên: 24/11/2014, 15:28

... kim: Vit Nam, Thỏi Lan, - Gn bin thun tin cho Mianma, Philippin, Inụnờxia (phõn vic xut, nhp nguyờn liu b ven bin) - Cõy lng thc: Lỳa go chung BCT, vựng ven bin - Cõy CN: C phờ, cao su, mớa trng ... Philippin Ruụõng bõõc thang BaLi In- ụ- nờ- xi -a Nờn nụng nghiờờp lua nc T trng cỏc ngnh tng sn phm nc ca mt s nc ụng Nam ỏ (%) Nụng nghip Quc gia Campuchia Lo Philippin Thỏi Lan Cụng nghip Dch ... vo bng s liu trờn cho bit t trng ca cỏc ngnh tng sn phm nc ca tng quc gia tng gim nh th no? Kt qu tng, gim t trng cỏc ngnh tng sn phm nc ca mt s quc gia NA Quốc gia Campuchia Lo Philippin Thỏi...

Ngày tải lên: 24/11/2014, 15:31

... HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN I TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC: DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LI N MÔN LỊCH SỬ - ĐỊ LÝ - NGỮ VĂN - MĨ THUẬT CHUYÊN ĐỀ: THĂNG LONG - HÀ NỘI - THỜI LÝ * TÍCH HỢP CÁC BÀI: - ... thập tài li u hoàn thiện nhiệm vụ giao Hoạt động 2: Hoạt động nhóm NHÓM HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG CỦA HS Địa lí Thu thập tài li u, hình ảnh thảo luận nhóm địa Thăng Long 2 Ngữ văn Thu thập tài li u thảo ... gìn, phát huy truyền thống văn hóa thủ đô Hà Nội nói riêng sắc văn hóa dân tộc nói chung V THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LI U: - Laptop, máy chiếu - Bảng nhóm - Bút - Phiếu học tập VI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC...

Ngày tải lên: 11/07/2015, 22:18

... lịch sử lớp nên em học sinh thuận lợi tiếp thu kiến thức học li n hệ với kiến thức số môn khác Ý nghĩa dự án: Việc vận dụng kiến thức li n môn môn học, học biện pháp hữu ích, giúp cho người thầy ... văn học âm nhạc việc tìm hiểu kiến thức li n quan môn: + Vận dụng kiến thức địa lý để trình bày hiểu biết tỉnh Phú Thọ vị trí địa lí nhà nước Văn Lang xưa + Li n hệ văn, thơ nói nước Văn Lang + ... ru ” Thiết bị dạy học, học li u: Giáo viên: - Máy tính, máy chiếu; - Tranh ảnh, băng hình; Bản đồ VN, sơ đồ tổ chức nhà nước thời Hùng Vương - Kiến thức từ nguồn tư li u SGK, STK,… Học sinh: -...

Ngày tải lên: 02/11/2014, 20:40