cách học sinh học 9 hiệu quả

... Pleiku 10 = 1 691 65 1 1 39 1 95 1 51 1        =       5 9 59 1 5 15 165 1 69 1651 69 9 13 91 3      = )1651 69 913 591 5( 4 1  = )1 691 ( 4 1  = )131( 4 1  ... có: A = 10 099 1 43 1 32 1 21 1        =       2 3 23 1 2 12 99 100 99 100 3 4 34      = 2 1 3 2 4 3 100 99         = – 1 100 = – 1 + 10 = 9 Nhận xét ... thể giúp tất cả học sinh đều hiểu bài, kết quả học tập của học sinh chưa cao. Qua khảo sát thực tế chất lượng đầu năm của 2 lớp 9 như sau: Lớp Só số Giỏi Khá Trung bình Yếu 9 3 40 7,5%...

... của học sinh hiện nay theo tôi là do những nguyên nhân cơ bản như sau : - Trước hết là do nhận thức của người dạy (giáo viên), người học (học sinh) cũng như nhận thức của các bậc cha mẹ học sinh ... tạo được hứng thú cho học sinh hăng say tập viết và có ý thức viết đúng- đẹp, ý thức giữ vở sạch. *Đối với học sinh : - Học sinh phải luôn chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng học tập (như : vở tập ... Chữ đẹp” như các bạn. Kết quả này đã được Ban giám hiệu nhà trường cùng với Ban đại diện cha mẹ học sinh đánh giá cao trong quá trình rèn luyện và giảng dạy của học sinh và giáo viên. Ngoài...

... cứu khoa học sư phạm ứng dụng 2010 - 2011 nghiệm không thể tiến hành trong dạy học sẽ nâng cao kết quả học tập của học sinh về tính chất hoá học của Clo ở trường THCS Vĩnh Phong 3. Giới thiệu a. ... học sinh chốt lại tính chất vật lý của Clo. – Học sinh quan sát và nhận xét: Clo là chất khí, màu vàng lục – Clo nặng hơn không khí 2,5 lần. 5,2 29 71 / 2 == kkCl d – Học sinh chú ý. – Học ... dẫn học sinh viết phương trình phản ứng. – Học sinh dự đoán: Clo có những tính chất của phi kim: + Tác dụng với kim loại. + Tác dụng với Hydro. – Học sinh quan sát và nhận xét hiện tượng – Học...

... 0\/38^.i7LMd3OUe38•O./LMqLMd3OUe38ƒ\Rdo8.L.T38`38 o.i7LMRLMVW:1`\RdL/:^[3O4 = 4: 9 Q=> ;9 X<= > ;9 !+v ,SE5-i,-D1V= > ;9 -%6%.i, < ;9 >p%= > ;9  (,i,u, &-D L1K#$1NE$+oh2 $1+)&N&[3H8qN 7$B  +Y" 9 <6M ‡(7.e ]!;t:3\$]31KHG$ $7$`"&+7e@$+7I1 #&e ]*#&$R$`"&+7ImI1 #&e +Y"^L6M h!W ‡@&$1$`"I1#&2 K;e L@1NN[Fa) LNE$2b8RK1[Fa) E$c _D1@ h<=> ;9 &=> ;9 ?:Q *^> ;9 7i,<FS<0 h<4: 9 Q%.J-JjQP, L*R$k1#& $& L* ... 56 ‡*H11KHG$$7X$12[+x18<&#&)F… ‡*H<&#&)F…X$12[11KHG$$7 ‡*H<&<&F€X&† L@/SP384 }!;+7F2F"&+7G ‡•$`K;gKD7$`F$1#F&KWQ$ DKD7]F 5@xL+7xL:{31`7xLf~04 ‡*)&ˆgFa2F"&+7G23H3FgF  ‡0)F$R$KyB)FQFa"F$[‰.r3\$++J & ‡0)F$R$$;B)FFa"F$[).r3\$ (7$;2"&+7+.  6 - € t : • F,C V A B ($; a h<=> ;9 &=> ;9 ?:Q *^> ;9 7i,<FS<0 h<4: 9 Q%.J-JjQP, AI0 hd+i,-D1P,> ;9 ,@ $`*:,$%67 hD%64>2!&  h*+4,$, )  d+ki,%.)*^, $%67%.-/  S'k-l!-R4: 9 '1kQ 1k&i,1-1kk&i,1/ +D?`- 92 :ES1-1b :E6::[U L!$jwK+a$&+%$ $1$$kF ‡@$]$I ‡•;B ‡•1B L*R$k1#&$& L@^_k18r LN2#IKW.X 83H2H$fKWk1R 3H8q$`! L*k18r  Ic $*!H8_.  F • ... =  YAVW3Oku31_38`4 L!E$IK2F$$I;k1$3M L@&dIDIFHBz*"&+7+.{ h26%.i,=> ;9 @A>B h<.4: 9 QP,AQ%.Q+i,=> ;9 @A>B h<?- -9 *:+-(=> ;9 @A>B  , ...

... cần có hệ thống thông tin phản hồi hiệu quả từ phía nhà quản lý tới nhân viên được uỷ thác. Bước 7: Đánh giá rút kinh nghiệm cho những hoạt động tiếp theo. Nhà quản lý luôn phải đối đầu với những ... quay trở lại bước 3). Trong bước này nhà quản lý cần chỉ cho nhân viên thấy được tầm quan trọng của công việc được uỷ thác, xác định với họ các kết quả mong đợi, chỉ rõ quyền hạn và trách nhiệm ... nhân, bộ phận có liên quan. Để đảm bảo điều kiện giúp người được uỷ thác thực hiện công việc, nhà quản lý phải thông báo công việc nhiệm vụ uỷ thác và mức độ quyền hạn, trách nhiệm tới những nơi...

... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG VIỆT CƯỜNG NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC SINH HỌC TẾ BÀO (SINH HỌC 10) TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC ... Học sinh Kính hiển vi Phiếu học tập Phương pháp dạy học Sách giáo khoa Sách giáo viên Sinh học Trung học cơ sở Trung học phổ thông Thí nghiệm Thực nghiệm Số hóa bởi Trung tâm Học ... dạy học. - Chương 2. Nâng cao hiệu quả sử dụng thí nghiệm trong dạy học Sinh học tế bào (Sinh học 10). - Chương 3. Thực nghiệm sư phạm. Số hóa bởi Trung tâm Học...

... đã mang lại hiệu quả cao cho việc dạy học, đặc biệt là dạy học sinh học. Grap đã góp phần nâng cao hiệu quả dạy học các môn học ở trường phổ thông nói chung và trong dạy học sinh học nói riêng. ... Bảng 1.3. Thời lƣợng chƣơng trình Sinh học 10 25 Bảng 1.4. Thời lƣợng phần sinh học tế bào - Sinh học 10 25 Bảng 1.5. Nội dung phần sinh học tế bào - Sinh học 10 26 Bảng 3.1. Tần suất điểm ... DẠY HỌC SINH HỌC TẾ BÀO 2.3.1. Các loại grap trong dạy học sinh học tế bào 2.3.1.1. Grap nội dung của kiến thức về thành phần hoá học của tế bào Trong SGK sinh học 10, thành phần hoá học...

... Học sinh Kính hiển vi Phiếu học tập Phương pháp dạy học Sách giáo khoa Sách giáo viên Sinh học Trung học cơ sở Trung học phổ thông Thí nghiệm Thực nghiệm Số hóa bởi Trung tâm Học ... http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG VIỆT CƯỜNG NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC SINH HỌC TẾ BÀO (SINH HỌC 10) TÓM ... SINH HỌC TẾ BÀO (SINH HỌC 10) TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Chuyên ngành : Lí luận và phương pháp dạy học Sinh học Mã số : 60.15.10 Người hướng dẫn khoa học: ...

... dạy học Sinh học 9 hiện hành. 3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Đối tượng nghiên cứu: Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trong dạy học Sinh học. - Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học Sinh học. ... trình dạy học bộ môn Sinh học ở phổ thông và trong dạy học Sinh học 9. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 6 dạy học " Moskva, 197 0 ông viết ... vụ… cho nên hiệu quả GDHN cho học sinh còn nhiều hạn chế. 2.3.2.2. Thực trạng GDHN trong dạy học sinh học 9 ở trường THCS -Tiến hành phỏng vấn trực tiếp các giáo viên dạy môn Sinh 9 ở các trường...

... đã mang lại hiệu quả cao cho việc dạy học, đặc biệt là dạy học sinh học. Grap đã góp phần nâng cao hiệu quả dạy học các môn học ở trường phổ thông nói chung và trong dạy học sinh học nói riêng. ... DẠY HỌC SINH HỌC TẾ BÀO (SINH HỌC 10) 30 2.1. Nguyên tắc xây dựng grap dạy học 30 2.2. Quy trình thiết kế grap dạy học sinh học tế bào 35 2.3. Vận dụng phƣơng pháp grap trong dạy học sinh học ... trong dạy học SHTB 24 Bảng 1.3. Thời lƣợng chƣơng trình Sinh học 10 25 Bảng 1.4. Thời lƣợng phần sinh học tế bào - Sinh học 10 25 Bảng 1.5. Nội dung phần sinh học tế bào - Sinh học 10 26 Bảng...