... DANH MỤC CÁCĐỀTÀI KH&CN CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2010-2011(Ban hành kèm theo Quyết định số /TM-KHĐN ngày tháng 11 năm 2010)A. Lĩnh vực Kinh tế và Quản trị Kinh doanhSTT Mã số Tên đềtài Chủ ... CS-2011-22 Tăng cường quản lý bản quyền giáo trình của các trường Đại học kinh tế, quản trị kinh doanh trên địa bàn Hà Nội theo cách tiếp cận các cam kết của Việt Nam về hiệp định tripsPhan Thu ... LLCT859 CS-2011-59 Tăng cường vận dụng kiến thức thực tế vào bài giảng cáchọc phần lý luận chính trị tại trường Đại học Thương mạiVũ Văn Hùng Khoa LLCT860 CS-2011-60 Tư tưởng Hồ Chí Minh...
... Biện pháp hớng dẫn họcsinh tự học SGK qua dạy học chơng HTK - Sinhhọc 8 Đề xuất các biện pháp hớng dẫn họcsinh tự học và tổ chức các hoạt động học tập cho họcsinh tự học SGK nói chung và ... hớng dẫn họcsinh tự học SGK qua dạy học chơng HTK - Sinhhọc 8 học làm cho họcsinh say mê hơn và là động lục thúc đẩy quá trình tự học của học sinh .Hiện nay, hoạt động học tập của họcsinh còn ... hớng dẫn họcsinh tự học SGK.3. Đề xuất về những chỉ tiêu thăm dò khả năng tự học của họcsinh (Điều tra qua phiếu).4. Đề xuất các biện pháp thăm dò khả năng tự học cho họcsinh qua dạy học ch-ơng...
... chức họcsinh tự học di truyền học Các nghiên cứu lý luận dạy học cho tháy bài tập là phơng tiện, là hoạt động để tổ chức hoạt động tự học, tự rèn luyện năng lực tự học của họcsinh ở các ... đờng xoáy ốc nhiều tầng giúp học sinh vừa nắm đợc kiến thức vừa nắm đợc cách học. Nh vậy có thể nói dạy học tích cực là dạy cho họcsinh cách học , phơng pháp tự học. II.2.3. Những yêu cầu lý ... tự học của học sinh 4.Thực nghiệm s phạm để kiểm tra hiệu quả của việc sử dụng bài tập di truyền rèn luyện năng lực tự học của họcsinh qua các khâu của quá trình dạy học đặc biệt là khâu học...
... sinhhọc . Đó là:”Giúp họcsinh yếu kémnâng cao chất lượng học tập môn sinhhọc 6 trong trường”. II.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 1. Thực trạng: Thực tế chất lượng họcsinh không đều , số họcsinh thích ... cho họcsinh trong giờ học .1 Sáng kiến kinh nghiệm: Sinhhọc là môn học về các mối quan hệ giữa thực vật với môi trường sống trong phạm vi cơ thể thực vật .Vì các sự vật hiện tượng sinh học ... mà các em đã học - Xoá bỏ quan niệm xem nhẹ môn học của họcsinh . - Nâng cao chất lượng học tập của họcsinh yếu, kém . - Tuy vấn đề nêu trên không có gì mới ,nhưng rất có ích cho môn học...
... 29 đề tài. Trưởng khoa Trợ lý khoa học Khoa Ấn định danh sách này gồm 40 đề tài. Trưởng khoa Trợ lý khoa học Khoa UBND TỈNH PHÚ THỌ TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNGDANH SÁCH CÁCĐỀTÀI NCKH SINH ... lý khoa học Khoa Ấn định danh sách này gồm 14 đề tài. Trưởng khoa Trợ lý khoa học Khoa Ấn định danh sách này gồm 51 đề tài. Trưởng khoa Trợ lý khoa học Khoa Stt TênChủ nhiệm đề tài; cộng ... của Hiệu trưởng trường Đại học Hùng Vương) UBND TỈNH PHÚ THỌ TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNGDANH SÁCH CÁCĐỀTÀI NCKH SINH VIÊN CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2012 - 2013KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN(Kèm...
... thường xuyên. Các nhân viên cần được hướng dẫn cách thức thoát hiểm khi xảy ra hoả hoạn. Các tác nhân sinh học: Mặc dù chó, mèo, chim và con người cũng có khả năng gây hư hại cho các bộ sưu ... sưu tập tư liệu nhưng các tác nhân sinhhọc chủ yếu lại là nấm mốc, các loài gặm nhấm và côn trùng. Nấm mốc là nguy cơ đặc biệt nghiêm trọng, nhất là đối với các tổ chức ở các khu vực khí hậu ... nhập vòng Bảo vệ tài liệu để chống những tổn thất do nước, hoả hoạn, các tác nhân sinh học, trộm cấp và việc phá hoại gây ra Sherelyn Ogden - Trưởng ban bảo tồn, Hội sử học Minnesota Nghiên...
... nghiệp loại B). BỘ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ VIỆN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ VIỆT NAM ĐỀ TÀI ĐỘC LẬP CẤP NHÀ NƯỚC BÁO CÁO TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHOA HỌC CÔNG NGHỆ ĐỀTÀI “NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ ... tuyển chọn được, tuyển chọn bổ sung thêm tập 23. Tổ chức chủ trì đề tài: Tên tổ chức chủ trì đề tài: Viện Hóa họccác hợp chất thiên nhiên Điện thoại: 04437.912.774 Fax: 0437.564.390 E-mail: ... năng sinh enzyme ngoại bào amylase, protease và CMCase của các chủng vi khuẩn 88 28 Hình 1.28 Khả năng sinh bào tử của các chủng vi khuẩn 89 29 Hình 1.29 Khả năng sinh catalaza của các chủng...
... đo. BỘ GIÁO DỤC V À ĐÀO T ẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI ***** BÁO CÁO ĐỀTÀI KHOA HỌCSINH VIÊN 1. Tên đề tài: ĐÁNH GIÁ CÁC PHƯƠNG PHÁP THÀNH L ẬP BẢN ĐỒ ĐỊA H ÌNH ... các đối tượng bản đồ. Các đối tượng bản đồ được phân loại trong c ùng một lớp là các đối tượng có chung m ột sô tính chất nào đó. Các tính chất này là các tính chất có tính đặc trung cho các ... thực hiện các công việc như: + Các phép đo tính khoảng cách, diện tích, chu vi + Xây dựng các bản đồ theo y êu cầu người sử dụng + Phân tích.xử lý thông tin để tạo ra các bản đồ chuy ên đề rất...