... (hoạt động dạy của thầy) Học (hoạt động học của trò) Nhằm thực hiện nhiệm vụ dạy học Đề cương mônhọc – Giáodụchọc đại cương II Bộ môn Tâm lý – Giáo dục/ Trường Đại học Ngoại ngữ/ ĐH QG HN ... cương mônhọc – Giáodụchọc đại cương II Bộ môn Tâm lý – Giáo dục/ Trường Đại học Ngoại ngữ/ ĐH QG HN 1 PHẦN MỘT: LÍ LUẬN DẠY HỌC Chuyên đề 1: Những vấn đề cơ bản của Lí luận dạy học (LLDH) ... dạy học – biện pháp căn bản Đề cương mônhọc – Giáodụchọc đại cương II Bộ môn Tâm lý – Giáo dục/ Trường Đại học Ngoại ngữ/ ĐH QG HN 18 a. PP làm thí nghiệm: sử dụng rộng rãi trong quá trình...
... kết quả học tập các mônhọc khác. Phần lớn những sinh viên có nhận thức đúng đắn có thái độ học tập tích cực tự giác về môn học GDTC thì kết quả học tập các mônhọc GDTC và các mônhọc văn ... quá trình nhận thức, thong qua tác động của hoạt động giáo dục. Môn học GDTC giáodục toàn diện con người, góp phần hình thành và phát triển nhân cách cho tuổi trẻ. 2.3. Ảnh hưởng của mônhọc ... 2.4. Quan hệ giữa nhận thức về mônhọc GDTC và kết quả học tập của SV. Bảng 7: Kết quả học tập môn GDTC và các mônhọc văn hóa SV trường ĐHSP Đà Nẵng. Môn GDTC Môn văn hóa Loại n x d x d...
... khoa học trên thế giới, đápứng yêu cầu hội nhập kinh tế quốc tế hiện nay.Luật Giáodục của Việt Nam, phần mục tiêu giáodục ĐH ghi rõ: “Mụctiêu của giáodục đại học là đào tạo người học ... 20131BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠOVIỆN KHOA HỌCGIÁODỤC VIỆT NAM************ĐINH THỊ HỒNG MINHPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỘC LẬPSÁNG TẠO CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌCKĨ THUẬT THÔNGQUA DẠY HỌC HÓA HỌC HỮU ... học hóa học theo hướng tích cực1.5.1. Thiết bị dạy học là nguồn cung cấp kiến thức1.5.2. Sử dụng thí nghiệm hoá học trong dạy học tích cực1.6. Sử dụng bài tập hóa học theo hướng dạy học...