chuyên đề dạy học định lý
Chuyên đề: Dạy học định lý
... nản hoạt đọng học HS (Đặc biệt định lí buộc HS phải thừa nhận mà không đợc chứng minh ) Theo thân dạy học định lí phải làm đợc việc sau : 1.Làm cho HS hiểu định lí ,định lí khác tiên đề chỗ nào.(Chủ ... B3: Từ định lí vừa học tập cho HS kháI quát hoá,đặc biệt hoá,hay xét mệnh đề tơng tự,mệnh đề đảo tìm cách chứng minh mệnh đề đảo(Đối với định lí không đa định lí đảo vào chơng trình tiết dạy) .Phần ... chứng minh,xết xem mệnh đề đảo có chứng minh đợc hay không *Biết nhận dạng thể định lí,vận dụng định lí linh hoạt vào toán cụ thể Từ yêu cầu trên,khi dạy học Định lí hình học thân xin chia thành...
- 8
- 2,703
- 66
Chuyên đề: Dạy học vạt lý- Chào mừng 20/11
... tư học sinh dạy học vật lý chuyên đề nhỏ nhiều chuyên đề dạy học vật lý Để góp phần thực thắng lợi mục tiêu giáo dục đòi hỏi người giáo viên phải biết vận dụng linh hoạttừngphương pháp dạy học ... sinh trình học tập, nghiên cứu môn học, học, nghĩa từ nội môn học, từ mâu thuẩn nội trình nhận thức Những tình có vấn đề điển hình dạy học vật lý là: Tình phát triển: HS đứng trước vấn đề giải ... liên tiếp Tuy kiến thức vật lý đa dạng cách phát biểu định nghĩa, quy tắc, địnhluật vật lý có hình thức chung định, GV ý rèn luyện cho HS quen dần Để mô tả tượng vật lý, cần thuật ngữ diễn tả...
- 4
- 730
- 6
Dạy học định lý toán học ở trường THPT theo hướng rèn luyện kĩ năng phát hiện và giải guyết vấn đề
... vấn đề thông qua dạy học số định lí Toán học 3.5 Thực nghiệm s phạm kiểm tra tính khả thi phơng pháp dạy học phát giải vấn đề, nhằm rèn luyện kĩ cho học sinh thông qua dạy học định lí Toán học ... phát giải vấn đề 3.3 Đề xuất định hớng làm sở cho việc xác định phơng thức dạy học, theo hớng rèn luyện kĩ phát giải vấn đề thông qua dạy học định lí Toán học trờng THPT 3.4 Xác định phơng thức ... giải vấn đề góp phần nâng cao chất lợng dạy học Toán học trờng THPT Đóng góp luận văn 6.1 Về mặt lý luận Làm rõ đợc phơng pháp dạy học phát giải vấn đề thông qua dạy học định lí Toán học trờng...
- 22
- 2,533
- 21
Chuyên đề dạy học tích cực môn vật lý cho học sinh lớp 8
... thức học tập hình thành phương pháp tự học cho học sinh II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trong trình dạy học, người học đóng vai trò chủ đạo, người dạy đóng vai trò hướng dẫn, điều khiển trình dạy học Cho ... Kết học kỳ học sinh lớp 8A3 sau Sau áp dụng đề tài thực tiễn kết học kỳ học sinh lớp 8A3 sau Kết học kỳ học sinh lớp 8A4 sau: 15 Nâng cao ý thức học tập hình thành phương pháp tự học môn vật lý ... Tìm hiểu đề, xác định giả thiết tập Nâng cao ý thức học tập hình thành phương pháp tự học môn vật lý cho học sinh THCS TRƯỜNG THPT TẦM VU TỔ VẬT LÝ - MỸ THUẬT - ÂM NHẠC Đề yêu cầu xác định vật...
- 17
- 2,046
- 28
xây dựng và tổ chức dạy học chuyên đề cơ học vật lý 10 hỗ trợ bồi dưỡng học sinh giỏi miền núi
... phần "Cơ học" xây dựng cấu trúc chun đề sau: CHUN ĐỀ CƠ HỌC – VL10 Chủ đề Động lực học định luật bảo tồn Chủ đề Động học chất điểm Chủ đề Tĩnh học vật rắn Cấu trúc chủ đề Thực hành Lý thuyết ... cho học tập hợp tác theo nhóm nhỏ mang lại kết 1.3.2.3 Dạy học tương tác:[6] Dạy học tương tác tác động qua lại người dạy (GV) người học (HS) với yếu tố khác q trình dạy học Trong kiểu dạy học ... dưỡng HSG thích hợp sử dụng mơ hình dạy học tương tác học tập, dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ tự học học sinh 1.3.2.1 Phương pháp tự học Khái niệm tự học Tự học hoạt động độc lập chiếm lĩnh kiến...
- 152
- 593
- 0
Chuyên đề dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh phần Muối và phân bón hóa học
... NGHIM: Trang 11 Thụng tin v iot: Tỏc dng sinh lý ca it c th c thc hin thụng qua quỏ trỡnh hp thnh cỏc hoúc mụn tuyn giỏp Hoúc mụn tuyn giỏp l ... bin phỏp nhm hn ch mua phi phõn bún gi? Nu em ghi ng phõn bún ang s dng l phõn bún gi thỡ em x lý nh th no? Hs: tr li Gv: hon chnh cõu tr li cho HS NI DUNG BI GHI Nhng phõn bún húa hc thng dựng: ... phõn bún no ú l tht hay gi cn da vo c tớnh c th ca loi phõn ú Mi loi phõn bún cú cỏc c tớnh húa, lý, c hc khỏc nờn s cú phng phỏp nhn bit khỏc Bng kinh nghim, anh/ch cú th nhn bit s b loi phõn...
- 27
- 7,623
- 21
CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP GIẢI BÀI TOÁN BẰNG CÁCH LẬP PHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH ( TÍCH HỢP MÔN: VẬT LÝ,HOÁ HỌC, CÔNG NGHỆ)
... Bài:30(sgk-22).Một ô tô từ A dự định đến B lúc 12 tr a Nếu xe chạy với vận tốc 35 km/h đến B chậm so với dự định Nếu xe chạy với vận tốc 50 km/h đến B sớm so với dự định Tính độ dài quãng đờng AB ... xuất phát ô tô = thời điểm đến - thời gian dự định toán chuyển động đến sớm thơì gian thời gian dự định. Nếu đến muộn nhiều thời gian thời gian dự định Bài 43(SGK- trang 27) Hai ngời hai địa điểm ... xuất phát ô tô A S (km) Dự định Lần Lần v (km/h) t (h) y ?x T.điễm T điểm xuất phát đến 12 - y ? Mối quan hệ 12 x 35 y +2 x=35.(y+2) x 50 y-1 x = 50(y -1) Công thức vật lý: s= v.t Trong s quãng...
- 10
- 2,970
- 12
TÀI LIỆU TẬP HUẤN CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỀ XÂY DỰNG CÁC CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH
... dung để xây dựng chuyên đề dạy học phù hợp Quy trình xây dựng chuyên đề dạy học Mỗi chuyên đề dạy học phải giải trọng vẹn vấn đề học tập Vì vậy, việc xây dựng chuyên đề dạy học cần thực theo ... VẤN ĐỀ CHUNG I Cơ sở xây dựng chuyên đề dạy học Về phương pháp dạy học Về kĩ thuật tổ chức hoạt động học học sinh Về kiểm tra, đánh giá trình dạy học 10 II Xây dựng chuyên đề dạy học 15 Định ... trình xây dựng chuyên đề dạy học 15 Kiểm tra, đánh giá trình dạy học 22 III Hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn "Trường học kết nối" 24 Phần II CÁC CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÍ Chuyên đề Tìm hiểu Vũ...
- 99
- 2,687
- 28
Chuyên đề: Dạy học theo nhóm
... đáp án Tổng kết IV Phương pháp thực dạy học theo nhóm Bảng nhóm ( phiếu học tập) cần sử dụng thường xuyên sử dụng phương phap dạy học theo nhóm : Trong phiếu học tập cần có mục đích rõ ràng nội ... đánh giá học sinh Bảng nhóm : có kết nội dung làm việc học sinh V Những điều lưu ý sử dụng phương pháp dạy học theo nhóm 1.Phương pháp dạy học theo nhóm sử dụng nhằm khai thác vốn kiến thức mà ... phương pháp dạy học nhằm đạt hiệu cao phụ thuộc nhiều vào trình độ, nghệ thuật sư phạm lòng nhiệt tình, trình độ chuyên môn , nghiệp vụ vốn sống người thầy VI Những ưu điểm hạn chế dạy học theo...
- 7
- 1,828
- 38
Chuyên đề: Dạy học phân hóa đối tượng ở tiểu học
... lợng môn học đề số biện pháp dạy học nh sau: - Tiến hành khảo sát, phân loại đối tợng học sinh từ đầu năm học - Lập kế hoạch kèm cặp giúp đỡ bồi dỡng em - Luôn quan tâm tới đối tợng học sinh, ... phát huy khả học tập em - Trong tiết học ( tiết ) giáo viên cần phải ý tới đối tợng học sinh Học sinh yếu đa câu hỏi dễ nhằm tạo hứng thú giúp em nắm dợc kiến thức môn học Với học sinh giỏi ... thú cho em học tập Các hình thức dạy học: - Cá nhân - Lớp - Thi đua theo nhóm, tổ: Nhóm khác trình độ để học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu Nhóm trình độ để em phát huy sáng tạo, học sinh yếu...
- 8
- 16,572
- 187
Chuyên đề: Dạy học đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng môn LTVC
... tích tình hình tai nạn thương tích I Định nghĩa nạn thương tích Tai nạn thương tích tổn thương thực thể thể người tác động lương (bao gồm học, nhiệt, điện, hoá học, phóng xạ) II Tình hình tai nạn ... đến can thiệp y tế 2 Bốn tiêu chuẩn trường học an toàn - Trường có Ban đạo có kế hoạch hoạt động xây dựng Trường học an toàn - Các thầy, cô giáo học sinh cung cấp kiến thức yếu tố nguy cách ... phun nước - Xây dựng nhà an toàn, trường học, nhà trẻ, cộng đồng an toàn c, Khuyến khích kinh tế d, Luật pháp Nhằm vào hành vi cá nhân: ban hành luật, quy định bắt buộc (Đeo dây bảo hiểm lái xe...
- 15
- 1,267
- 0
Một cách mới để dạy học định lí
... Việc yêu cầu học sinh tìm thêm cách chứng minh khác định lí so với SGK cũng gây khó khăn cho một số học sinh cách chứng minh khác chưa thật gọn Tuy vậy, với cách làm thấy : tiết học có thực ... học có thực biện pháp em tập trung hơn, chăm hơn, hứng thú đặc biệt thông qua rèn cho học sinh kỹ học môn hình học, rèn cho em óc quan sát, phân tích – tổng hợp, tư logic Với suy nghĩ chủ quan ... ABCD hình thang cân nên C = D Do E2 = C, suy ∆BCE cân B, nên BE = BC Vậy AD = BC D C E *Ví dụ 3: Định lí: Đường trung bình tam giác song song với cạnh thứ ba nửa cạnh A Cách trình bày SGK: Vẽ F...
- 4
- 620
- 19
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25