chuẩn đánh giá theo đường hướng câu trúc

... …… Chuẩn KT, KN cần (Ch) Chủ đề n (Ch) (Ch) kiểm tra (Ch) Số câu Số câu Số câu Số câu Số câu Số câu Số điểm Số điểm Số điểm Số điểm Số điểm Điểm =… % Tỉ lệ … % Tổng số câu Số câu Số câu Số câu ... Số câu Số câu Số điểm Số điểm Số điểm Số điểm Số điểm Điểm=… % Tỉ lệ … % Chủ đề Số câu Chuẩn KT, KN cần (Ch) (Ch) (Ch) Số câu Số câu kiểm tra (Ch) Số câu GVHD TS Trần Doãn Vinh Số câu 14 Số câu ... tra 15 phút Câu (0,5 điểm): Đáp án D Câu (0,5 điểm): Đáp án B Câu (0,5 điểm): Đáp án A Câu (1 điểm): Đáp án C Câu (0,5 điểm): Đáp án C Câu (1 điểm): Đáp án B Câu (1 điểm): Đáp án B Câu (1 điểm):...

Ngày tải lên: 12/04/2016, 08:08

... Câu hỏi ND3.NB2 Diễn tả thuật toán cấu trúc lặp ngơn ngữ lập trình 2.3.4 HỆ THỐNG CÂU HỎI/BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ THEO CÁC MỨC ĐÃ MÔ TẢ Câu ND1.NB Em lấy ví dụ việc sử dụng cấu trúc lặp giải toán? Câu ... viết câu lệnh for downto thực tình quen thuộc HS viết câu lệnh for downto thực tình Câu hỏi ND3.VDT2 Câu hỏi ND3.VDC2 Câu hỏi ND3.NB1 ND3: Câu lệnh lặp for downto (Dạng lùi) HS biết hoạt động câu ... tế - Sử dụng cấu trúc lặp giải toán đơn giản ngơn ngữ lập trình Pascal 2.3.3 CÁC LOẠI CÂU HỎI/BÀI TẬP THEO HƯỚNG ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH Bảng mô tả mức độ câu hỏi, tập đánh giá lực học...

Ngày tải lên: 16/08/2017, 14:51

... Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: 2.7 Tỉ lệ: 27 % Học sinh viết hàm với toán quen thuộc Học sinh hồn chỉnh chương trình với tốn giải vấn đề tình Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: 1 Số câu: ... loại,cấu trúc chương trình Số câu: Số câu: Số điểm: Số điểm: Thơng hiểu TNKQ Hiểu cách phân loại chương trình Vận dụng Cấp độ Cấp độ thấp cao TL TL Số câu: Số câu: Số điểm: 0.6 Số điểm: Số câu: Số ... học với đánh giá cuối kỳ, cuối năm học; đánh giá người dạy với đánh giá người học; đánh giá nhà trường đánh giá gia đình xã hội”.Nhận thức tầm quan trọng việc tăng cường đổi kiểm tra, đánh giá...

Ngày tải lên: 16/08/2017, 14:52

... mô, cấu trúc xu hướng Sử hiến đổi dụng số liệu đối tượng thống tự nhiên kê kinh tế - xã hội thông qua đọc số liệu thống kê QUY TRÌNH BIÊN SOẠN CÂU HỎI, BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG ... động mô tả - Bước 4: Biên soạn câu hỏi/bài tập theo mức độ nhận thức KT, KN định hướng hình thành lực Lưu ý: + Biên soạn câu hỏi tập mức độ khác theo ma trận, câu hỏi tập mức độ nhận thức khác ... độ: 4, Định hướng phát triển lực: II Trọng tâm: III Chuẩn bị: 1, Giáo viên: - Thiết bị dạy học - Tư liệu liên quan đến học… 2, Học sinh: - Chuẩn bị nội dung liên quan đến học theo hướng dẫn giáo...

Ngày tải lên: 23/09/2014, 06:19

... hình, địa chất Câu Vì sơng ngòi nước ta chảy theo hai hướng tây bắc – đơng nam hướng vòng cung? - Hướng chảy sơng ngòi phụ thuộc vào hướng địa hình Địa hình nước ta thấp dần theo hướng tây bắc ... bắc – đông nam Núi có hướng tây bắc – đơng nam hướng vòng cung - Vì vậy, sơng ngòi nước ta chảy theo hai hướng tây bắc – đơng nam vòng cung 3 Câu hỏi mức độ vận dụng thấp Câu 1: Cho bảng số liệu: ... học, cho biết sơng ngòi nước ta chảy theo hai hướng tây bắc – đơng nam hướng vòng cung? (NL sử dụng đồ lực tư lãnh thổ) Gợi ý trả lời Câu hỏi mức độ thông hiểu Câu Tại lại có khác chế độ nước mùa...

Ngày tải lên: 18/11/2014, 17:09

... độc Câu 1: Đây thí nghiệm chứng minh loại hướng động nào? A Hướng đất B Hướng trọng lực C Hướng nước D Hướng hóa Câu 2: Nhận xét xu hướng phát triển rễ với chất độc chất khống? Rễ có xu hướng ... tập để KTĐG kết học tập học sinh theo định hướng phát triển lực PHẦN 2: NỘI DUNG I Định hướng xây dựng câu hỏi/ tập đánh giá lực học sinh Tiếp cận theo định hướng lực: * Các nghiên cứu thực ... tiếp cận, nhiều đường giải khác II Hướng dẫn biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực chủ đề chương trình GDPT cấp THPT hành 2.1 Yêu cầu, tiêu chí biên soạn câu hỏi/bài tập...

Ngày tải lên: 23/06/2015, 22:05

... loại câu hỏi: (i) Câu hỏi khách quan: hình thức đặt câu hỏi có câu trả lời nhất; (ii) Câu hỏi chủ quan (Subjective question): hình thức đặt câu hỏi mà có nhiều câu trả lời đúng, nhiều cách thể câu ... thiết lập câu hỏi/ tập tương ứng - Câu hỏi/ tập tự luận trắc nghiệm khách quan 2.3 Câu hỏi/ tập minh họa Phân biệt câu hỏi, tập đánh giá kiến thức kĩ với câu hỏi tập đánh giá lực CH/BT đánh giá ... cận, nhiều đường giải khác II HƯỚNG DẪN BIÊN SOẠN CÂU HỎI/ BT KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC CỦA CÁC CHỦ ĐỀ TRONG GDPT CẤP THPT HIỆN HÀNH 2.1 Yêu cầu, tiêu chí biên soạn câu hỏi/bài...

Ngày tải lên: 23/06/2015, 22:05

... c u trúc s h c g i c u trúc thi u s ki m soát hay CMS (Controlling-Minority Structure) Lucian Bebchuk ba hình th n nh t cho phép m t c ct nt c u trúc quy n bi u quy t khác bi t , (ii) c u trúc ... (iii) c u trúc s h u chéo V i s phát tri n c a lý thuy l tr tính tốn m nh b i c a công ngh ng mô ph ng l i ho theo mơ hình c a lý thuy thuy ng b phi u c a m t ih ic phi u (Voting game theory) Trong ... A: 60%, B: 40% (% theo c ph Ch s ng v i s phi u có quy n bi u quy t) ng c a A, B là: 100%, 0% C u trúc 2: A: 49%, B: 48%, C: 3% Ch s ng c a A, B, C là: 33,3% ; 33,3%; 33,3% C u trúc 3: A: 26%,...

Ngày tải lên: 07/08/2015, 22:27

... mềm m i mỏ g so với đường bên ươ g qu với hình với mẩu tiêu lớ chấp nhận vớ đường bên nội m , đường giảm hồi âm trung m đường hồi âm bên ngồi ngo i m c Vì k đo k oảng cách từ đường hồ â bê ro g ... đường típ khơng có b nh m ch máu lớn, kết D ươ g qu g ịch vớ I động m ch cảnh FMD thấp ó ý nghỉa ó đá áo đường có từ yếu tố guy ch trở lên so vớ ó ó yếu tố guy Ở ó đá áo đường có mức kiể só đường ... biểu hi hình ả đường hồi âm song song (p r llel e oge l es phân cách khoảng giảm hồi âm khơng có hồi âm (hypoechogenic or anechoic space) Biểu đồ mặt cắ đượ xá đị b ểu đồ đường ro g đường bên (phía...

Ngày tải lên: 17/09/2015, 22:33

... biên soạn - Bước 4: Biên soạn câu hỏi/bài tập theo mức độ nhận thức KT, KN định hướng hình thành lực + Câu hỏi tường minh, rõ ràng, quy cách theo CV số 8773 + Xây dựng hướng dẫn chấm Quy trình biên ... Mô tả mức độ yêu cầu chuẩn động từ hành động Lưu ý: động từ hành động mô tả theo NIKO Theo NIKO: Có thể chia câu hỏi thành cấp độ nhận thức: Nhận biết, thông hiểu vận dụng • Câu hỏi nhận biết: ... chuẩn động từ hành động Bước 4: Biên soạn câu hỏi/bài tập theo mức độ nhận thức KT, KN định hướng hình thành lực Bước 5: Tổ chức hoạt động học tập cho HS theo chủ đề lựa chọn Quy trình biên soạn...

Ngày tải lên: 07/12/2015, 16:20

... Quy trình biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực chủ đề chương trình GDPT hành a) Quy trình biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực chủ đề Bước ... hỏi/bài tập theo hướng đánh giá lực (kiến thức, kĩ năng, thái độ) HS chủ đề/nội dung theo đặc thù môn Mô tả mức yêu cầu cần đạt theo hướng trọng đánh giá kĩ thực HS Bước 4: Biên soạn câu hỏi/bài ... học cực theo định hướng phát triển lực HS Bước 2: Xác định chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ chủ đề theo chương trình hành quan điểm định hướng phát triển lực HS Bước 3: Xác định loại câu hỏi/bài...

Ngày tải lên: 16/12/2015, 13:02

... Số câu: Câu Câu 12 Số điểm: 1.5 đ 1đ 15 10 Tỷ lệ: Bản vẽ lắp 2,5 câu hỏi Biết trình tự định đọc tính vẽ lắp -4- đơn giản 1.6 Số câu: Câu Số điểm: 0.5 đ 0,5 0,5 Tỷ lệ: Tổng Tỷ lệ câu câu 2câu câu ... hình chiếu 4.1 2.1 1.7 Câu 1,2,3 Câu Câu Câu 11 Số điểm: 1.5đ 2đ 0.5 đ 0,5 4,5 Tỷ lệ: % 15% 20% 5% 5% 45% Số câu: 2.Hình cắt câu hỏi Biết cơng dụng hình cắt 1.4 Câu Số câu: 0.5đ Số điểm: 0,5 ... 0,5 0,5 Tỷ lệ: Tổng Tỷ lệ câu câu 2câu câu câu câu 3đ 2đ 2đ 1đ 1,5đ 0,5đ 50% 30% 20% 12 10 100% 3) Hệ thống câu hỏi/bài tập đánh giá theo mức độ mơ tả Câu hỏi định tính mức độ nhận biết: 1.1: Vị...

Ngày tải lên: 24/04/2016, 21:23

... Quy trình biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực chủ đề chương trình GDPT hành a) Quy trình biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực chủ đề ước ... theo định hướng phát triển lực HS ước 2: Xác định chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ chủ đề theo chương trình hành quan điểm định hướng phát triển lực HS ước 3: Xác định loại câu hỏi/bài tập theo ... hỏi/bài tập theo hướng đánh giá lực (kiến thức, kĩ năng, thái độ) HS chủ đề/nội dung theo đặc thù môn Mô tả mức yêu cầu cần đạt theo hướng trọng đánh giá kĩ thực HS 6 ước 4: Biên soạn câu hỏi/bài...

Ngày tải lên: 06/06/2016, 06:33

... định chuẩn theo chủ đề, giáo viên cụ thể hóa hơn, gắn với học/cụm học cụ thể Và theo định hướng xây dựng câu hỏi, đề kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển lực, xác định chuẩn KT, KN cần hướng ... Xây dựng câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực cho HS lớp 12 đoạn trích “Đất nước” –Nguyễn Khoa Điềm …12 3.4 Xây dựng câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát ... Dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo định hướng phát triển lực học sinh Bộ Giáo dục & Đào tạo hướng dẫn quy trình biên soạn câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực...

Ngày tải lên: 09/08/2017, 13:41

... II CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Câu hỏi nhận biết Câu Kể tên tỉnh thuộc vùng Trung du miền núi Bắc Bộ Nêu đánh giá ảnh hưởng vị trí địa lí đến việc phát triển kinh tế - xã hội vùng - Tên tỉnh: …. (theo ... có phần nằm Vùng kinh tế trọng điểm phía Bắc + Địa hình thấp hơn, giao thơng thuận lợi đường sông, đường đường sắt với đồng sơng Hồng Có cửa ngõ thơng biển + Tài nguyên khoáng sản phong phú, ... (Phú Thọ) Dưới Sản xuất vật liệu xây dựng, chế biến nơng sản, hóa chất, sản xuất giấy, xenlulô Câu hỏi thông hiểu: Tại nói việc phát huy mạnh Trung du miền núi Bắc Bộ có ý nghĩa kinh tế lớn ý...

Ngày tải lên: 09/11/2017, 02:18

... trúc ý nghĩa giao tiếp loại câu trần thuật, câu hỏi, câu mệnh lệnh, câu cảm thán, câu khẳng định, câu phủ định, câu đơn, câu ghép, câu phức, câu điều kiện; c) Đạt lực bậc ngoại ngữ 23 Năng lực ... kĩ năng, thái độ (theo định hướng tiếp cận lực) học sinh cấp học - Phối hợp đánh giá thường xuyên đánh giá định kì, đánh giá giáo viên tự đánh giá học sinh, đánh giá nhà trường đánh giá gia đình, ... Định hướng đổi đồng phương dạy học, kiểm tra đánh giá giáo dục trung học phổ thông theo định hướng tiếp cận lực Phần thứ hai: Đánh giá lớp học không dùng thi Phần thứ ba: Kiểm tra đánh giá theo...

Ngày tải lên: 06/08/2014, 11:22

... tra đánh giá theo định hướng lực I- Mục tiêu kiểm tra đánh giá theo định hướng lực II -Hướng dẫn biên soạn câu hỏi tập gắn với thực tiễn III- Hướng dẫn biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra đánh ... cảnh có nghĩa; phân tích cấu trúc ý nghĩa giao tiếp loại câu trần thuật, câu hỏi, câu mệnh lệnh, câu cảm thán, câu khẳng định, câu phủ định, câu đơn, câu ghép, câu phức, câu điều kiện 19 c) Đạt lực ... phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá giáo dục trung học sở theo định hướng tiếp cận lực Phần thứ hai: Dạy học theo định hướng lực Phần thứ ba: Kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực Phần...

Ngày tải lên: 16/09/2014, 13:30

... giá theo định hướng lực II- Hướng dẫn biên soạn câu hỏi/bài tập gắn với đời sống thực tiễn III- Hướng dẫn biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra đánh giá theo định hướng 77 84 84 94 105 lực chủ đề theo ... pháp dạy học, kiểm tra đánh giá giáo dục trung học phổ thông theo định hướng tiếp cận lực Phần thứ hai: Dạy học theo định hướng lực Phần thứ ba: Kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực ... kĩ năng, thái độ (theo định hướng tiếp cận lực) học sinh cấp học - Phối hợp đánh giá thường xuyên đánh giá định kì, đánh giá giáo viên tự đánh giá học sinh, đánh giá nhà trường đánh giá gia đình,...

Ngày tải lên: 16/09/2014, 13:33

... giá theo định hướng lực 102 3.2 Các phương pháp hình thức kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực 113 3.3 Hướng dẫn biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra, đánh giá theo định hướng ... pháp dạy học,kiểm tra, đánh giá giáo dục trung học phổ thông theo định hướng tiếp cận lực Phần thứ hai: Dạy học theo định hướng lực Phần ba: Kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực Phần thứ tư: ... trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế xác định ”Đổi hình thức, phương pháp thi, kiểm tra đánh giá kết giáo dục theo hướng đánh giá lực người học; kết hợp đánh giá trình với đánh giá...

Ngày tải lên: 16/09/2014, 13:41