chiến tranh thế giới thứ hai bùng nổ tháng 9 1939

... mạnh chiến đấu quân đội) - Chiến thuật: cách đánh trận (Chiến thuật phục kích, chiến thuật lấy đánh nhiều) Trong tham chiến chiến thuật mưu kế sử dụng chiến trường để giành thắng lợi Có hai cách ... cho chạm mạnh vào (Thúc gối) [41 ;96 2] + Phục kích: Bí mật bố trí lực lượng chờ sẵn đánh úp đối phương ngang qua [41; 791 ] Kiến thức Thể thao Giới thiệu kiến thức chiến thuật môn thể thao bóng đá ... hiểu biết lĩnh vực Quân sự, GV giới thiệu kiến thức sau: - Quân sự: theo nghĩa rộng (là lĩnh vực hoạt động đặc biệt xã hội liên quan đến đấu tranh vũ trang, chiến tranh quân đội hay lực lượng vũ...

Ngày tải lên: 26/08/2016, 07:48

... 92 Bảng 3.2 Ý kiến phản hồi học sinh nội dung kiến thức giáo viên cung cấp Bảng 3.3 Ý kiến phản hồi học sinh PPDH GV sử dụng Bảng 3.4 Ý kiến phản hồi học sinh hình thức, PP KTĐG học v 94 94 95 ... học thực nghiệm 87 3.6 Kết thực nghiệm 89 3.6.1 Đánh giá GV quan sát dạy 89 3.6.2 Kết kiểm tra nhanh 91 3.6.3.Ý kiến phản hồi HS 93 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 iv DANH MỤC ... chuẩn kiến thức, kỹ thái độ phù hợp với nội dung kiến thức học: Mục tiêu kiến thức xác định kiến thức trọng tâm, cần đạt theo yêu cầu học sở định hướng sách giáo viên, bám sát chuẩn kiến thức theo...

Ngày tải lên: 16/05/2016, 20:56

... tra 92 Bảng 3.2 Ý kiến phản hồi học sinh nội dung kiến thức giáo viên cung cấp Bảng 3.3 Ý kiến phản hồi học sinh PPDH GV sử dụng Bảng 3.4 Ý kiến phản hồi học sinh hình thức, PP KTĐG học 94 94 95 ... chứng 87 3.5.2 Tiến trình học thực nghiệm 89 3.6 Kết thực nghiệm 89 3.6.1 Đánh giá GV quan sát dạy 91 3.6.2 Kết kiểm tra nhanh 93 3.6.3.Ý kiến phản hồi HS 98 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 102 TÀI LIỆU ... dung gồm muc c , sách dày hay mỏng, cần thiết ai…Nếu đoc kỹ c phai giới thiêụ sach nêu vấn đề Hay muốn giới thiêụ môṭ tac giả nao phai giới thiêụ đươc ho c tên đầy đủ (bí danh có), ngày thang năm...

Ngày tải lên: 20/06/2016, 21:46

... tra 92 Bảng 3.2 Ý kiến phản hồi học sinh nội dung kiến thức giáo viên cung cấp Bảng 3.3 Ý kiến phản hồi học sinh PPDH GV sử dụng Bảng 3.4 Ý kiến phản hồi học sinh hình thức, PP KTĐG học 94 94 95 ... chứng 87 3.5.2 Tiến trình học thực nghiệm 89 3.6 Kết thực nghiệm 89 3.6.1 Đánh giá GV quan sát dạy 91 3.6.2 Kết kiểm tra nhanh 93 3.6.3.Ý kiến phản hồi HS 98 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 102 TÀI LIỆU ... dung gồm muc c , sách dày hay mỏng, cần thiết ai…Nếu đoc kỹ c phai giới thiêụ sach nêu vấn đề Hay muốn giới thiêụ môṭ tac giả nao phai giới thiêụ đươc ho c tên đầy đủ (bí danh có), ngày thang năm...

Ngày tải lên: 20/06/2016, 21:53

Ngày tải lên: 17/10/2014, 20:20

... kiến thức, kĩ chương trình cấp học, môn học đơn vị kiến thức 14 Chuẩn kiến thức, kĩ đơn vị kiến thức yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ đơn vị kiến thức mà học sinh cần phải đạt Chuẩn kiến thức, ... trình nhận thức Con đường nhận thức từ cụ thể đến trừu tượng, từ đơn giản đến khái quát ngược lại Quá trình nhận thức học sinh trình phản ánh giới khách quan vào óc Quá trình nhận thức học sinh ... THÔNG THEO HƢỚNG 94 TIẾP CẬN CHUẨN ĐẦU RA 4.1 Mục đích thực nghiệm 94 4.2 Đối tượng nội dung thực nghiệm 94 4.3 Quy trình triển khai thực nghiệm 95 4.3.1 Đoạn trích...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:10

... THPT-NXBGD-2003 Lê Thế An với đề tài Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào tổ chức dạy học số kiến thức vật lí lớp 10 số trường PTTH thuộc khu vực Huế Luận văn thạc sĩ Huế 199 9 Ngô Thị Tuyết với ... nhận thức hiểu lòng ham thích, mong muốn tìm hiểu nhận thức giới xung quanh, tạo đòi hỏi tất yếu cá nhân việc cải tạo hoàn cảnh xung quanh Nhu cầu nhận thức vừa tiền đề vừa kết trình nhận thức ... hành, vận dụng kiến thức vào sống Dùng thời gian học để nắm kiến Cổ vũ học sinh tìm tòi, bổ sung thức thầy truỳên thụ kiến thức có 10 Nguồn kiến thức hạn hẹp 10 Nguồn kiến thức rộng rãi 1.2.4...

Ngày tải lên: 23/07/2015, 17:33

... hình thành lực đề cao giai đoạn hai 1.3 Năng lực vận dụng kiến thức 1.3.1 Khái niệm vận dụng Theo Từ điển Tiếng Việt (Hoàng Phê (Chủ biên), H 199 7), vận dụng “Đem tri thức lí luận vào thực tiễn” ... hình thành kiến thức mới, luyện tập vận dụng kiến thức hoạt động tìm hiểu, ứng dụng kiến thức vào thực tiễn Biện pháp 1: Rèn luyện lực vận dụng kiến thức tiến trình xây dựng kiến thức mới; Biện ... kiến thức tiến trình xây dựng kiến thức Bƣớc 1: Xây dựng bảng mục tiêu dạy học: giáo viên phải kết hợp kiến thức cũ cách nhuần nhuyễn nhằm dẫn dắt học sinh từ kiến thức cũ để hình thành kiến thức...

Ngày tải lên: 28/01/2016, 10:26

... riêng lĩnh vực nhận thức bao hàm không tri thức ( kết trình nhận thức ), mà gồm phƣơng thức hoạt động ( hiểu tức tri thức phƣơng thức hoạt động, áp dụng kĩ thể di chuyển phƣơng thức hoạt động, phân ... phần : Tri thức giới phƣơng thức hoạt động để thu đƣợc tri thức Có thể gọi lực Hiểu Kinh nghiệm tiến hành phƣơng thức hoạt động nói trên, thƣờng gọi đơn giản kĩ năng, kĩ xảo cách thức hoạt động ... Nhân loại bƣớc sang kỉ XXI với nhiều thách thức, số bùng nổ tri thức Dạy học truyền thống không đáp ứng cho việc giải thách thức Tổ chức UNESCO hoạch định chiến lƣợc quan trọng cho giáo dục kỉ XXI...

Ngày tải lên: 14/04/2016, 10:18

... Công công suất: 29 2.1.1.3 Bài: Động Định lý động 29 2.1.1.4 Bài: Thế Thế trọng trường 30 2.1.1.5 Bài: Thế đàn hồi 31 2.1.1.6 Bài: Định luật bảo toàn 31 ... 79 3.5.3.1 Bài kiểm tra số 1: sau học bài: “Định luật bảo toàn động lượng” 79 3.5.3.2.Bài kiểm tra số 83 KẾT LUẬN CHUNG VÀ KIẾN NGHỊ 89 TÀI LIỆU THAO KHẢO 91 ... hành thí nghiệm 15 TNSP : Thực nghiệm sư phạm 16 SGK : Sách giáo khoa 17 : Động 18 : Thế 19 : Thế đàn hồi 20 : Thế trọng trường Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNiv http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH...

Ngày tải lên: 23/04/2016, 17:27

... riêng lĩnh vực nhận thức bao hàm không tri thức ( kết trình nhận thức ), mà gồm phương thức hoạt động ( hiểu tức tri thức phương thức hoạt động, áp dụng kĩ thể di chuyển phương thức hoạt động, phân ... thành phần : Tri thức giới phương thức hoạt động để thu tri thức Có thể gọi lực Hiểu Kinh nghiệm tiến hành phương thức hoạt động nói trên, thường gọi đon giản kĩ năng, kĩ xảo cách thức hoạt động ... KIẾN THỨC CHƯƠNG “ ĐỘNG HỌC DANH MỤC BẢNG • MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nhân loại bước sang kỉ XXI với nhiều thách thức, số bùng nổ tri thức Dạy học truyền thống không đáp ứng cho việc giải thách thức...

Ngày tải lên: 19/06/2016, 22:22

... 69 Bảng 3.6 Bảng phân bố tần suất lũy tích sau học 69 Bảng 3.7 Bảng thống kê điểm kiểm tra kiến thức sau học tháng 71 Bảng 3.8 Bảng xếp loại điểm kiểm tra sau học tháng 72 Bảng 3 .9 ... hƣớng Bộc lộ kiến thức có sẵn Xem xét lại kiến thức có sẵn So sánh với kiến thức có Trao đổi làm rõ kiến thức có sẵn Đƣa tình mâu thuẫn Xây dựng kiến thức Đánh giá sẵn Áp dụng kiến thức Sơ đồ 1.1: ... tắc để thực hành chúng Luận điểm Nhận thức trình khám phá giới mà chủ thể nhận thức chƣa biết tới Luận điểm nhằm trả lời câu hỏi “nhận thức gì?” Theo đó, nhận thức trình học sinh thụ động thu nhận...

Ngày tải lên: 04/11/2016, 09:48

... 69 Bảng 3.6 Bảng phân bố tần suất lũy tích sau học 69 Bảng 3.7 Bảng thống kê điểm kiểm tra kiến thức sau học tháng 71 Bảng 3.8 Bảng xếp loại điểm kiểm tra sau học tháng 72 Bảng 3 .9 ... hƣớng Bộc lộ kiến thức có sẵn Xem xét lại kiến thức có sẵn So sánh với kiến thức có Trao đổi làm rõ kiến thức có sẵn Đƣa tình mâu thuẫn Xây dựng kiến thức Đánh giá sẵn Áp dụng kiến thức Sơ đồ 1.1: ... tắc để thực hành chúng Luận điểm Nhận thức trình khám phá giới mà chủ thể nhận thức chƣa biết tới Luận điểm nhằm trả lời câu hỏi “nhận thức gì?” Theo đó, nhận thức trình học sinh thụ động thu nhận...

Ngày tải lên: 04/11/2016, 14:26

... THPT-NXBGD-2003 Lê Thế An với đề tài Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào tổ chức dạy học số kiến thức vật lí lớp 10 số trường PTTH thuộc khu vực Huế Luận văn thạc sĩ Huế 199 9 Ngô Thị Tuyết với ... nhận thức hiểu lòng ham thích, mong muốn tìm hiểu nhận thức giới xung quanh, tạo đòi hỏi tất yếu cá nhân việc cải tạo hoàn cảnh xung quanh Nhu cầu nhận thức vừa tiền đề vừa kết trình nhận thức ... hành, vận dụng kiến thức vào sống Dùng thời gian học để nắm kiến Cổ vũ học sinh tìm tòi, bổ sung thức thầy truỳên thụ kiến thức có 10 Nguồn kiến thức hạn hẹp 10 Nguồn kiến thức rộng rãi 1.2.4...

Ngày tải lên: 20/11/2016, 15:26

... tảng kiến thức, kỹ đủ chắn Do phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin định h-ớng đổi ph-ơng pháp dạy học đ-ợc xác định nghị trung -ơng khoá VII (1- 199 3), nghị trung -ơng khoá VIII (12- 199 6), đ-ợc ... nghiờn cu phỏt trin giỏo dc" HSPHN - H Ni - 3. 199 6 21- " Vn kin i hi ng Cng sn Vt Nam" - NXB Chớnh tr QGHN - 199 6 22- " Vn kin i hi ng ton quc ln th9" - NXB Chớnh tr QGHN - 2002 23- Nguyn Th Khụi ... tiềm nhận thức sáng tạo ch-a phải thực dạy học khoa học Bản chất dạy học khoa học dạy học giải vấn đề phù hợp với cách tiếp cận nhận thức khoa học (sự xây dựng tri thức khoa học mới) Tri thức (i...

Ngày tải lên: 22/11/2016, 16:45

... logic kiến thức đặc điểm nhận thức học sinh 1.3.2.2 Kiến thức vật lí học sinh Kiến thức học sinh kết trình nhận thức, tiền đề hoạt động sáng tạo trình tìm hiểu cải tạo giới họ Kiến thức bao gồm ... 35 -44 ,9 % Câu Câu 54 - Chƣa sử 71 - chƣa dụng - 69, 2 % - 91 % Số HS không trả lời đƣợc ý b 42 - 53,8% 65 -83,3 % 42 - 53,8% Số HS không trả lời đƣợc ý c 67 -85 ,9 % 67 - 85 ,9% 74 - 94 ,9% Kết khảo ... Vận dụng (KIII: Liên kết kiến thức) kiến thức) chuyển tải kiến thức) Các tiêu Tái lại đƣợc - Xác định sử dụng - Vận dụng kiến thức chí kiến thức đối tƣợng kiến thức vật lí trong tình có vật lí...

Ngày tải lên: 02/12/2016, 10:29

... (i)(%) fĐC(i) ĐC (i)(%) ĐC ( i)(%) 4,54 4,54 7,32 9, 10 13,64 14,63 21 ,95 20,45 36,36 14 34,15 56, 09 14 31,82 45,46 15 36,58 92 ,68 12 27,27 84, 09 10 7,32 100 6,82 100 fTN(i) 7,32 TN ( i)(%) Đồ ... để tính tham số Lớp thực nghiệm Lớp đối chứng fi ( )2 fi )2 ( 8, 29 4 ,93 3,53 1, 49 0,77 14 0,05 14 0,01 15 0,61 12 1,25 10 3,16 4, 49  41 10,24 44 18,34 Bảng 3.3: Các tham số đặc trƣng Tham số ... dựng tri thức (hiểu biết, kiến thức) bằng khai thác, thực nghiệm thảo luận Đó thực hành khoa học bằng hành động, hỏi đáp, tìm tòi, thực nghiệm, xây dựng tập thể phát biểu lại kiến thức có...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:39

... nhận thức, tiếp thu kiến thức cách chủ động, sáng tạo, phù hợp với trình độ nhận thức của đối tượng HS Đồng thời người GV, người đạo, dẫn dắt trình lĩnh hội tri thức nắm mức độ nhận thức của ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 36 - Khai thác phần kiểm tra cũ, đặt vấn đề mới đòi hỏi nghiên cứu - Chọn ứng dụng của kiến thức mới, đặt HS trước mâu thuẫn chưa giải với kiến thức cũ - Chọn tâp mà kiến thức mới giải ... Dạy học tự chọn: Xuất trước hình thức phân ban bắt đầu trở thành hình thức phân hoá thống của giáo dục trung học Mĩ từ năm đầu của kỷ XX Đặc điểm của hình thức phân hoá môn học giáo trình...

Ngày tải lên: 07/10/2014, 02:23