chủ thể tham gia chống tham nhũng trong giáo dục

... 4.4 So sánh sự tham gia của cộng đồng với các tỉnh khác   Sự tham gia của cộng đồng trong giao thông nông thôn tương tự nhau ở các tỉnh. Yếu tố ảnh  hưởng đến mức độ tham gia là vai trò của nhà đầu tư, mức độ phân cấp quản lý, và cơ ch ế  tham gia,  giám sát. Ở các dự án cấp làng xã, cộng đồng tham gia tích cực trong các quá trình,  còn ở dự án cấp tỉnh huyện mức độ tham gia ít hơn mặc dù được quy định trong quy chế dân  chủ của chính phủ. Với các dự án ODA phân cấp về cho chính quyền tỉnh/huyện, sự tham gia của người dân rất hạn chế (như thấy ở 2 tỉnh Vĩnh Long và Phú Thọ). Các dự án  này có quy  định rõ ràng về sự tham gia cộng đồng trong sổ tay dự án, nhưng việc thực hiện lại khác nhau  giữa các dự án tuỳ thuộc vào năng lực của ban quản lý d ự án địa phương và hệ thống giám sát  của nhà tài trợ. Các dự án do các NGO tài trợ có sự tham gia cộng đồng tốt nhất. Các dự án này  tập trung vào việc xây dựng năng  lực cộng đồng thông qua quá trình tham gia.  Thông tin được  cung cấp đến cộng đồng qua nhiều kênh và cộng đồng được đào tạo về các phương pháp tham gia.      Ảnh 4.1: Người dân địa phương chỉ cho nhóm nghiên cứu đoạn  đường do Ngân hàng TG cấp vốn nhưng không ổn định và đáng  lẽ ra phải có một đường ống cống (tỉnh Phú Thọ)  ... 4.4 So sánh sự tham gia của cộng đồng với các tỉnh khác   Sự tham gia của cộng đồng trong giao thông nông thôn tương tự nhau ở các tỉnh. Yếu tố ảnh  hưởng đến mức độ tham gia là vai trò của nhà đầu tư, mức độ phân cấp quản lý, và cơ ch ế  tham gia,  giám sát. Ở các dự án cấp làng xã, cộng đồng tham gia tích cực trong các quá trình,  còn ở dự án cấp tỉnh huyện mức độ tham gia ít hơn mặc dù được quy định trong quy chế dân  chủ của chính phủ. Với các dự án ODA phân cấp về cho chính quyền tỉnh/huyện, sự tham gia của người dân rất hạn chế (như thấy ở 2 tỉnh Vĩnh Long và Phú Thọ). Các dự án  này có quy  định rõ ràng về sự tham gia cộng đồng trong sổ tay dự án, nhưng việc thực hiện lại khác nhau  giữa các dự án tuỳ thuộc vào năng lực của ban quản lý d ự án địa phương và hệ thống giám sát  của nhà tài trợ. Các dự án do các NGO tài trợ có sự tham gia cộng đồng tốt nhất. Các dự án này  tập trung vào việc xây dựng năng  lực cộng đồng thông qua quá trình tham gia.  Thông tin được  cung cấp đến cộng đồng qua nhiều kênh và cộng đồng được đào tạo về các phương pháp tham gia.      Ảnh 4.1: Người dân địa phương chỉ cho nhóm nghiên cứu đoạn  đường do Ngân hàng TG cấp vốn nhưng không ổn định và đáng  lẽ ra phải có một đường ống cống (tỉnh Phú Thọ)  ... tham gia của người  dân trong giao  thông nông  thôn.  E. Chính phủ Việt Nam không có quy định cụ thể nào về sự tham gia của người dân  trong giao thông nông thôn  F. Cơ cấu thể chế và năng lực có ảnh hưởng tiêu cực đối với sự tham gia của người dân  trong giao thông nông thôn   Nguồn: SEACAP15 phỏng vấn một số đại diện tại Hà Nội.    Theo một cán bộ của cơ quan tài trợ được phỏng vấn, cách tiếp cận tham gia của cộng đồng  trong dự án GTNT2 không giống với cách tiếp cận của các dự án phát triển  dựa vào cộng đồng.  Các dự án phát triển dựa vào cộng đồng theo sát quá trình phát triển bắt đầu từ dưới (ví dụ:  cấp xã) và xã quyết định về các ưu tiên đầu tư cơ sở h ạ tầng (đường sá, trường học, trạm xá...

Ngày tải lên: 06/04/2013, 23:38

... PTTH1. Email:cuvanthanh@vov.org.vn THAM NHŨNG TRONG GIÁO DỤC & BIỆN PHÁP NGĂN CHẶN ! THAM NHŨNG TRONG GIÁO DỤC: Như tham luận của một số bài viết về nạn tham nhũng trong giáo dục và tác hại của tham nhũng đã chỉ rõ: +Tham ... nước.” THAM NHŨNG TRONG GIÁO DỤC & BIỆN PHÁP NGĂN CHẶN ! BIỆN PHẤP NGĂN CHẶN THAM NHŨNG TRONG GIÁO DỤC! +Đã đến lúc phải cách ly bọn tội phạm khỏi quyền lực .Bây giờ biết ai là tham nhũng ... CHẶN ! THAM NHŨNG TRONG GIÁO DỤC & BIỆN PHÁP NGĂN CHẶN ! TC HI CA THAM NHNG TRONG GIO DC! ã Lm mt lũng tin yêu của nhân dân với cán bộ ngành giáo dục. “(LĐ) - Các sai phạm xảy ra trong lĩnh...

Ngày tải lên: 29/09/2013, 03:10

... ntâm rõrệtđếnsự tham gia làcácdoanhnghiệptưnhânmuốnđấuthầucôngtrìnhhoặcmộtsốcơ quanvàcáchộiởđịaphươngnhưHộiCựuchiếnbinh,MặttrậntổquốcvàHộinôngdân.” [Phỏngvấncơquannhànước]  D.Không cóquychếcụ thể vềsự tham gia củacộngđồng Chínhph ủViệtNam khôngcóquychếcụ thể vềsự tham gia củacộngđồngđốivớilĩnhvực giaothôngnôngthôn.“Cácchínhsáchvàchiế nlượcvẫntheocácquychế trong NghịđịnhDân chủ cơsở.Nghịđịnhnàyđượcthựchiệnkhácnhauởcácđịaphươngkhácnhau.Đểđảmbảo sự tham gia đầyđủcủacộngđồng,chínhsáchcầnphảiđượcthựchiệncôngbằng.Tuynhiên rấtkhóxácđịnhtiêuchícôngbằngdonóphụthuộcvàonhiềuyếutố.”[Phỏngvấncơquannhà nước]  E.Cơcấu thể chếvànăng lựcảnhhưởngđếnquátrình tham gia  Nhữngýkiếntrảlờiphỏngvấnsauđâychothấytầmquantrọngcủacácnhântố thể ch ... ảo dưỡngduytuđemlạikếtquảtốt.”[Phỏngvấncơquantàitrợ]  F.Khôngcósựgiámsátsự tham gia củangườidân trong dựánGTNT2 “Nêncósự tham gia củangườidântừgiaiđoạ nthiếtkếdựán. Trong dựánGTNT2,BanQuản lýDựánphụtráchDựánGTNT2kíkếthợpđồngtrựctiếpvớibênT ... Đơngiảnhoávàlàmrõcáchướngdẫncụ thể vềlậpkếhoạchvàquản lýdựáncósự tham gia củangườidân,chocáccánbộdựánGTNT3(dựavàođiểmthứ2).DựánGTNT 3cầncónhữnghướngdẫnđơngiảnvàthựctếvềlậpk ếhoạchvàquảnlýdựáncósự tham gia củacộngđồngnếudựánthựcsựmuốnápdụngphươngphápcósự tham gia củadân chúngvàogiaothôngnôngthôn.Đểcósự tham gia hiệ uquảcủanhữngngườiđượchưởng lợitừdựán,vaitròvàtráchnhiệmcủanhữngngườiđượchưởnglợitừconđường,của chínhquyềnđịaphươngcũngnhưcácđơnvịd ựáncầnđượcxácđịnhrõràng,bằngvăn bản(nếucó thể) .Vềkhíacạnhnày,kiếnnghịđưaralàdựánGTNT3nênthuêcánbộcókỹ năngvềsự tham gia củacộngđồ ngđểhỗtrợchocáccánbộkỹthuậtởhuyệnvàxã.  4....

Ngày tải lên: 16/01/2014, 22:20

... trng s tham gia ca ngi dõn trong cỏc hot ng khuyn nụng. ã ỏnh giỏ s tham gia, các yếu tố ảnh hưởng đến sự tham gia này. Khó khăn, thuận lợi khi áp dụng phương phỏp khuyn nụng cú s tham gia. ã a ... tập huấn, mô hình, tham quan…Được triển khai theo cách topdown. Sự tham gia của người người dân trong các hoạt động khuyến nông ở mức độ nào? Mức độ tham gia của người dân trong các hoạt động ... vai trò, sự tham gia của người dân. Hệ thống hóa cơ sở lý luận và thực tiễn Thực trạng các hoạt động khuyến nông Thực trạng sự tham gia của người dân Đánh giá sự tham gia, các...

Ngày tải lên: 07/07/2014, 02:20

... đồng tham gia và làm chủ nhân trong các hoạt động khuyến nông. 2.1.1.2 Kinh nghiệm, bài học về sự tham gia của người dân trong hoạt động khuyến nông trên thế giới Phương thức tiếp cận có sự tham ... cực của người dân.Sự tham gia của người dân và hoạt động khuyến nông là 1 2.1.2 Lý luận về khuyến nông có sự tham gia 2.1.2.1 Khái niệm tham gia Ngày nay phương pháp tham gia đang được áp dụng ... người dân tham gia khác nhau giữa các lĩnh vực, người dân tham gia nhiều nhất với 60 hộ. Về việc tham gia đóng góp ý kiến xây dựng mô hình thì người dân vẫn rất thụ động ít khi tham gia phát...

Ngày tải lên: 07/07/2014, 10:31

Ngày tải lên: 12/03/2014, 07:20

... tác giáo dục học sinh 19 1.3.2. Gia đình trong công tác giáo dục học sinh 26 1.3.3. Xã hội trong giáo dục đạo đức học sinh 28 1.3.4. Sự phối hợp nhà trường - gia đình - xã hội trong giáo dục ... lý giáo dục có thể có những cách diễn đạt khác nhau, song trong mỗi cách định nghĩa đều đề cập tới các yếu tố cơ bản: Chủ thể quản lý giáo dục; khách thể quản lý giáo dục, mục tiêu quản lý giáo ... hợp nhà trường - gia đình - xã hội trong giáo dục học sinh đúng với nguyên lý giáo dục, phương pháp giáo dục, đảm bảo nguyên tắc quản lý về giáo dục làm cho chất lượng giáo dục ngày càng được...

Ngày tải lên: 21/07/2014, 09:20

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

... phương pháp giáo dục của nhà trường, giáo viên, gia đình và cộng đồng. Vì vậy trong quá trình giáo dục trẻ khuyết tật cần đối chiếu, xem xét khả năng của trẻ ra sao, sống trong điều kiện gia đình, ... * Tập thể đánh giá Tập thể đánh giá là những ý kiến nhận xét của từng cá nhân trong nhóm, tổ, lớp đối với một cá nhân nào đó trong quá trình giáo dục hoà nhập. Trong quá trình giáo dục hoà ... định chuẩn mực đánh giá kết quả giáo dục trẻ khuyết tật trong môi trường giáo dục hoà nhập ở Việt Nam, nhưng qua thực tiễn nhiều năm giáo dục trẻ khuyết tật trong môi trường hoà nhập và kinh...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

Ngày tải lên: 22/07/2014, 00:21

... GATT. Những quy định mới trong WTO. 40 Ch ơng III Những điều kiện và giải pháp chủ yếu để Việt Nam tham gia có hiệu quả vào WTO I. Điều kiện chủ yếu để Việt Nam tham gia vào WTO. 1. Điều kiện ... doanh nghiệp trong nớc để nâng cao khả năng cạnh tranh của mình và tham gia có hiệu quả vào WTO. Cụ thể: + Trớc tiên doanh nghiệp sản xuất trong nớc cần căn cứ theo hớng phát triển trong tình ... là chủ yếu sang các nớc khu vực thị trờng phù hợp với chủ trơng đa phơng hoá đa dạng hoá kinh tế đối ngoại. III. Cơ hội và thách thức. Trong thời gian 3 năm qua, chúng ta đà thực sự tham gia...

Ngày tải lên: 24/10/2012, 16:24