... viên đối với hành động học của học sinh. Hành động học của họcsinh đối với tƣ liệu hoạt động dạy học là sự thích ứng của họcsinh với tình huống học tập đồng thời là hành động chiếm lĩnh, ... Phƣơng pháp học tập. Học sinhdântộcnộitrú phần đa rất chịu khó học tập song hầu hết chƣa có một phƣơng pháp học tập hợp lí, khoa học. - Đa phần họcsinh còn học một cách thụ động, nghe ... kiểu định hƣớng tìm tòi giải quyết vấn đề với họcsinh dân tộcnội trú. Theo điều tra, khảo sát của chúng tôi với họcsinhdântộcnộitrú theo học ban cơ bản chúng tôi thấy sử dụng phƣơng...
... HS dântộcnội trú. III. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu tổ chức tốt TN trong dạy học một cách hợp lý, phù hợp với đối tượng sẽ phát huy được tính tích cực, tự lực và tạo hứng thú học tập cho học sinh. ... - Hoạt động dạy và học của GV và HS trường DTNT khi dạy nội dung kiến thức nói trên. MỘT SỐ CỤM TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN DTNT : Dântộcnộitrú GV : Giáo viên HS : Họcsinh SGK ... trong học tập vật lý ở trường phổ thông 8 1.4.2. Tính tích cực của HS trong hoạt động học tập 9 1.4.3. Tính tự lực trong hoạt động học tập của họcsinh 10 1.4.4. Quan hệ giữa tích cực, tự lực học...
... xin cảm ơn các thầy cô của Đại học Thái Nguyên và Viện Toán học đã tận tình giảng dạy em trong suốt quá trình học cao học. Tôi xin cảm ơn khoa Toán, khoa Sau Đại Học trường ĐHSP Thái Nguyên và ... E M là thu hẹp (hay hạn chế) của hàm :fM trên EM cũng hoàn toàn được xác định và được định nghĩa như sau: Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... 1f E x f E y 331f E x f E y . Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 31 (1 ) ( ) (1 ) ( )f x y f x f y ...
... HÌNH HỌC CỦA HỌC SINH. * Mục đích, động cơ , thái độhọc tập. + Đa số họcsinh cho rằng môn học Vật lí là môn học trừu tƣợng, khó hiểu do đó chƣa có hứng thú học. + Một số thì cho rằng học ... chất hành động của sự học tập, trong phạm vi đề tài này, chúng tôi cố gắng quan tâm tới việc tổ chức, định hƣớng hành động học tập cho họcsinh trƣờng dântộcnội trú, đòi hỏi họcsinh thực ... Đặc điểm của họcsinh DTNT và hoạt động tự học ở trường DTNT, một số biện pháp tổ chức hiệu quả học tập ngoài giờ lên lớp cho họcsinh trường DTNT. 5. Tổ chức hoạt động cho họcsinh miền núi...
... dụng Hoạt động của họcsinh Trợ giúp của giáo viên - HS trả lời phiếu học tập số 4 - Dùng phiếu học tập số 4 5. Hoạt động 5 (3 phút): Giao nhiệm vụ về nhà Hoạt động của họcsinh Trợ giúp ... HS dântộcnội trú. III. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu tổ chức tốt TN trong dạy học một cách hợp lý, phù hợp với đối tượng sẽ phát huy được tính tích cực, tự lực và tạo hứng thú học tập cho học sinh. ... DTNT : Dântộcnộitrú GV : Giáo viên HS : Họcsinh SGK : Sách giáo khoa TN : Thí nghiệm TNSP : Thực nghiệm sư phạm Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái...
... không thích đi học TCCN, học nghề.Xuất phát từ những lý do trên, tác giả chọn nghiên cứu đề tài: “Quản lý phân luồng họcsinhdântộc thiểu số ở trường phổ thông dântộcnộitrú tỉnh ... chẽ và chưa có quy chế cụ thể, rõ ràng.2.6 Dự báo xu thế phân luồng học sinhdândântộc thiểu số sau khi tốt nghiệp trung học cơ sở ở trường phổ thông dântộcnộitrú huyện đến năm ... trung học được mở rộng. Tính đến nay, tỉnh Lâm Đồng đã cơ bản phủ kín ngoại ngữ ở bậc trung học (Trung học cơ sở : 94,6%, Trung học phổ thông: 100%), gần 49% họcsinh trung học được học tin học. ...
... thù của họcsinh trường PT Dântộcnộitrú trong quá trình học tập bộ môn sinh học. - Bồi dưỡng năng lực tự học, và cách thức bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinhnói chung và họcsinh trường ... khăn thường gặp của HS trong việc học tập sinh học( SH) ở trường PT dântộcnộitrú Phiếu số 2: Khảo sát về việc tự học môn sinhhọc ở trường PT dântộcnội trú Phiếu số 3: Khảo sát về cách ... tộc trong quá trình học tập sinhhọc 10 hiện hành, vận dụng đối với họcsinh dân tộcnộitrú cấp phổ thông trung học. 3. Khách thể nghiên cứu. Quá trình dạy họcsinh học. 4. Đối tượng nghiên...
... của học sinh trƣờng DântộcNộitrú THPT qua rèn luyện giải bài tập vật lí. - Xây dựng tiến trình dạy học bài tập vật lí theo hƣớng nhằm phát triển tƣ duy, sáng tạo cho họcsinh trƣờng Dântộc ... TẠO CHO HỌCSINH TRƢỜNG DÂNTỘCNỘITRÚ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN – 2010 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái ... tƣ duy HS khi dạy học kiến thức mới. Song phát triển tƣ duy, năng lực sáng tạo cho HS THPT DântộcNộitrú thông qua việc tổ chức hoạt động dạy học bài tập vật lí cho họcsinh thì chƣa đƣợc...
... động đến kết quả học tập của họcsinhdântộc thiểu số khi học tập tại trƣờng Phổ thông DântộcNội trú (PTDTNT) Tỉnh Cao Bằng. Phân tích mối quan hệ giữa các yếu tố tác động đến kết quả học ... tạo các trƣờng phổ thông dântộc nội trú, NXB Văn hóa dân tộc, Hà Nội. 18. Võ Thị Tâm (2011), Các yếu tố tác động đến kết quả học tập của sinh viên chính quy trường Đại học Kinh tế thành phố ... học tập; Trung học phổ thông; Trƣờng Phổ thông DântộcNội trú; Cao bằng Content MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Việt Nam là quốc gia đa dân tộc. Trong 54 dântộc thì 53 dântộc thiểu số (DTTS)...
... tốt các hoạt động ôn tập của họcsinh ở trên lớp v hoạt động ôn tập ở nh của họcsinh cần chú ý tới đặc điểm nhận thức, đặc điểm tâm sinh lý v điều kiện học tập của họcsinhdân tộc. Chơng ... họcsinh nh: hớng dẫnhọcsinh trả lời câu hái (50%), bæ tóc kiÕn thøc cho häc sinh (83%), hớng dẫnhọcsinh giải bi tập (70%), động viên khích lệ họcsinh kịp thời (60%), tổ chức cho họcsinh ... thông dântộcnộitrú 1.2.2 Thực trạng kĩ năng ôn tập của họcsinh trờng PTDTNT 1.2.2.1. Thực trạng sử dụng các hình thức ôn tập của họcsinh Kết quả khảo sát 600 häc sinh (300 häc sinh líp...