... thực tế là bằng cấp của Việt Nam chưa được thế giới công nhận. Tất cả đặt ra một vấn đề lớn về chấtlượng dịch vụ đào tạo tại các trườngđại học. Với nền giáo dục đạihọc cho số đông, chấtlượng ... Nhiều trườngđạihọc công lập và ngoài công lập đã ra đời. Theo Tổng cục Thống Kê Việt Nam ( sơ bộ 2006), có khoảng 253 trườngđạihọc công lập (tăng 15% so với năm 2005) và 46 trườngđạihọc ... xu hướng giáo dục đạihọc của thế giới, giáo dục đạihọc Việt Nam đang từng bước chuyển hóa từ một nền giáo dục đạihọc cho thiểu số tinh hoa sang một nền giáo dục đạihọcđại chúng. Điều này...
... ging dy. Giáo dc i hc bao gm các bc hc i hc và sau i hc. 1.1.2 Trườngđạihọc và tổ chức của trườngđạihoc Theo nh nghĩa chung, trưng i hc là mt t chc thuc nn giáo ... giáo dc và thang o s hài lòng ca sinh viên. Thang đo chấtlượng dịch vụ Bảng 2.10: Kết quả phân tích nhân tố của thang đo chấtlượng dịch vụ hân tố Biến 1 2 3 TAN 1 0.812 TAN 2 0.747 ... STU. Hình 1.3: Mô hình nghiên cứu mối quan hệ giữa chấtlượng dịch vụ và sự hài lòng của khách hàng với trường hợp trường STU Các giả thuyết: H1: tin cy ưc sinh viên ánh...
... mộtvấn đề lớn về chấtlượng dịch vụ đào tạo tại các trườngđại học. Với nền giáo dục đạihọc cho số đông, chấtlượng dịch vụ đào tạo càng cầnđược quan tâm, đặc biệt là các trườngđạihọc ngoài công ... hóa từ một nền giáo dục đạihọc cho thiểusố tinh hoa sang một nền giáo dục đạihọcđại chúng. Điều này có nghĩa là giáodục đạihọc Việt Nam trở thành nền giáo dục đạihọc dành cho số đông. Trong10 ... kinh tếquốctế cũngnhư giáo dục hiện nay. Đó chính là lý do tôi chọn đề tài “ Mối quan hệ giữa chất lượng dịch vụ đào tạo được cảm nhận và sự hài lòng của sinh viên trườngĐại học Công nghệ Sài...
... Trường ĐạiHọcQuốcTế Hồng Bàng Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Số: /DHB ____________ Tp.Hồ Chí Minh, ngày 10 tháng 12 năm 2009 BÁO CÁO THỰC HIỆN CÔNG KHAI CỦA TRƯỜNGĐẠIHỌCQUỐCTẾ ... các cơ sở giáo dục đại học. ĐạihọcQuốctế Hồng Bàng xây dựng báo cáo theo yêu cầu như sau: 1. Công khai cam kết chấtlượng giáo dục và chấtlượng giáo dục thực tế: a. Các chuẩn đầu ra: ... Học sinh chưa tốt nghiệp Trung học phổ thông ( 2 năm 6 tháng). - Giới thiệu tóm tắt về chương trình đào tạo : Học kỳ 1 và 2 : học sinh học kiến thức đại cương và cơ sở. Học kỳ 3 và 4 : Học...
... Tin họcđại cương, Kinh tế vi mô, Kinh tế vĩ mô 16và sinh viên tham gia chương trình liên kết với Griffith University sẽ học tập tại cơ sở Hà Nội do Trường ĐạihọcQuốctế Bắc Hà thuê (Trường ... TRƯỜNGĐẠIHỌCQUỐCTẾ BẮC HÀ HIỆU TRƯỞNG GS.TSKH Huỳnh Hữu Tuệ 7Môn học phân tích những nội dung cơ bản của các học thuyết kinh tế tiêu biểu trên thế giới : các học ... chủ nghĩa xét lại; các học thuyết kinh tế Phương đông cổ đại; các học thuyết kinh tếhọc hiện đại, kinh tế thị trường XHCN Trên cơ sở đó giúp người học có năng lực phê phán dựa trên quan điểm...
... học v ngời dạy về công tác tổ chức đo tạo sẽ rất hữu ích cho công tác tự đánh giá v cải thiện chất lợng của trờng về mọi mặt. L thnh viên của ĐạihọcQuốc Gia Tp.HCM, trờng ĐạihọcQuốctế ... đạihọcQuốc tế, ĐHQG - HCM. - Giả thuyết 2: Giảng viên khoa Quản trị kinh doanh, khoa Công nghệ thông tin cha hi lòng ở mức độ cao đối với công tác tổ chức đo tạo tại trờng đạihọcQuốc tế, ... chức đo tạo tại trờng đạihọcQuốc tế, ĐHQG - HCM. - Khách thể nghiên cứu: sinh viên v giảng viên khoa Quản trị kinh doanh, khoa Công nghệ thông tin của trờng đạihọcQuốc tế, ĐHQG - HCM. 4.4...
... đại KT tri thức ngày nay, vai trò của lao động trí óc ngày càng trở nên quan trọng hơn, thì con người là nguồn lực quý nhất của XH, là tài sản quý giá của DN. Trường Đạihọc Công nghệ SàiGòn ... nghệ Sài Gòn Nghiên cứu định lượng Kích thước mẫu: 210 mẫu(Thu về 203 mẫu, 198 mẫu hợp lệ)Phương pháp chọn mẫu: Phi xác suất – thuận tiệnĐối tượng khảo sát: CBCNV Trường ĐH Công nghệ Sài Gòn Địa ... đối với Trường STU.- Đề xuất một số biện pháp thay đổi nhằm nâng cao sự thỏa mãn của CBCNV.Toàn thể CBCNV trường STU.CBCNV đang làm việc tại trường, không bao gồm Ban lãnh đạo Nhà trường, ...
... các trườngđạihọc ngoài công lập vẫn dựa vào mô hình quản lí giảng dạy ở trườngđạihọc công lập, trong khi đó, trườngđạihọc ngoài công lập có những đặc điểm, đặc trưng khác biệt so với trường ... trường được chuyển lên hệ Đạihọc và đổi tên thành trườngĐạihọc Công nghệ SàiGòn (STU). Đây là một chủ trương rất đúng đắn, hợp quy luật và phù hợp với tình hình đất nước nên loại hình trường ... chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm giảng dạy giữa các thế hệ GV trong khoa, trong trường góp phần nâng cao chấtlượng đội ngũ GV và chấtlượng dạy học. - Quản lí giờ lên lớp của giảng viên đạihọc còn...
... khăn. _ Chấtlượng cuộc sống của sinh viên phản ánh một phần chấtlượng môi trường họ đang học tập và nghiên cứu. Điều này tác động trực tiếp đến tâm lý, ấn tượng của sinh viên về trường học. ... thực tế Các dịch vụ khác ( ăn uống, giải trí…) hoàn thiệnMôi trường sống và học tập yên tĩnh2. MTTG:Cải thiện chấtlượng nươc sinh hoạt 89% sinh viển nội trú hài lòng với chấtlượng ... đóng góp cho dự án nước sạch với các mức:6 Dự án Cải thiện chấtlượng nước sinh hoạt trong kí túc xá trườngĐạihọc Kinh TếQuốc Dân.Mục lụcI Cơ sở đề xuất của dự án………………………………………………1...
... QUY ĐỐI VỚI CHẤTLƯỢNG DỊCH VỤ GIÁO DỤC TRƯỜNGĐẠIHỌC KINH TẾQUỐC DÂN 5.1. Phương hướng của trườngđạihọc Kinh TếQuốc Dân nhằm nâng cao mức độ hài lòng của sinh viên về chấtlượng dịch ... thống giáo dục đạihọc của cả nước, phát triển trườngĐạihọc Kinh tếQuốc dân thành trường đạihọc đa ngành về kinh tế, quản lý và quản trị kinh doanh, đạt đẳng cấp khu vực và quốc tế nhằm phục ... hóa, hiện đại hóa đất nước trong bối cảnh hội nhập kinh tế thế giới.b) Tầm nhìn Trường Đạihọc Kinh tếQuốc dân phấn đấu phát triển thành trườngđạihọc định hướng nghiên cứu, trườngđạihọc đa...