... tiêu họctập cho họcviênhọcviên tham gia họctập trung tâm giáo dục thường xuyên đóng vai trò quan trọng việc định số lượnghọcviên tham gia họctập thái độ họctậphọcviên trung tâm giáo ... nhóm hoạt động họctập lên lớp Kiểm tra đánh giá chấtlượnghọcviên giúp cho họcviên tự tin hơn, cần thông báo kịp thời tình hình họctậphọcviên đến cha mẹ họcviên (đối với họcviên độ tuổi ... xuyên, đa số họcviên đăng ký tham gia họctập trung tâm giáo dục thường xuyên bỡ ngỡ, chưa hiểu biết ngành học GDTX này, chưa an tâm học tập, chủ yếu họcviên thuộc độ tuổi học sinh Họcviên đăng...
... câu hỏi trắc nghiệm : + Sau họcGiáoviên cho học sinh cố tập trắc nghiệm qua phiếu họctập với số lượng câu hỏi từ 10 đến 15 câu + Sau chương Giáoviên cho HV luyện tập số đề trắc nghiệm theo ... quan học tủ, học lệch ,làm theo quán tính nên kết thường không cao II Đổi PPDH, đổi kiểm tra đánh giá kết họctập HV GDTX 1.Trong trình giảng dạy : - GiáoViên cần phát huy tính tích cực Họcviên ... đối tượng HV GDTX, theo đề thi tốt nghiệp môn Sinh học năm học 2008 - 2009 khó với Học viên, khả họctập HV GDTX xa so với học sinh THPT Cam Ranh ngày 25 tháng 09 năm 2009 63 ...
... KẾT QUẢ HỌCTẬP CỦA HỌC SINH 2.1 Thực trạng sở vật chất tình hình ứng dụng tin họcgiáoviên kiểm tra đánh giá kết họctậphọc sinh số trƣờng THPT khu vực tỉnh Bắc Giang 2.1.1 Cơ sở vật chất Bằng ... đoạn dạy học, đồng thời lại khâu khởi đầu (đầu vào) giai đoạn dạy học với chấtlượng cao trình dạy học - KTĐG kết họctập có tính độc lập tương trình họctập người học Tuy phận trình dạy học đánh ... lực họctậphọc sinh cao tốt * Đánh giá theo tiêu chí Nhằm xác định mức độ kết họctập HS theo mục tiêu giáo dục.Trong kết họctập HS so sánh với mục tiêu họctập xác định theo chương trình giáo...
... đáng kể tới phương pháp dạy - họcgiáoviênhọc sinh Thời gian qua, dạng đề “mở” xuất ngày nhiều tiết kiểm tra môn Ngữ văn cấp học, bậc THCS THPT Đặc biệt, đề thi “mở” “góp mặt” kỳ thi quan trọng ... đổi phương pháp dạy học môn Ngữ văn nói chung, cách thức đề thi, kiểm tra môn học có nhiều nét đặc thù nói riêng diễn chưa triệt để, đồng ởgiáoviên dạy Ngữ văn, đơn vị trườnghọc khác Những “ám ... dạng đề truyền thống dai dẳng phận giáoviên Do đó, trước xuất câu hỏi “mở” đề thi kỳ thi có tính chất quan trọng, xuất ý kiến thái độ khác Nhiều giáo viên, học sinh tỏ thích thú, hào hứng Một...
... đáng kể tới phương pháp dạy - họcgiáoviênhọc sinh Thời gian qua, dạng đề “mở” xuất ngày nhiều tiết kiểm tra môn Ngữ văn cấp học, bậc THCS THPT Đặc biệt, đề thi “mở” “góp mặt” kỳ thi quan trọng ... đổi phương pháp dạy học môn Ngữ văn nói chung, cách thức đề thi, kiểm tra môn học có nhiều nét đặc thù nói riêng diễn chưa triệt để, đồng ởgiáoviên dạy Ngữ văn, đơn vị trườnghọc khác Những “ám ... dạng đề truyền thống dai dẳng phận giáoviên Do đó, trước xuất câu hỏi “mở” đề thi kỳ thi có tính chất quan trọng, xuất ý kiến thái độ khác Nhiều giáo viên, học sinh tỏ thích thú, hào hứng Một...
... đoạn dạy học, đồng thời lại khâu khởi đầu (đầu vào) gi đoạn dạy học với chấtlượng cao trình dạy học - KTĐG kết họctập có tính độc lập tương trình họctập c người học Tuy l phận trình dạy học đ ... giá kết họctậphọc sinh…… …………………………………………… ………………… …….10 1.2 Tổng quan tình hì nh sử dụng tin học kiểm tra đánh gi kết họctậphọc sinh…………………………………………………………………… … 15 1.3 Những sở kho a học kiểm ... tra đánh gi kết họctập sinh viêntrường đ ại học, trung học chuyên nghiệp học sinh phổ thô ng, kỳ t hi HS giỏi quốc gi a quốc tế bước vào áp dụng phương pháp Nhiều trường đại học cao đ ẳng giới...
... hổ trợ tích cực lực lượng nầy phân bố tương đối địa phương - Sự quan tâm Lảnh đạo Sở GD&ĐT ,Ban giám hiệu trường môn 2/Khó khăn - Phần lớn độingũ tuổi nghề ít, lúng túng hàm lượng kiến thức khổng ... vị không gởi đề lên Sở Giáo Dụcvà Đào tạo điều kiện nhìn tổng thể để đánh giá rút kinh nghiệm đề nghị trường quan tâm ( THPT Hòa Đa , Hàm Thuận Nam ,Quang Trung Dân Tộc Nội Trú ) - Có trường đề ... CHẤTLƯỢNG DẠY HỌC ĐÁNH GIÁ KIỂM TRA LĨNH HỘI VÀ VẬN DỤNG ĐƯỢC KIẾN THỨC VÀO CUỘC SỐNG B/ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG VỀ ĐỔI MỚI PP DẠY HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ,KIỂM TRA TRONG THỜI GIAN GẦN ĐÂY 1.Thuận lợi - Đội...
... tra phơng tiện đánh giá kết họctập sau học xong chủ đề, chơng, học kì, hay toàn chơng trình lớp học, cấp học áp dụng phơng pháp đổi kiểm tra đánh giá học sinh môn sinh học tr ờng THCS - Bớc 2: ... niệm bản, số định hớng việc đổi đánh giá chất lợng họctậphọc sinh đề kiển tra mẫu để giáoviên sử dụng tham khảo trình giảng dạy Bộ Tài liệu đợc Vụ trung học phổ thông thẩm định để sử dụng nhà ... thức giải phẫu (sinh học 8) Bài tập : Những tập nhỏ dới nhiều hình thức thích hợp, cho học sinh làm lớp trình dạy hay bớc củng cố cuối tiết học, cho học sinh làm nhà, giúp cho học sinh tự đánh giá...
... xác định trình độ học sinh bớc vào giai đoạn họctập mới, đánh giá kết họctậphọc sinh thời điểm (sau học, sau vài học, ) đánh giá tổng kết phát triển học sinh sau học kỳ, năm học - Xác định đối ... chọn đoạn ngắn từ 15 đến 20 phút tiết học phổ thông giáoviên già dặn kinh nghiệm giáoviêntập tiến hành tiết tập dạy giáo sinh với dụng ý rèn luyện cho họcviên kĩ năng, lực xác định hệ thống ... phơng pháp tự học - Rèn luyện PP họctập cho HS vừa biện pháp nâng cao hiệu dạy học, vừa mục tiêu dạy học - Trong PP học cốt lõi PP tự học 3 Tăng cờng dạy học cá thể , phối hợp với dạy học hợp tác...
... học, sợ học( hội chứng sợ học) - Một số học sinh chưa có phương pháp họctập khoa học, hầu hết học thụ động,lệ thuộc vào loại sách tập giải sẵn(chép giải vào không hiểu cả) - Một phận học sinh học ... thầy cô giáo dạy nhiều lớp,chấm nhiều 2/ Về phía học sinh: - Một phận học sinh không nhỏ chưa nhận thức động mục đích học tập, chưa có tâm phương pháp học tập. Nhiều học sinh đuối sức họctập không ... phận cha mẹ học sinh xác định mục đích cho học lơ mơ, thiếu quan tâm quan tâm không mức đến việc họctập cái,còn khoán trắng cho nhà trường, thầy cô giáo. Sự phối hợp nhà trường, thầy cô giáo với phụ...
... lớn giáoviên chưa quan tâm tới quy trình biên soạn đề kiểm tra nên nhiều kiểm tra mang tính chủ quan người dạy kiểm tra học sinh ghi nhớ từ sách giáo khoa, từ giáo viên, bỏ qua kết họctập quan ... khâu quan trọng thiếu trình giáo dục Đánh giá thường nằm giai đoạn cuối giai đoạn giáo dục trở thành khởi điểm giai đoạn giáo dục với yêu cầu cao hơ, chấtlượng trình giáo dục Thống với quan điểm ... quan kết họctậphọc sinh cần đưa thêm nhiều dạng câu hỏi, tập trắc nghiệm, ý tới đánh giá trình lĩnh hội tri thức học sinh, quan tâm tới mức độ hoạt động tích cực, chủ động học sinh tiết học, kể...
... đạo đức học sinh để nâng Quản lí 2001 cao chất lợng hai mặt giáo dục Hoạt động ngoại khoá góp phần tích cực nâng Quản lí 2002 cao chất lợng họctập cho học sinh Phổ cập giáo dục trung học nghề ... thị nhiệm vụ năm học 2009 - 2010 Bộ giáo dục - đào tạo, Sở giáo dục đào tạo Hải Phòng Báo cáo nhiệm vụ năm học 2008 2009 phơng hớng nhiệm vụ giáo dục năm 2009 - 2010 phòng giáo dục quận Hải ... Thích học Số HS Tỷ lệ % 21.2 163 Không thích học Tỷ lệ Số HS % 68 8.8 Chán học Số HS Tỷ lệ % 12 1.6 Kết điều tra tháng năm 2009 Tổng số HS Rất thích học Số HS 753 584 Tỷ lệ % 77.6 Thích học Số...
... trình dạy học Việc chia giai đoạn mang tính chất tơng đối Một giai đoạn dạy học phần tiết học, tiết học, số tiết học, học kì, năm học hay chí số năm học Một giai đoạn dạy học mục học, học, chơng ... giờ, quan sát dạy giáoviên hoạt động họctậphọc sinh trình dạy học Tin học 12 - Tìm hiểu qua giáoviên để nắm đợc tình hình giảng dạy khả nắm kiến thức học sinh học Tin học thông qua kiểm tra ... tiêu giáo dục cấp học 1.2.1.1 Về mục tiêu giáo dục THPT Điều 27, mục 2, chơng II, Luật giáo dục 2005 quy định: Giáo dục THPT nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục THCS, hoàn thiện học...
... Phát triển GV THPT TCCN Vụ Giáo dục Trung họcViện Khoa họcGiáo dục Việt Nam Sở GD ĐT TP Hồ Chí Minh Sở GD ĐT Đồng Nai Cơng ty Thiết bị Giáo dục Trung ƣơng Tài liệu tập huấn giáoviên ỨNG DỤNG ... đổi phương pháp dạy học (PPDH) đổi kiểm tra đánh giá kết họctập (KT ĐG KQHT) mơn Tốn Trung học phổ thơng (THPT) xu tất yếu Thực tế có nhiều nhà khoa học, tốn học, tin học, nhà giáo nhà quản lý ... PPDH kiểm tra đánh giá kết họctập mơn Tốn trƣờng THPT - Đơi nét CNTT Truyền thơng (ICT) - Xu ứng dụng CNTT dạy họctrườngTHPT - Xu ứng dụng CNTT dạy học mơn Tốn trườngTHPT Phần Hƣớng dẫn khai...
... lý luận việc đánh giá chất lợng họctậphọc sinh phổ thông, Lê Đức Ngọc với Tóm tắt đo lờng đánh giá thành họctậpgiáo dục đại học, Lâm Quang Thiệp với Đo lờng đánh giá giáo dục u đề cập n KT, ... liên hệ ngợc qua ú giáoviên nắm đợc kết họctậphọc sinh điều chỉnh hoạt động giảng dạy ngợc giúp em tự điều chỉnh hoạt động học tập, củng cố, hoàn thiện kiến thức; giáo dục t tởng, tình cảm, đạo ... KT, G theo quan điểm giáo dc hc giáo dục lịch sử, chỳng tụi xác nh rõ: - KT, ĐG kết họctậphọc sinh hoạt động nhằm xác định kết học sinh thu nhận đợc QTDH dới hớng dẫn giáo viên, đối chiếu với...
... KẾT QUẢ HỌCTẬP CỦA HỌC SINH 2.1 Thực trạng sở vật chất tình hình ứng dụng tin họcgiáoviên kiểm tra đánh giá kết họctậphọc sinh số trƣờng THPT khu vực tỉnh Bắc Giang 2.1.1 Cơ sở vật chất Bằng ... đoạn dạy học, đồng thời lại khâu khởi đầu (đầu vào) giai đoạn dạy học với chấtlượng cao trình dạy học - KTĐG kết họctập có tính độc lập tương trình họctập người học Tuy phận trình dạy học đánh ... lực họctậphọc sinh cao tốt * Đánh giá theo tiêu chí Nhằm xác định mức độ kết họctập HS theo mục tiêu giáo dục.Trong kết họctập HS so sánh với mục tiêu họctập xác định theo chương trình giáo...
... kt qu hc ca hc sinh mụn Lch s trng THPT i tng nghiờn cu m tụi ỏp dng cho ti ny l lp 10C5,10C6 (Năm học 2011-2012) v lp 10A5, 10A6 ( Năm học 2012-2013) ca Trng THPT Triu sn I B GII QUYT VN I Vai ... VN I.Lớ chn ti T nm hc 2006-2007, B giỏo dc v o to to ó trin khai vic i mi chng trỡnh v SGK bc THPT Cụng cuc i mi ny c trin khai mt cỏch ng b t mc tiờu, ni dung, phng phỏp kim tra ỏnh giỏ hc ... s ca hc sinh nhng nm gn õy cú nhiu iu phi bn: Nhiu bi vit Lch s ca hc sinh cỏc k thi tt nghiệp THPT v c thi i hc ci nc mt, nhiu cõu hi trờn cỏc chng trỡnh trũ chi truyn hỡnh vi nhng kin thc c...