ch¬ng 3 mol vµ týnh to¸n ho¸ häc
Hóa trị tiết 1 - cũng được.
... NH3 Nước biết phân tử có 2H; 1O d CTHH Metan: CH4 Phân tử khối: a HCl: 1 +35 ,5 = 36 ,5 đ.v.C Metan biết phân tử có b H O: 1.2 + 16 = 18 đ.v.C Amoniac biết phân tử có 1N; 3H 1C; 4H c NH3: 14 + 3. 1 ... SO3? - Gọi a hóa trị S hợp chất SO3 - Áp dụng QTHT: 1.a = 3. II => a = VI - Vậy S có hóa trị VI hợp chất SO3 *** VD2: Tính hóa trị Fe hợp chất Fe2(SO4 )3? - Gọi a hóa trị Fe hợp chất Fe2(SO4 )3 ... hóa trị S hợp chất SO3? - Gọi a hóa trị S hợp chất SO3 - Áp dụng QTHT: 1.a = 3. II => a = VI - Vậy S có hóa trị VI hợp chất SO3 *** VD2: Tính hóa trị Fe hợp chất Fe2(SO4 )3? Trích bảng – trang...
- 17
- 261
- 0
ĐỀ THI THAM KHẢO TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 CHUYÊN Môn thi: HOÁ HỌC ( 150 phút, không kể thời gian giao đề ) Đề 1ĐỀ THI THAM KHẢO TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 CHUYÊN Môn thi: HOÁ HỌC - Đề 1 pot
... (0,5điểm) KClO3 + 6HCl = KCl + 3Cl2 + 3H2O + Giả sử n Cl2 = 1mol Ta có tỷ lệ: m1 : m2 : m3 = 87: 2/5x158 : 1/3x122,5 = 87: 63, 2: 40, 83 (0,25điểm) +Trường hợp KClO3 cho nhiều Cl2 (0,25điểm) Câu 3: (2,25điểm) ... 2Fe2O3 xt (0,25điểm) 2SO2 + O2 = 2SO3 (0,25điểm) SO3 + H2O = H2SO4 2H2SO4 đ + Cu = CuSO4 + SO2 + 2H2O (0,25điểm) SO2 + 2KOH = K2SO3 + H2O (0,25điểm) K2SO3 +BaCl2 = BaSO3 + 2KCl (0,25điểm) BaSO3 ... SO = 122,5 = 0,2 5mol 15,2 b nH SO = 122,5 = 0,1 9mol, suyra: n H SO = 0,25 – 0,19=0,0 6mol 4p sau 100 x98 (0,5điểm) Từ (2): n Fed (0,25điểm) =n H2SO4 p =0,0 6mol m = 56 0,06 = 3, 36gam 0,06 56 Vậy...
- 5
- 466
- 1
ĐỀ THI THAM KHẢO TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 CHUYÊN Môn thi: HOÁ HỌC potx
... Cu + H2O Ống 3: Không t0 Ống 4: Fe2O3 + 3H2 = 2Fe + 3H2O Ống 5: Na2O + H2O = 2NaOH (0,75điểm) n H2O = n CuO = 0,0 2mol n H2O = 0,0 5mol n H2O = 3n Fe2O3 = 0,0 3mol n Na O = n H O = 0,0 5mol Na2O tác ... Mẫu FeCl3 (0,25điểm) Ba + 2H2O = Ba(OH)2 + H2 3Ba(OH)2 + 2FeCl3 = 2Fe(OH )3 + 3BaCl2 + Mẫu có sủi bọt khí tạo kết tủa màu trắng keo, sau tan Mẫu Al(NO3 )3 Ba + 2H2O = Ba(OH)2 + H2 (0,25điểm) 3Ba(OH)2 ... (0,25điểm) 3Ba(OH)2 + 2Al(NO3 )3 = 2Al(OH )3 + 3Ba(NO3)2 Ba(OH)2 + 2Al(OH )3 = Ba(AlO2)2 + 4H2O + Mẫu có sủi bọt khí kết tủa Mẫu NaCl (0,25điểm) Ba + 2H2O = Ba(OH)2 + H2 Câu 3: (2,25điểm) a CxHy + (x...
- 4
- 547
- 3
Nghiên cứu lựa chọn bài tập phát triển sức bền chuyên môn nội dung súng trường thể thao cho sinh viên chuyên sâu khoá đại học 44, trường đại học TDTT bắc ninh
... NGƯỜI PHỎNG VẤN 40 Phụ lục 3: Tiến trình giai đoạn tháng cho nhóm thực nghiệm Tháng TT Các tập Tuần 2 3 4 4 Buổi 3 3 3 3 3 3 3 Bắn không đạn đoán điểm giữ súng tay 30 lần x k x phút x Bắn bia ... tính thời gian giữ 23, 7 súng ổn định (s) 2,19 23. 9 2,17 0,761 > 0,05 Bắn tính độ chụm 20 viên, 10 viên/1 bia (cm) 4 ,3 1,21 4 ,35 1,19 Bắn 20 viên tính điểm (đ) 175 2,71 177 3, 02 1 ,37 2 > 0,05 X Nằm ... chiếm 58 .3% , số tập kỹ thuật 25/60, chiếm 41.66%, số tập chiến thuật 4/60, chiếm 6.66%; số thi đấu 6/60, chiếm 10%; số lý thuyết 3/ 60, chiếm 5%; số kiểm tra 2/60, chiếm 3. 33% Số tự học chiếm 30 % Việc...
- 47
- 517
- 0
Một số giải pháp quản lý công tác nâng cao năng lực dạy học thực hành cho đội ngũ giáo viên trường cao đẳng nghề lilama1 ninh bình luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... dng SP bc II Cha qua T & BD lng 30 110 Nng lc dy lý thuyt - thc hnh (%) Yu 0 0 T.bỡnh 4= 13, 3% = 66,6% 60=54,54% =100% Khỏ 22= 73, 4% = 33 ,4% 40= 36 ,36 % Gii 4= 13, 3% = 0% 10= 9,09% Ngun t phũng ... lónh o Nh trng vic o to bi dng 22 23 28 28 28 30 31 32 34 39 v qun lý i ng giỏo viờn dy thc hnh Kt lun chng CHNG THC TRNG QUN Lí, GING DY THC HNH CA I 42 43 NG GIO VIấN TRNG CAO NG NGH LILAMA ... cu i ng giỏo viờn 2 .3 Thc trng v nng lc dy hcthc hnh ca i ng giỏo viờn trng cao ng 46 46 48 48 49 51 52 53 55 ngh lilama1 2 .3. 1 Nng lc chuyờn mụn 2 .3. 2 Nng lc s phm 2 .3. 3 Nng lc s dng thit b,...
- 80
- 778
- 3
Một số giải pháp nâng cao chât lượng đội ngũ giáo viên trường trung cấp bách nghệ hà nội luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... viên GV Nữ 45 Thạc sĩ Đại học CĐ TC NVS P 76 36 40 31 38 14 37 12 13 64 16 22 38 10 15 29 11 18 08 03 14 06 10 04 23 05 13 Tin học A 16 10 38 76 16 22 38 Ngoại ngữ B 74 16 20 38 (Nguồn ... lũy nhiều kinh nghiệm giảng dạy công tác 2 .3. 1 .3 Về tỷ lệ GV/HS: Trong tổng số 38 GV, số GV dạy TCCN thực tế có 28 Tính tỷ lệ GV/HS có (25/ 834 ) = 1 /33 .36 ) So với tỷ lệ GV/HS chuẩn trường TCCN 46 ... TB 2008-2009 10,8 56,5 27 ,3 2009-2010 11,0 55,8 23, 7 Rèn luyện đạo đức Yếu, Xuất sắc Tốt Khá TB TB Yếu 3, 4 1,8 14,8 36 ,7 28,5 11,2 6,0 1,8 8,6 0,9 16,1 40,4 35 ,8 4,5 3, 2 TB 0,0 (Nguồn số liệu:...
- 115
- 1,063
- 9
The impact of summer in-service teacher training on teacher change = Nghiên cứu về thay đổi của giáo viên dưới tác động của chương trình bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ hè
... study……………………………………………………… 30 30 Limitations of the study…………………………………………………………… 30 Suggestions to enhance INSET activities ………………………………………… 31 Suggestions for further research………………………………………………… 31 REFERENCES………………………………………………………………………… ... STUDY…………………………………………………………… 13 Introduction …………………………………………………………………… 13 The case and participants……………………………………………………… 13 Research methods……………………………………………………………… 14 3. 1 Development of the interview ... teaching: Voices from Vietnam ELT Journal, 56(2), 146-1 53 Mann, S (2005) The language teacher‟s development Language teaching, 38 (3) , 1 031 18 McMillan, J.H., & Schumacher, S (1997) Research in...
- 47
- 593
- 0
ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 - HỆ CHUYÊN Môn thi : HOÁ HỌC TỈNH LONG AN
... Gọi chất béo có dạng: (RCOO)3C3H5, sơ đồ phản ứng: (RCOO)3C3H5 + 3NaOH → C3H5(OH )3 + 3RCOONa 9, = 0 ,3 mol Số mol NaOH = 3. số mol glixerol = 92 Khối lượng NaOH: x = 0 ,3 40 = 12 gam Áp dụng định ... Na2SO4 + MgSO3 MgSO4 + Na2CO3 → Na2SO4 + MgCO3 (*) Hoặc: MgSO4+2Na2CO3+2H2O→Mg(OH)2↓+Na2SO4+ 2NaHCO3 MgSO4 + Na2SiO3 → Na2SO4 + MgSiO3 3MgSO4 + 2Na3PO4 → 3Na2SO4 + Mg3(PO4)2 Không ... dịch sau : NaHCO3, CaCl2, Na2CO3, Ca(HCO3)2 Câu (2 điểm) NaHCO3 NaHCO3 CaCl2 Na2CO3 Ca(HCO3)2 Không tượng Không tượng Không tượng CaCl2 Không tượng Na2CO3 Không tượng CaCO3 CaCO3 Không tượng...
- 4
- 2,379
- 13
KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 - HỆ CHUYÊN Môn thi : HOÁ HỌC
... 2,25.10 3 (mol) (a + b) + 2(c + d) = 9.10 -3 (*) m muối = ( 23+ 35 ,5)a + ( 137 +71)0,5b + ( 23. 2+96)c + ( 137 +96)d = 0, 831 25(g) 35 ,5(a + b) + 96( c + d) = 0,4195(**) Giải (*) (**) n HCl = 10 3 ( mol) ; ... phương trình phản ứng: X NaOH; Y NaHCO3; Z Na2CO3 NaOH + CO2 → NaHCO3 t0 2NaHCO3 Na2CO3 + CO2 ↑ + H2O → CO2 + H2O + Na2CO3 → 2NaHCO3 NaOH + NaHCO3 → Na2CO3 + H2O 2/ (0,75 điểm) Viết phương trình ... 0,225.171.100 = = 38 ,475(%) 41,175 + 59,725 − 0,9 b Tính nồng độ mol chất có dung dịch A, B, C, D 100g dd X có 0,4 5mol NaOH 0,22 5mol Ba(OH)2 1g dd X có 4,5.10- 3mol NaOH 2,25.10- 3mol Ba(OH)2 HCl...
- 4
- 652
- 3
luận văn Biện pháp nâng cao tính tích cực trong hoạt động ngoại khóa các môn thể thao
... trường SL 50 % 33 ,3 100 66,7 85 56,7 65 43, 3 58 25 38 ,7 16,7 20 13, 3 47 31 ,3 Phân tích số liệu thống kê trình bày bảng 2.5 cho thấy: - Về mức độ thường xuyên tập luyện ngoại khóa, có 33 ,3% SV thường ... Mức độ Chưa thường Thỉnh thoảng xuyên SL % SL % SL % 20 31 ,7 28 44,4 15 23, 8 15 23, 8 25 39 ,7 23 36,5 7,9 38 60 ,3 20 31 ,7 7,9 15 23, 8 43 68 ,3 Nâng cao hiệu kỹ thuật đập bóng, chuyền bóng, đệm bóng ... dạy 130 86,7 19 12,6 0,7 90 135 60 90 50 14 33 ,3 9 ,3 10 6,7 0,7 49 lên lớp giáo viên Do đặc thù môn học Nhận thức hoạt động ngoại khóa Do khẳ vận động yếu Sự động viên quan tâm 78 52 65 43, 3 4,7...
- 89
- 1,243
- 13
Nghiên cứu sự phát triển thể chất và một số giải pháp nâng cao hiệu quả chương trình giảng dạy thực hành các môn thể thao cho sinh viên Khoa TDTT Trường Đại học Hải Phòng
... 732 24,1 1096 36 604 19,8 612 21,2 612 21,2 968 33 ,6 692 23, 9 140 648 23, 9 638 23, 4 1080 38 ,8 37 8 13, 1 2969 168 668 19,1 702 23, 6 1005 33 ,9 694 23, 4 2695 148 707 26,2 649 24,1 972 36 ,1 36 8 13, 6 ... 16 13 26 20 156 23 17, 13 10, 12 9 ,3 45 33 , 11 8,1 12 8,8 40 30 20 15 32 ,5 24, 92 17,5 13 Các môn sở công cộng Các môn sở giáo dục Học phầ n % Học phầ n % 128 46 36 18 128 60 46, 20 136 54 133 ... 46 36 40 29.4 710 18,5 504 16,5 sở văn Các môn loại hình giáo dục 18 14 200 5,2 108 3. 6 Các môn lý luận chuyên ngành Các môn kỹ thuật chuyên ngành Các môn tự chọn 22 17 33 24 ,3 137 6 35 ,8 732 ...
- 146
- 1,924
- 13
Phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp Văn hóa, Thể thao và Du lịch Bắc Giang trong giai đoạn hiện nay
... chiếm năm 34 ,5 -35 %; 37 + Nông nghiệp, lâm nghiệp 29,5 -31 ,5%/năm - GDP bình quân/ngƣời phấn đấu đạt 560-580 USD - Giá trị sản xuất bình quân đơn vị diện tích đất nông nghiệp đạt 33 -34 triệu đồng/ha/năm ... Tổng số 5.560.107 6,9 100 Nông, lâm nghiệp &thủy sản 2. 032 .704 2,5 36 ,4 Công nghiệp & xây dựng 1.766.106 10,2 31 ,3 Dịch vụ 1.761.297 9,1 32 ,3 Các ngành kinh tế chủ yếu Nguồn: Báo cáo số 09/TK-TH ... 68 3. 1.2 Nguyên tắc tính thực tiễn 68 3. 1 .3 Nguyên tắc tính hiệu 68 3. 1.4 Nguyên tắc tính hệ thống 69 3. 1.5 Nguyên tắc tính đồng 69 3. 2 Các giải...
- 116
- 908
- 1
TÀI LIỆU TẬP HUẤN PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT CHUYÊN NĂM 2012 MÔN SINH HỌC
... sau: THI KHểA BIU MễN SINH HC (Thi gian t 13/ 8 n ngy 18/8) Sỏng: T 8h00 n 11h30 ; Chiu: T 14h00 n 17h30 Gii lao gia gi: Sỏng t 9h30 n 9h45, Chiu t 15h30 n 15h45 41 Ngy thỏng Sỏng Chiu Khai mc ... giao 33 Bn cú phi l ngi luụn c gng, tn tõm vi cụng vic ca mỡnh Tụi luụn nh vy, c khụng cú thy c iu ú Tụi ch thc s c gng c khớch l ng viờn Tụi thng khụng c gng lm vic tr b mt sc ộp no ú 34 Bn ... PHP DY HC BI DNG HC SINH GII MễN SINH VT TS.V c Lu 43 43 Chuyờn PHT HIN V BI DNG HC SINH GII MễN SINH HCTHC TRNG V GII PHP TS Phm Vn Lp 63 Chuyờn S PHN HểA T BO V C QUAN TRONG CHU K SNG CA...
- 287
- 824
- 4
CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO 20 CÂU HỎI THI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIỎI NĂM HỌC 20142015 VÀ 34 CÂU HỎI GIẢI ĐÁP VỀ ĐÁNH GIÁ HỌC SINH THEO THÔNG TƯ 302014 CỦA BGD.
... học: 20 13 - 2014 Chiều cao: 137 cm Cân nặng: 31 ,5kg khỏe: Tốt http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965 836 Sức https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025 Số ... số 30 /2014/TT-BGDĐT có tất chương? Bao nhiêu điều ? http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965 836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025 a Thông tư số 30 ... trưởng 34 CÂU HỎI HAY VÈ THÔNG TƯ 30 /2014 Để giúp giáo viên tháo gỡ khó khăn thực thông tư 30 đánh giá học sinh, gửi câu hỏi thông tư 30 để đ/c tham khảo CÂU HỎI VỀ NỘI DUNG THÔNG TƯ 30 /2014...
- 45
- 5,458
- 6
SKKN đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh là động lực để đổi mới phương pháp dạy học của giáo viên trường THPT yên phong số 2 nhằm thực hiện tốt chủ đề năm học 2014 2015 và những năm tiếp theo
... Sớ HS Sớ HS phải thi bị đúp kém (%) 2011 - 2012 1575 04 31 60 43 14 2012 - 20 13 1525 08 40 47 34 08 20 13 - 2014 1457 10 41.5 44 4,5 36 07 Một số tồn tại: - Vẫn còn mợt sớ ít giáo viên ... giáo viên đứng lớp Lãnh đạo nhà trường có 04 đờng chí Trường có mợt Chi bợ Đảng gờm 33 đảng viên Những năm qua Chi bợ liên tục đạt “Chi bợ sạch, vững mạnh” Cơng đoàn nhà ... tương đới khang trang, khn viên rợng và thoáng Hiện trường có 36 lớp với 1450 học sinh Năm học 2014- 2015, trường có 93 cán bợ, giáo viên, nhân viên, có 85 giáo viên đứng lớp Lãnh...
- 22
- 593
- 1
- bảng 3 7 thành phần hóa học của cỏ thí nghiệm
- kó chuyön ©m nh¹c chµng oãc phª vµ c©y ®µn lia
- trêng tióu häc §ng anh ch¬ng tr×nh cng t¸c n¨m häc 2007 2008
- ch¬ng vi hoa vµ sinh s¶n h÷u týnh
- sö lý vµ týnh to¸n tõ xa
- b¶ng 2 néi lùc týnh to¸n
- b¶ng 4 néi lùc týnh to¸n
- rìn lun kü n¨ng týnh to¸n cho häc sinh rèn cho học sinh kó năng lập được phương trình chính tắc của parabol khi biết một số yếu tố của nó như biết đỉnh trùng
- rìn lun kü n¨ng týnh to¸n cho häc sinh
- ch¬ng 3 chêt b¶o qu¶n
- cng nghö 8 tiõt 44 bµi 48 49 sö dông hîp lý ®iön n¨ng thùc hµnh týnh to¸n ®iön n¨ng tiªu thô trong gia ®×nh
- chän vµ týnh to¸n thiõt bþ treo buéc
- tr¹ng th¸i èm ít vµ ®é bòn l©u cña kõt cêu bao che vµ týnh to¸n truyòn èm qua kõt cêu bao che
- phßng kióm tra vµ kióm to¸n néi bé
- b¶ng 9 kõt qu¶ týnh to¸n
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25