... trẻ (3 tháng, 9 tháng, 12 tháng). Từ năm 1988, đào tạo hệ 12+2. Năm 1987, trường được nâng cấp từ hệ trung cấp lên hệ caođẳng với nhiệm vụ đào tạo giáo viên có trình độ caođẳng (12 +3) và đổi tên thành Trường CaođẳngSưphạm Mẫu giáo Trungương3 theo Quyết định thành lập số 89/HĐBT ngày 28 /3/ 1987 của Hội đồng Bộ trưởng. Tháng 1/2000, trường mở 2 ngành Sưphạm Âm nhạc và Sưphạm Mỹ thuật, đào tạo giáo viên ... xu hướng tất yếu của thời đại, biết đón đầu, định hướng chiến lược, tự thân vận động để đổi mới, do đó sẽ có những ảnh hưởng đáng kể đến hệ thống KSNB. 2.2. Tổng quan về Trường CaođẳngSưphạmTrungƯơng TP. Hồ Chí Minh 2.2.1. Lịch sử hình thành và phát triển Tiền thân là Trường Sưphạm Mẫu giáo Trungương số 3 thành lập ngày 25/9/1976, với nhiệm vụ đào tạo giáo viên mẫu giáo trình độ trung học có khả năng làm ... đổi tên từ trường CaođẳngSưphạm Mẫu giáo Trungương số 3 thành trường CaođẳngSưphạmTrungương TP.HCM. 2.2.2 Nguồn lực 2.2.2.1 Giá trị truyền thống Là đơn vị đào tạo phía Nam duy nhất có bề dày lịch sử 33 năm chuyên về đào ...
... 4/2007, trường đã được đổi tên từ trường CaođẳngSưphạm Mẫu giáo Trung ương3 thành trường CaođẳngsưphạmTrungương thành phố Hồ Chí Minh. Sau hơn 30 năm hình thành và phát triển, trường ... mầm non ở một trường caođẳngsưphạm tại tỉnh nhà và một trường caođẳngsư phạm tại TPHCM. Vì mức học phí theo qui định của Bộ Giáo dục đối với các trường cao đẳngsưphạm là giống nhau (hiện ... 10,500,000,000 3, 614,297,752 23, 598,101,7522007 9,401,877,000 520,160,000 9,000,000,000 4,074,711,902 22,996,748,9022008 10,179, 839 , 530 34 1,760,000 11 ,30 0,000,000 4,078, 835 ,31 4 25,900, 434 ,844Cộng 36 ,39 8,195, 530 ...
... dạy-học 69Bảng chương 3 Bảng 3. 1 Bảng trọng số của học phần CTSCPTTT 77Bảng 3. 2 Bảng điểm học phần CTS cho trẻ CPTTT 80Bảng 3.3 Thông tin về kết quả tính toán các câu hỏi 86Bảng 3. 4 Ma trận so ... hỏi dạng ghépđôi 32 Bảng 1 .3 Bảng liệt kê các yêu cầu khi biên soạn các câu hỏi trả lời ngắn 33 Bảng 1.4 Bảng liệt kê các câu hỏi dạng trắc nghiệm nhiều lựa chọn 34 Bảng chương 2Bảng 2.1 Tỉ ... vì thế, nghiên cứu thực trạng về việc đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường CaođẳngSưphạmTrungương là một nghiên cứu cần thiết.Những mong đợi từ kết quả nghiên cứu của đề tài-...
... caođẳng hệ chính quy trong trường CaođẳngSưphạmTrung ương. Vì thế tôi chọn đề tài: Đánh giá kết quả thực hiện đổi mới chương trình đào tạo giáo viên Mầm non ở trường caođẳngSưphạmTrung ... cũng như nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ trước tuổi đến trường. Đặc biệt chương trình đào tạo giáo viên mầm non hệ Caođẳng chính quy được trường Cao đẳngsưphạmtrungương xây dựng ... bởi chương trình đổi mới ở trường caođẳngSư phạm trung ương. Những ảnh hưởng tích cực của chương trình đào tạo đổi mới đối với chất lượng nghề của đầu ra và đề xuất những ý kiến để nâng cao...
... nội dung ĐBCL. 3. 2 .3. 2. Yêu cầu đảm bảo 03 nguyên tắc: Trung thực; Thống nhất;Công khai. 3. 2 .3. 3. Nội dung quy trình đảm bảo chất lượng 3. 2 .3. 4. Đánh giá định kỳ theo các mức 3. 2.4. Tập huấn ... trường CaođẳngSưphạmTrung ương) 2.2.2. Nghiên cứu, xác định nội dung các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng của trường CĐSP Trungương Mục đích của nghiên cứu chuẩn của nhà trường là tập trung ... trình bày trong 3 chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng của trường Caođẳng Sư phạmtrung ương. Chƣơng 3: Các biện...
... việc) 3. 38 3. 30 2 Phương pháp học ngoài lớp (phương pháp ôn bài, phương pháp đọc sách, phương pháp học tập nhóm,…) 3. 10 3. 09 3 Tri thức, vốn sống đã hình thành ở sinh viên 3. 09 3. 05 Xchung ... biệt 180 30 30 60 180 30 30 60 36 0 60 60 120 Tổng cộng chung 30 0 30 0 600 Đối tượng Số lượng Giảng viên 1. Khoa Giáo dục Mầm non 2. Khoa Sưphạm Âm nhạc 3. Khoa Sưphạm Mỹ thuật ... 1 Gắn với cuộc sống và nghề nghiệp tương lai 3. 43 3.18 2 Cân đối giữa lí luận và thực hành 3. 06 2.96 3 Hiện đại và hấp dẫn 3. 00 3. 00 Xchung 3. 16 3. 05 - Riêng yếu tố “Cân đối giữa lí...
... ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Đề 1TRƯỜNG CAOĐẲNGSƯPHẠMTRUNGƯƠNG ĐỀ THI KẾT THÚC MÔN HỌCMôn thi: Anh văn 1Lớp: 12 TCMN- CNTN A1Thời gian làm ... street 1 -2. Where do you live ? B. I usually read book every night. 2 - 3. What time does he get up ? C. 0914585642 3 -4. Are there any computers in the class ? D. yes, I can 4 -5. What’s ... musical instruments / the / ? / …………………………………… 2. from / you / where / are / ? / …………………………………… 3. long / hair / got / has / my sister / black. …………………………………… 4. you / can / what / languages...
... viên sưphạm Được hiểu là những người ñang học tập tại các trường Cao Đẳng, Đại học Sư phạm. Họ là những người học tập và rèn luyện về chuyên môn ñể trở thành những giáo viên trong tương ... có 3 yêu cầu ñược nhấn mạnh ñối với sinh viên hiện nay : “ sáng kiến, sáng tạo, linh hoạt” Đề cập tới sinh viên sưphạm nói riêng, các chuyên gia cho rằng : công tác ñào tạo sinh viên sưphạm ... 4 3.3. Đề xuất các biện pháp giúp sinh viên nâng cao nhận thức và có hành vi ñúng ñắn trong hành vi chọn bạn ñời. Trong ñề tài này, chúng tôi tập trung nghiên cứu chủ yếu là nhiệm vụ 3. 1...
... trƣờng Cao đẳng. Chƣơng 2: Thực trạng tổ chức HĐPT cho sinh viên trong trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Thái Bình. Chƣơng 3: Các biện pháp tổ chức HĐPT cho sinh viên trong trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm ... trình tổng thể và quan hệ qua lại để HĐPT đạt kết quả cao. 1 .3. HĐPT VỚI SỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH CHO SINH VIÊN TRONG TRƢỜNG CAOĐẲNG 1 .3. 1. Những đặc điểm cơ bản trong sự phát triển tâm lý ... ngƣời lao động có trình độ cao, sinh viên của các trƣờng cao đẳng, đại học không thể tách rời hoạt động chung của các tổ chức chính trị xã hội. Trong các trƣờng cao đẳng, đại học có các tổ chức...
... trƣờng Cao đẳng. Chƣơng 2: Thực trạng tổ chức HĐPT cho sinh viên trong trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Thái Bình. Chƣơng 3: Các biện pháp tổ chức HĐPT cho sinh viên trong trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm ... chức HĐPT 106 3. 3.1 Mục đích khảo nghiệm 106 3. 3.2 Nội dung khảo nghiệm 106 3.3 .3 Đối tƣợng khảo nghiệm 106 3. 3.4 Tiến trình khảo nghiệm 106 3. 3.5 Kết quả khảo nghiệm 107 KẾT LUẬN VÀ KIẾN ... HĐPT cho sinh viên trong trƣờng Cao đẳng sƣ phạm. 3. 2. Đối tƣợng nghiên cứu Biện pháp tổ chức HĐPT cho sinh viên trƣờng Caođẳng Sƣ phạm Thái Bình. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học...