cach thuc cap nhat driver cho windows vitra pdf
Sáng kiễn kinh nghiệm đổi mới phương pháp dạy học sinh lớp 9 các dạng bài tập di truyền
... Trong phép lai hai lúa thân cao ngời ta thu đợc kết nh sau: 3018 hạt cho thân cao 1004 hạt cho thân thấp Hãy biện luận lập sơ đồ cho phép lai Giải Bớc 1: Biện luận xác định P Xét tỉ lệ phân li kiểu ... sinh có nhóm O đợc không? Giải thích cho biết đợc kiểu gen, kiểu hình mẹ phải nh nào? Bài 13 Cho biết chuột, đuôi cong tính trạng trội so với đuôi thẳng a Cho chuột chủng đuôi cong giao phối với ... Thớ d 2: Cho cõy qu trũn, ngt giao phn vi cõy qu bu dc, chua c F1 ng lot qu trũn, ngt Cho F1 t th phn c F2 phõn li theo t l : (3 cõy qu trũn, ngt: cõy bu dc chua) Bin lun v vit s lai cho bit...
- 27
- 821
- 0
skkn Phương pháp phụ đạo học sinh yếu
... hợp xen tạo hứng thú cho em tiếp thu tốt Khi phụ đạo phép chia 1,2 tiết đầu cho em làm việc nhóm đôi, quan sát thấy nhóm thực chia tốt cho em làm việc cá nhân Đôi lúc tổ chức cho em thi đua thực ... học sinh yếu tổ chức cho em học phụ đạo trái buổi, Tôi ôn lại kiến thức cũ có liên quan đến nội dung học học tuần đồng thời cho em thực hành lại kiến thức dã học tuần qua cách cho tập vừa sức với ... số, số hạng, số trừ số bị trừ không bị lẫn lộn, ta cho học sinh nắm cách nhận biết đơn giản nhất: Thực tính trừ cho số trừ, thực tính chia cho số chia (Tìm thành phần lại; tìm số bị trừ ; thực...
- 10
- 562
- 1
vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học toán ở tiểu học
... HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ + Yếu tố thống kê Tùy vào bài cụ thể mà GV lựa cho n PP dạy học cho phù hợp 5.2 Các bước dạy học PP dạy học giải quyết vấn đề a) Theo quan điểm ... việc ghi lại những thực nghiệm thu từ việc sử dụng PP này chưa đưa đầy đủ sở lí luận cho phương pháp Những năm 70 của thế kỉ XX, M I Mackmutov đưa đầy đủ sở lí luận của phương ... Khánh Bằng, Vũ Văn Tảo, Nguyễn Bá Kim,… Tuy nhiên những nghiên cứu này chủ yếu nghiên cứu cho phổ thông và đại học Gần đây, Nguyễn Kì đưa PP PH & GQVĐ vào nhà trường tiểu học và...
- 32
- 751
- 0
skkn xây dựng các hoạt động học tập nhằm vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong dạy học định lí hình học 10.
... có hiệu giáo viên phải nhiều thời gian cho khâu chuẩn bị kế hoạch bài dạy nên nhiều giáo viên đã không trọng cho việc này - Khi tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động tiết ... lí công thức hình chiếu Các hoạt động học tập Hoạt động 1: (Cho HS khảo sát trường hợp đặc biệt để gợi động dự đoán công thức) Cho hai vectơ , gọi B’ hình chiếu B đường thẳng OA uu uu ur ... (Hoạt động dự đoán công thức) uu uu ur ur - GV đặt câu hỏi cho HS: Công thức (*) có không ( OA, OB ) là góc bất kì? uu uu ur ur - GV cho học sinh dự đoán công thức trường hợp ( OA, OB ) là...
- 22
- 588
- 0
Báo cáo phương pháp nghiên cứu khoa học, tìm hiểu về board mạch ARDUINO UNO và ứng dụng của nó
... driver Arduino Click chuột phải icon Arduino Mega 2560 sau chọn “Update Driver Software” Update Driver Chọn “Browse my computer for driver software” Chế độ update Chọn đường dẫn tới folder driver ... pháp nghiên cứu khoa học GVHD: Hoàng Văn Huệ Driver Arduino board Click “Next” Windown tự động cài đặt driver, qua trình cài đặt driver hoàn tất Cài đặt driver thành công Nhóm 13 37 Phương pháp nghiên ... 1000uF/16V: tụ lọc nguồn + Tụ C32 = 1uF: tụ chống xung kim cho IC 7805 + Tụ C32 = 0.1uF: tụ chống xung kim cho IC 7805 Sơ đồ nguyên lý nguồn cung cấp cho toàn mạch Nhóm 13 28 Phương pháp nghiên cứu khoa...
- 38
- 2,219
- 96
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ KẾT HỢP VỚI PHẦN MỀM GEOMETER’S SKETCHPAD TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11
... sau: +Vẽ tam giác ABC +Dựng d vuông góc với (ABC) +Cho n S d +Dựng H và K Cho n điểm tạo vết :Cho n K -7- Cho n điểm di động :Cho n S S K A C H B Nhìn vào hình vẽ ta có nhận định.K ... dụng cho hình học không gian B.2.a /Cho phép vẽ hình không gian một cách nhanh cho ng,trực quan,sinh động Thể hiện ở chỗ có thể chộn nết đậm,nét nhạt,nết niền,nết đứt ,cho n ... định,ta nghĩ đến việc chứng minh cho K nhìn IH dưới một góc vuông -Chức hoạt hình cũng có thể hỗ trợ cho việc tìm điểm cố định Ví dụ :Cho chóp SABC.Có M,N lần lượt là...
- 16
- 1,346
- 13
Đổi mới phương pháp dạy học
... thời để tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, nhà trường cần quan tâm mua máy tính xách tay phục vụ cho việc giảng dạy Chỉ có vậy, giúp cho giáo viên có điều ... giúp cho giáo viên ý thức sáng tạo, chủ động, tự tin giảng dạy Ngoài ra, việc tăng cường mối quan hệ trao đổi học hỏi với đòng nghiệp đòi hỏi cấp bách để phục vụ tốt việc dạy học - Tôi cho rằng, ... chưa cao, giảng dạy nặng lý thuyết… Chúng ta chủ yếu giảng dạy cho học sinh biết: Nó gì? Nó nào? Phải làm gì?… chưa quan tâm tạo cho học sinh khả tư phải làm trước tình có vấn đề khả tự suy nghĩ...
- 3
- 755
- 4
Gián án PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC VÀ SỬ DỤNG NLTK&HQ TRONG TRƯỜNG THPT
... nguyên lượng ngày khan (Than, dầu,Thủy năng, Củi…) Cần giảm sử dụng NL hóa thạch => Để dành cho hệ sau Nhu cầu sử dụng N.L sản xuất sinh hoạt ngày tăng phát triển kinh tế, đời sống ... N.L.T.K&H.Q Giải pháp quản lý: Tuyên truyền, đào tạo, nâng cao nhận thức về TKNL các giải pháp TKNL cho: Các quan quản lý Nhà nước; Trong SX: Người lãnh đạo, quản lý, người sản xuất… Trong ... liệu khí thông dụng Thái độ: Có ý thức quan tâm đến các loại vật liệu khí sử dụng vật liệu khí cho tiết kiệm, hiệu Chuẩn bị dạy Kiến thức liên quan - Vật liệu khí dạy chương trình lớp THCS...
- 16
- 767
- 0
Phương pháp chuẩn hóa và phương pháp thuần nhất trong chứng minh bất đẳng thức
... Muirhead cho số Cho số thực a1 , a2 , a3 , b1 , b2 , b3 thoả: a1 ≥ a2 ≥ a3 ≥ 0; b1 ≥ b2 ≥ b3 ≥ 0; a1 ≥ b1 , a1 + a2 ≥ b1 + b2 ; a1 + a2 + a3 = b1 + b2 + b3 xb1 y b2 z b3 xa1 y a2 z a3 ≥ Cho x, ... y, z cho số (a, b, c), (x, y, z) số đơn điệu ta có x(a−b)(a−c)+y(b−c)(b−a)+z(c−a)(c−b) ≥ Đẳng thức xảy khi: (a = b = c) ( a = b z = ) ( b = c x = ) 4.1 Định lý Muirhead Khái niệm làm trội Cho ... tồn α∗ cho α α∗ α∗ thu từ α nhờ thực liên tiếp số hữu hạn phép biến đổi T Bổ đề 1.3 Nếu α α α thu từ α nhờ áp dụng liên tiếp hữu hạn lần phép biến đổi T 4.3 Định lý Muirhead tổng quát Cho n số...
- 26
- 3,298
- 17
Đề tài đổi mới phương pháp dạy học tích cự trong phân môn vẽ theo mẫu
... phát triển toàn diện cho học sinh, không giáo viên đợc coi trọng đầu t cho môn học Bên cạnh giáo viên yêu nghệ thuật hiểu đợc vai trò Mỹ thuật giáo dục học sinh, số giáo viên cho môn học phụ không ... cho riêng -8- Tiểu luận thực tập s phạm Nguyễn Văn Phục Tuy nhiên cần ý đến môi trờng điều kiện, khả học sinh từ có giảng, cách vẽ cho đối tợng học sinh Từ tạo không khí phấn khởi, hứng thú cho ... cờng công tác giáo dục trị t tởng cho học sinh, phụ huynh học sinh , làm cho cha mẹ học sinh thấy học tập nhiệm vụ vô quan trọng có học tốt trở thành ngời có ích cho xã hội Ngời thực Nguyễn Văn...
- 24
- 751
- 0
“Chuẩn bị cho người học làm quen với phương pháp dạy- học, nội dung giảng dạy của giảng viên”.
... hoạch đào tạo phải dành cho người học phương pháp học tốt hướng dẫn cho người học một phương pháp hiệu quả Chuẩn bị nội dung cho người học một khâu quan trọng cho kế hoạch một chương ... pháp cho phù hợp với khóa đào tạo Từ chuẩn bị cho người học phương pháp học tốt Nội dung giảng điều định đến kết quả của một khóa đào tạo lập kế hoach đòa tạo người dạy phải chuẩn bị cho ... dụng chủ yếu thính giác với tư tái hiện, làm cho họ chóng mệt mỏi - Làm cho học sinh thiếu tính tích cực việc phát triển ngôn ngữ nói - Thiếu điều kiện cho phép giáo viên ý đầy đủ đến trình độ...
- 25
- 672
- 5
KHÓA HỌC 14 NGÀY về PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
... (e) Học tập tơng đối Các bớc việc tạo động học tập cho học viên Cho thấy cần thiết học Đừng cho học viên nhận thức đợc tầm quan trọng học Hãy cho họ thấy mức độ cần thiết học họ nh Tạo trì hứng ... đẩy cho học viên có khả đặc biệt Cung cấp đủ kiến thức thông thờng cho học viên Tổng kết thực hành kiến thức kỹ Định hớng cho học viên chủ đề trớc bắt đầu học tham gia thực thí nghiệm Chuẩn bị cho ... việc nghĩ ý kiến trợ giúp cho tranh luận bác bỏ ý kiến nhóm đối phơng khó/ dễ nh ? Phần lu ý dành cho giáo viên hớng dẫn: Điều thú vị rút đợc từ tranh luận cung cấp cho thực tế tổ chức, phản...
- 54
- 353
- 0
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC vật LÝ
... nhiễu A: HS cho mối liên hệ hiệu điện động biết mối liên hệ nhầm lẫn cho động electron đến đối catot nhỏ Câu nhiễu B: HS cho mối liên hệ hiệu điện bước sóng biết mối liên hệ nhầm lẫn cho bước sóng ... giải riêng nào?” 2.2 Ưu nhược điểm câu TNKQ nhiều lựa chọn (MCQ) Ưu điểm Cho phép kiểm tra nhiều thí sinh lúc; Cho phép thí sinh cân nhắc nhiều trả lời; Đánh giá vài loại tư mức độ cao; ... người chấm; Thường gồm nhiều câu hỏi, câu nêu vấn đề với thông tin cần thiết cho học sinh phải trả lời vắn tắt cho câu; Có thể dự trữ sẵn câu trắc nghiệm để cần soạn lại trắc nghiệm theo mục...
- 33
- 528
- 1
Bài thu hoạch BDTX chuyên đề phương pháp dạy học tích cực
... trường, chuẩn bị bước đường tương lai cho người học d Kết hợp đánh giá người dạy với tự đánh giá người học Vấn đề kiểm tra-đánh giá khâu thiếu trình dạy học Nó giúp cho người dạy điều chỉnh trình dạy, ... cách học Học để đáp ứng Mục tiêu yêu cầu sống tương lai Những điều học cần thiết, bổ ích cho thân học sinh cho phát triển xã hội Từ sách giáo khoa + giáo viên Từ nhiều nguồn khác nhau: SGK, GV, ... học: xác định nội dung dạy, đối tượng học sinh xây dựng hệ thống câu hỏi cho học Đồng thời dự kiến tình câu hỏi phụ để gợi ý cho HS - Trong học: Sử dụng hệ thống câu hỏi chuẩn bị thu nhận thông tin...
- 16
- 12,262
- 34
skkn một số phương pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy môn ngữ văn lớp 6
... hoạt động tập thể để tự khám phá chiếm lónh kiến thức Các em chưa dám đặt câu hỏi cho nhóm để tranh luận cho thân, cho thầy, bạn, chưa biết tự đánh giá ý kiến quan điểm sản phẩm văn học nhóm, thân… ... cho thấy kết qua thầy cho đúng, ba thầy cải, hai thầy sờ voi, năm thầy ba tranh cải không chòu lắng nghe ý kiến nên đánh toạc đầu Nhóm 2: nghệ thuật miêu tả, so sánh Nhóm 3: câu Cả năm thầy cho ... lớp Tổ chức nhóm( chia nhóm) giao nhiệm vụ cho nhóm đọc câu hỏi thảo luận câu hỏi Giáo viên nêu vấn đề cho học sinh thảo luận, treo bảng phụ ? có ý kiến cho rằng, hình ảnh Gióng đánh giặc xong cởi...
- 15
- 908
- 1
“Tìm hiểu kỹ thuật nhân giống cây mẫu đơn đỏ (ixora coccinea) bằng phương pháp giâm hom tại vườn ươm trường đại học nông lâm thái nguyên
... (300ppm) cho t l r cao nht vi 86.7% - Cụng thc III (250ppm) cho t l r cao vi 82.2% - Cụng thc II (200ppm) cho t l r l 81.1% - Nng 150ppm cho t l r l 71.1% - V thp nht l cụng thc i chng cho t l ... soc võn quan nhõt la lam tri c ụ õm thich hp cho luụng bõu cung nh cho toan bụ hom giõm Khụng c khụ, mõt nc, giup cho hom giõm co ụ õm cõn thiờt cho viờc hinh mụ seo giai oan õu va hinh rờ giai ... thuục vao chiờu dai cua hom ma cm cho khac nhau) cho hom chc va thng am bao cho hom khụng bi ụ, mt ct hoan toan tiờp xuc vi õt Sau cm hom phu kin nilon vao vom che cho nilon khụng cham vao hom tranh...
- 48
- 2,207
- 8
Đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh
... quan hệ thầy trò gần gũi thân thiện, làm cho trò quí mến thầy từ giúp em yêu thích môn học - Giáo viên cần động viên, khích lệ học sinh học tập, sẵn sàng cho lời khen ghi điểm tốt cần - Giáo viên ... Tránh đề kiểm tra, đề thi tạo cho học sinh cách học vẹt, đối phó - Tăng cường trang thiết bị đại ứng dụng công nghệ thông tin vào việc đổi kiểm tra đánh giá góp phần làm cho hoạt động trở nên thống ... vừa đổi phương pháp dạy học - Định hướng cho tổ chuyên môn thực yêu cầu đổi nội dung hình thức kiểm tra phù hợp với đặc trưng môn, đưa tiêu chí cụ thể cho đề kiểm tra, quản lí thật kỹ quy trình...
- 5
- 1,976
- 39
đổi mới phương pháp dạy học
... đề kiến thức cần thiết được Có những vấn đề cần pha một hài ước, dí dỏm để làm cho học sinh ghi nhớ kiến thức kĩ và sâu, nhớ lâu Đặc biệt hiện đã vận dụng công nghệ ... nghệ thông tin dạy học Được học những tiết học bằng máy, sử dụng phiếu học tâp làm cho các em phấn khởi, thích thú học tâp Tôi vận dụng kĩ thuật " Mưa dầm thấm đất" ... dạy khiến thức mới không quên nhắc lại kiến thức cũ, hệ thống lại chuổi kiến thức cho các em Các em được hệ thống kiến thức thành xâu chuỗi từ dễ đến khó, từ mối liên...
- 2
- 499
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008