cấu trúc máy đo gradient từ trường trái đất

... không đến từ giáo viên mà nảy sinh từ cố gắng học sinh giải vấn đề toán học từ thảo luận với người khác; (2) cách khác học sinh khuyến khích sử dụng họ biết để giải họ không biết; (3) trường hợp ... thảo luận để đánh giá dự đo n, nhận định đến lựa chọn dự đo n, nhận định thích hợp 2.4.4.2 Tổ chức điều khiển học sinh thảo luận để kiểm nghiệm dự đo n, nhận định trên, từ đến xác nhận kiến thức ... bày tỏ quan điểm vấn đề, từ khuyến khích học sinh xây dựng tri thức toán học theo cách riêng Từ kết luận rút công trình nghiên cứu hướng đến việc vận dụng quan điểm LTKT (từ gọi “quan điểm kiến...

Ngày tải lên: 27/11/2015, 22:04

... động từ nội dung toán học nêu vấn đề toán học xuất phát từ nhu cầu toán học, từ việc xây dựng khoa học toán học, từ phơng thức t hoạt động toán học Gợi động theo cách cần thiết, việc gợi động từ ... dựng toán gợi vấn đề: - Từ M điểm (O, R) dựng hai tiếp tuyến tới (O, R) MT MT Hãy tìm MT , MT - Từ M điểm nằm (O, R) từ M kẻ đờng thẳng cắt (O, R) A, B tính MA M B Từ M kẻ đờng thẳng qua ... môn ta thờng sử dụng gợi động mở đầu Có thể gợi động mở đầu xuất phát từ thực tế từ nội toán học Khi gợi động xuất phát từ thực tế nêu lên: - Thực tế gần gũi xung quanh học sinh - Thực tế xã...

Ngày tải lên: 14/12/2013, 00:55

Ngày tải lên: 11/07/2014, 08:54

... P xác đònh) - Dung dòch bão hòa: tạo thành đun nóng dung dòch bão hòa diện chất tan làm nguội từ từ dung dòch thu Trạng thái bão 10 hòa trạng thái bền, cần lắc, khuấy hay thêm tinh thể chất tan, ... nồng độ thông dụng Từ C M = m 1000 × M V ; C N = m 1000 × Đ V 12 ; C% = m × 100 q + m , ta có : Cg / l = CM.M = CN.Đ Các nồng độ lại, dựa vào đònh nghóa, chuyển đổi dễ dàng từ nồng độ sang nồng ... mol chất tan/ 1000 gram dung môi: m 1000 Cm = × M q Nồng độ phân mol Ni Biểu diễn tỷ số số mol cấu tử i (ni) tổng số mol N chất tạo thành dung dòch: Ni = ni N Nồng độ đương lượng CN Biểu diễn...

Ngày tải lên: 11/07/2014, 08:55

Ngày tải lên: 15/11/2014, 23:30

... niệm học sinh theo đường: Lúc đầu trẻ tạo cấu trúc số khái niệm, làm chủ cấu trúc này, trẻ bắt đầu cải tổ, biến đổi cấu trúc tất khái niệm sẵn có Cấu trúc khái quát mà trẻ tiếp cận trình học ... cân cấu trúc nhận thức để thích nghi với môi trường , “học tích hợp đồng hoá, điều ứng, “nhập nội” liệu làm biến đổi cấu trúc nhận thức nội có” Polia: “Việc học tập bắt đầu hành động cảm thụ, từ ... thể từ giáo viên từ phía học sinh) Từ kiến thức cũ liên quan dẫn dắt đến kiến thức dẫn dắt trực tiếp đến kiến thức Ví dụ: Khi học bài: Từ tuổi vị thành liên đến tuổi già”, từ kiến thức từ lúc...

Ngày tải lên: 17/07/2015, 07:59

... dụng lý thuyết xác suất (tiếp) TH1 Không có training set: tức thông tin từ trước để phân biệt salmon với sea-bass  đo n bừa: 50-50 TH2 Biết xác suất tiền nghiệm P(𝜔1 ), P(𝜔2 ) (Quan sát 1000000 ... gồm dòng eigenvectors Cx 107 27 9/1/2011 Phép chiếu giải tương quan (decorrelation) Phép chiếu từ x  y hàm y = Ax phép chiếu giải tương quan  Thật vậy:  Theo lý thuyết eigenvalue eigenvectors ... (expected value) Giá trị kỳ vọng hàm g(x) biến ngẫu nhiên liên tục p(x): hàm mật độ phân bố xác suất Trường hợp biến rời rạc 89 18 9/1/2011 Giá trị kỳ vọng (expected value) Giá trị kỳ vọng biến ngẫu...

Ngày tải lên: 09/11/2015, 20:34

Ngày tải lên: 10/11/2012, 08:11

... động trái tồn ánh xạ Gì (g, x) g ã x thoả mãn điều kiện sau: i) ii) g ã (g ã x) = (gg ) ã x eãx=x với g, g G, x Chú ý: Đặt Aut tập hợp tất song ánh từ vào từ định nghĩa ta đồng cấu nhóm ... = V Suy F ánh xạ không đẳng cấu ii) Nếu V =V tự đẳng cấu F := F E suy F =0 , nghĩa Chú ý :Từ F :V V có giá trị riêng là ánh xạ tuyến tính với F = E kerF = {0} Từ C i) , suy định lý suy hai ... Với có tập, ta xác định /G có cấu trúc đại số, ví dụ hay G tập G quỹ G tập điểm bất động gãx=x Nếu G không gian với , nghĩa tập phần tử gG không gian véc tơ trường hợp ánh xạ: :G xgãx tuyến...

Ngày tải lên: 12/11/2012, 16:56

... H(A, q, k) với độ đo P (Chứng minh có [6]) Định lý 1.11 Với A tập đo với độ đo tích không gian EN Khi đó, có số K để: P∗ (H(A, q, k)) ≥ − [K( ln( P(A) ) k + )]k q với P∗ độ đo xác suất Đặc biệt, ... giá trị B gọi Radon, ε > 0, tồn tập compac K(ε) B cho P{X ∈ K} ≥ − ε Nói cách khác, độ đo ảnh P qua X độ đo Radon (B, B) Hay tương đương với X nhận hầu hết giá trị không gian tuyến tính đóng, ... hiệu µn ⇒ µ lim n→∞ ϕdµn = ϕdµ với ϕ liên tục bị chặn B Không gian tất độ đo xác suất Radon (B, P(B)) với tô pô yếu xác định từ hôi tụ yếu không gian metric đủ Vì để kiểm tra dãy µn hội tụ yếu ta...

Ngày tải lên: 13/11/2012, 09:03

... mua máy tính c a Hãng (vì chúng có th làm nhi u vi c n v y), m c dù m t s ngư i c kích thích b i giá c khác s mua thi t b vi x lý thay mua máy tính Hãng Nhưng, n u Hãng òi m t giá th p cho máy ... t máy tính cá nhân mà ngư i ta có th dùng m t thi t b x lý hay làm công vi c khác Hãng ch s n xu t thi t b x lý Như ma tr n thư ng ph t hình 13.8 cho th y, ch ng Hãng òi h i m t giá cao cho máy ... Continental ã tuyên b s ch p nh n k ho h y cho t t c n ng c a h ” T i Amewrican l i trúc có s c h p d n n th ngh c u trúc giá vé y, làm cho c u i v i hãng hàng không khác? Có ph i th c s “Góp ph n...

Ngày tải lên: 07/01/2013, 10:19

... học sinh dự đo n quỹ tích điểm cách hai đầu đo n thẳng Để từ học sinh phát nội dung định lý: Tập hợp điểm cách hai đầu đo n thẳng mặt phẳng trung trực đo n thẳng Ví dụ 4: Xuất phát từ định lý ... phát từ nội toán học Không phải nội dung hoạt động toán học gợi động xuất phát từ thực tế ta phải vận dụng khả gợi động xuất phát từ nội toán học Gợi động từ nội toán học nêu vấn đề xuất phát từ ... mặt phẳng trung trực đo n thẵng mặt phẳng vuông góc với đo n thẳng trung điểm Ví dụ 3: Trong mặt phẳng ta có định lý: Tập hợp tất điểm cách hai đầu đo n thẳng đờng trung trực đo n thẳng Xét tơng...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 14:59

... đồng cấu : M ' I đơn cấu : M ' M R-môđun, tồn đồng cấu :M I cho = 1.8.2 Mệnh đề Nếu I R-môđun nội xạ M ' M R-môđun đồng cấu R-môđun từ M đến I mở rộng đợc thành đồng cấu R-môđun từ M ... đầu Môđun vành đề tài đợc nghiên cứu nhiều từ trớc đến Có thể thấy cấu trúc môđun xuất hầu hết lý thuyết toán học đại, có khả thống cách chất với cấu trúc vành, iđêan, nhóm Aben, không gian véctơvà ... an aixi N với i=1,2, , n Do aM N Từ suy aM R-môđun tự Xét đồng cấu a : M aM cho a(m) = am với m M Rõ ràng a toàn cấu Do M R-môđun không xoắn nên a đơn cấu, tức M aM Do M R-môđun tự Ta phải...

Ngày tải lên: 21/12/2013, 12:56

... sử Tại Hội nghị Thượng đỉnh Trái đất Môi trường phát triển tổ chức năm 1992 Rio de Janeiro (Braxin), 179 nước tham gia Hội nghị thông qua Tuyên bố Rio de Janeiro môi trường phát triển bao gồm 27 ... trước tiếp tục cam kết thực đầy đủ Chương trình nghị 21 phát triển bền vững Từ sau Hội nghị Thượng đỉnh Trái đất Môi trường phát triển tổ chức Rio de Janeiro (Braxin) năm 1992 đến có 113 nước ... thực tiến bộ, công xã hội bảo vệ môi trường “Phát triển kinh tế – xã hội gắn chặt với bảo vệ cải thiện môi trường, bảo đảm hài hoà môi trường nhân tạo với môi trường thiên nhiên, giữ gìn đa dạng...

Ngày tải lên: 23/12/2013, 02:18

Ngày tải lên: 12/03/2014, 05:20

... xuất phát từ khái niệm lý thuyết kinh tế học đại có giới từ nửa kỷ qua (chủ yếu từ nước phương Tây có công nghiệp TBCN phát triển) du nhập vận dụng vào công đổi mới, phát triển kinh tế thị trường ... sử Tại Hội nghị Thượng đỉnh Trái đất Môi trường phát triển tổ chức năm 1992 Rio de Janeiro (Braxin), 179 nước tham gia Hội nghị thông qua Tuyên bố Rio de Janeiro môi trường phát triển bao gồm 27 ... trước tiếp tục cam kết thực đầy đủ Chương trình nghị 21 phát triển bền vững Từ sau Hội nghị Thượng đỉnh Trái đất Môi trường phát triển tổ chức Rio de Janeiro (Braxin) năm 1992 đến có 113 nước...

Ngày tải lên: 15/03/2014, 11:20