... gian nan chọn nghề củaLỗTấn vừa mang đậm dấu ấn của lịch sử Trung Hoa thời cận hiện đại vừa nói lên tâm huyết củaLỗTấn với dân tộc. - LỗTấn là nhà văn cách mạng lỗi lạc của Trung Quốc đầu ... phía sau nhân vật đám đông để khắc hoạ chủ đề thức tỉnh quần chúng của truyện. Tácphẩm " ;Thuốc& quot; củaLỗTấn 1- LỗTấn ( 1881-1936 ) tên thật là Chu Thụ Nhân , quê ở phủ Thiệu Hưng ... XX : “Trước Lỗ Tấn , chưa hề có LỗTấn , sau LỗTấn , có vô vàn LỗTấn (Quách Mạc Nhược ). Ông được tôn vinh là linh hồn dân tộc . Ông chuyên vạch trần những thói hư tật xấu của nhân dân...
... Cảmnhậnvềtácphẩm “Hai đứa trẻ” của Thạch LamMỗi lần đọc Thạch Lam trong trí tôi lại hiện lên hình ảnh cánh cổng gỗ của khu vườn êm ả được miêu tả trong ... tầm thường. Thi vị ( hay chất thơ) củatácphẩm gắn liền với dụng công của nhà văn muốn khêu gợi trí tưởng tượng nơi người đọc và đánh động khả năng cảmnhậncủa các giác quan bằng lối hành văn ... chiều sâu của một nghịch lý tưởng chừng khó giải thích : viết về các sự vật, sự việc tầm thường, đơn điệu mà văn vẫn lôi cuốn đến thế. Điều này phá vỡ một ngộ nhận (chíít là của người đọc) về tính...
... Cảmnhậnvềtácphẩm ‘Những đứa con trong gia đình’ của Nguyễn ThiNguyễn Thi (1928-1968) tên khai sinh là Nguyễn Hoàng Ca (bút danh khác là Nguyễn Ngọc Tấn) , quê ở huyện ... văn nghệ (vẽ tranh, soạn bài hát, sáng tác điệu múa,…). Sáng táccủa Nguyễn Thi thuộc nhiều thể loại như thơ, bút kí, truyện ngắn, tiểu thuyết,… Các tácphẩm chính được sưu tầm trong cuốn Truyện ... là tácphẩm ”những đứa con trong gia đình”. Câu chuyện kể về những đứa con trưởng thành trong gia đình lớn cách mạng, hun đúc những vẻ đẹp truyền thống của quê hương. Mỗi một nhân vật trong tác...
... ông nữa về công hiệu của vị thuốc chữa bệnh lao; thứ hai là những bàn táncủa khách trà về người tử tội (Hạ Du trong tác phẩm là một chiến sĩ bất khuất, dũng cảm. Mục tiêu chính trị của Hạ Du ... con của họ đều là nạn nhâncủa giai cấp thống trị trong xã hội. Một cái chết vì lưỡi dao oan nghiệt của chế độ, một cái chết vì liều thuốc ngu dân của chế độ. Trong một khoảnh khắc của sự cảm ... còn có một chủ đề khác, khó nhận ra hơn: Không chỉ phê phán sự dốt nát về khoa học, lạc hậu về chính trị của quần chúng, LỗTấn còn phê phán sự thoát li quần chúng của các chiến sĩ cách mạng...
... tầng thượng lưu của nó để làm chuẩn cho mọi giá trị…”. Chưa hết, bà còn phát biểu về cái huyền vi của sự sống mà càng ngày ta càng phải thừa nhận : “Thiên địa tuần hoàn, cái vào ra của tạo vật không ... Kì thực, ý nghĩa của nó trong cấu trúc chỉnh thể củatácphẩm còn lớn hơn thế. Cũng cần lưu ý : nhiều quan điểm được nói ra từ miệng bà Hiền cũng là cái mà nhân vật “tôi” và tác giả tỏ ra tâm ... viết khác cùng thế hệ bái phục về “năng khiếu” có thể gài lồng được vào sáng táccủa mình những tư tưởng riêng đầy táo bạo, không dễ phát ngôn, về đời sống.Nói về “dân” Hà Nội, người ở nhiều...
... diễn đạt của chủ thể sáng tạo. Hình tượng tác giả là một bộ phận quan trọng trong cấu trúc củatác phẩm. Ai đã đặt tên cho dòng sông là tácphẩm cùng tên tập bút ký xuất bản vào năm 1986 của Hoàng ... âm của những mái chèo khuya [1, tr.320]. Cảm nghĩ vềtácphẩm “Ai đã đặt tên cho dòng sông” của nhà văn Hoàng Phủ Ngọc Tường – bài mẫu 1Theo lí thuyết thi pháp học hiện đại, hình tượng tác ... sánh độc đáo củatác giả tạo cho người đọc những ấn tượng đẹp về dòng sông thiên nhiên thì cảm thức thời gian của Hoàng Phủ Ngọc Tường trong bút ký lại đem đến cho người đọc nhận thức về chiều...
... chính là màu của sương khói trên sông Hương, giống như tấm voan huyền ảo của tự nhiên, sau đó ẩn giấu khuôn mặt thực của dòng sông… Có một dòng thi ca về sông Hương, và tôi hy vọng đã nhận xét ... mẫu thuốc lá xuống chân cầu, hỏi với trời, với đất, một câu thật bâng khuâng: – Ai đã đặt tên cho dòng sông?…Dưới đây là 1 bài viết mẫu tham khảo viết ra từ câu hỏi: Cảm nghĩ vềtácphẩm “Ai ... nhận xét một cách công bằng về nó khi nói rằng dòng sông ấy không bao giờ tự lặp lại mình trong cảm hứng của các nghệ sĩ. Mỗi nhà thơ đều có một khám phá riêng về nó: từ xanh biếc thường ngày,...
... năm thì đơn vị Tây Tiến trở về Hòa Bình thành lập Trung đoàn 52. Bài thơ ra đời từ nỗi nhớ, kỉ niệm, hồi ức của Quang Dũng về đồng đội và địa bàn chiến đấu cũ. Tácphẩm sau khi ra đời đã được ... tìm đọc. Đến năm 1986, bài thơ được in trong tập thơ “Mây đầu ô” (xuất bản 1986). Cảmnhậnvề đoạn thơ đầu của bài Tây Tiến I/MỞ BÀI Quang Dũng ( 1921-1988) là một nghệ sĩ đa tài với hồn ... rập đe dọa trập trùng của núi đèo rộng lớn. Cách hiệp vần “ơi” làm câu thơ như ngân vang, phù hợp với biên độ củacảm xúc. Hai câu thơ đầu đã khơi mạch chủ đạo của cả bài thơ là nỗi nhớ...
... nghĩ của mình về những gì vừa tưởng tượng;+ Cảm nhận, đánh giá về những chi tiết mà mình thấy thích thú, theo trình tự trước sau;+ Cảm nghĩ vềtác giả của bài thơ.- Kết bài: Nhấn mạnh tình cảm ... quát về bài thơ và tác giả bài thơ; nêu cảm nghĩ chung của mình về bài thơ.- Thân bài:+ Ấn tượng đầu tiên khi đọc bài thơ;+ Tưởng tượng ra khung cảnh thiên nhiên, nhân vật trữ tình và nêu cảm ... cảm nghĩ về một trong hai bài thơ của Chủ tịch Hồ Chí Minh: Cảnh khuya, Rằm tháng giêng.a) Tìm hiểu đề và tìm ý- Xác định đối tượng biểu cảm: + Cảnh thiên nhiên trong bài thơ;+ Tình cảm của...
... năm thì đơn vị Tây Tiến trở về Hòa Bình thành lập Trung đoàn 52 .Bài thơ ra đời từ nỗi nhớ , kỉ niệm , hồi ức của Quang Dũng về đồng đội và địa bàn chiến đấu cũ . Tác phẩm sau khi ra đời đã được ... thiên nhiên rừng núi hùng vĩ thơ mộng miền Tây . Qua đó , ta cảmnhận được sự gắn bó sâu sắc , nỗi nhớ tha thiết của nhà thơ Quang Dũng về những ngày tháng chiến đấu trong đoàn quân Tây Tiến – một ... dân lan tỏa từ nồi cơm của các cô gái Thái . Từ cảm thán “ Nhớ ôi” đứng đầu câu thơ diễn tả nỗi nhớ da diết , ám ảnh khôn khuây của Quang Dũng cũng như người lính Tây Tiến về đồng bào miền Tây...
... biểu cảm nghĩ về một tácphẩm văn học? Bố cục? 3. Bài mới Hoạt động 1 I- Tìm hiểu để tìm ý Tái hiện kiến thức ? Thế nào là phát biểu cảm nghĩ về một tácphẩm văn học bố cục? - Cảm ... TIẾT 56: LUYỆN NÓI : PHÁT BIỂU CẢM NGHĨ VỀTÁCPHẨM VĂN HỌC AMục tiêu cần đạt - Hiểu được thái độ là tính trung thực, tính chất phải ... phẩm văn học bố cục? - Cảm nghĩ từng chi tiết (theo thứ tự câu thơ) Cảm nghĩ vềtác giả. * Kết bài: Khẳng định cảm nghĩ + rút ra bài học Hoạt động 3 III- Tổ chức luyện nói G:...