... CA, C B .+ NÕu ®Ỉt vµo cùng hiƯu ®iƯn thÕ th× CA // C B th×: CAB = CA + C B + NÕu gi÷a CA vµ C B kh«ng cã nh¸nh rÏ th× CA nèi tiÕp C B th×: BABAABCCCCC+=Thay CA, C B b ng ... cđa b tơ.Q b = q1 + q2 (nèi 2 b n cïng dÊu víi nhau)Q b = 21qq+ (Nèi 2 b n tr¸i dÊu víi nhau) b) §iƯn dung cđa b tơ: C b = C1 + C2c) C«ng thøc ®iƯn dung: C b = ⇒ b buq21qq ... ®iƯn I = tdRu• XÐt m¹ch xem như gåm hai ®iƯn trë RA . R B .NÕu RA // R B ⇒ RA IA = R B I B ⇒ BA B ABAA B BARRRIIRRIRIRI+=⇒+== . • X¸c ®Þnh ®iƯn trë cđa m¹chTỉng...
... o cos( t + ) Wb { o = BS } Trong đó: o : là từ < /b> thông tức thời qua cuộn dây ( Wb - Vê be) o o: từ < /b> thông cực đại qua cuộn dây ( Wb - Vê be) o B: cảm < /b> ứng < /b> từ < /b> ( T - Tesla) o ... b a Tan α = ĐốiKề = c b Cotan α = KềĐối = b c α A B C b a c Ex: Nguyễn Hồng Khánh _ HKP HỆ THỐNG CÔNGTHỨC - LÝ THUYẾT GIẢI NHANH VẬTLÝ 12 Mobile: 09166.01248 TÀI ... e. B i toán tìm vận tốc của vật khi vật đi được quãng đường S Ta có: W = W d + W t + A ms Ex: Nguyễn Hồng Khánh _ HKP HỆ THỐNG CÔNGTHỨC - LÝ THUYẾT GIẢI NHANH VẬTLÝ 12 Mobile:...
... Dùng các biểu thức < /b> tính < /b> độ lớn cảm < /b> ứng < /b> từ < /b> của từ < /b> trường gây b i các dòng điện chạy trong các dây dẫn có hình dạng đặc biệt để tính < /b> toán các đại lượng trong biểu thức.< /b> - Tìm véctơ cảm < /b> ứng < /b> từ < /b> tại ... về kiến thức < /b> và cấp độ nhận thức < /b> Chúng tôi chia chương Từ < /b> trường” thành ba khối kiến thức < /b> cơ b n: A- Khái niệm từ < /b> trường B- Khái niệm vectơ cảm < /b> ứng < /b> từ < /b> C- Lực từ < /b> Các khối kiến thức < /b> được ... năng tính < /b> toán các đại lượng trong công < /b> thức < /b> tính < /b> cảm < /b> ứng < /b> từ,< /b> tính < /b> lực từ,< /b> tính < /b> b n kính quỹ đạo chuyển động của hạt mang điện, lực Lorenxơ. - Kỹ năng đổi đơn vị các đại lượng trong đề b i cho...
... L1 = 8/ (H) và khi L = L2 = 8 /3 (H) thì điện áp hai đầu cuộn cảm < /b> b ng nhau; khi L = L0 thì điện áp hai đầu cuộn cảm < /b> cực đại .Tìm quan hệ về các góc lệch pha của điện áp hai đầu đoạn ... 64,76 + 44.71 2. 54,74 = 109,48 > 90 3 – Khi L thay đổi B i toán : Đoạn mạch xoay chiều RLC nối tiếp với L thay đổi ,( thuần cảm < /b> ); điện áp hai đầu đoạn mạch u = U0cos 100t (V) ; R = ... hệ quả UL1 = UL2 thì 021L2L1L1=> L0 = 4/ (H) => ZL0 = 400 Tìm ZC từ < /b> phương trình ZL0 = ( R2 + ZC2 ) / ZC => ZC1 = 100 và ZC2 = 300 Xét với ZC1...
... Hình a b. Hình b MMd b caId b caIHình a Hình b cd b aIICAD B ADC B Hình a Hình b I1I2 b cdaI1I2 b cdaHình aHình b E b =E1-E2 và r b =r1+r2.Mắc ... là.ABC = F.BC. cos α = F. BH = qEd (17.1)(vì cos α = d)Xét trường hợp điện tích di chuyển theo đường gãy BDC. Khi đó côngcủa lực điện b ng tổng các công < /b> trên đoạn BD và đoạn DC.ABDC = ABD ... và B hợp với nhau một góc α=600.a. Xác định hình dạng và kích thước quỹ đạo prôtôn trong từ < /b> trường. b. Tính < /b> công < /b> của lực từ < /b> tác dụng lên prôtôn. B qua tác dụng của trọng lực, cho biết...
... trình b y các kiến thức < /b> trong chương " ;Cảm < /b> ứng < /b> điện từ&< /b> quot; Từ < /b> thông - Là đại lượng đặc trưng cho số đường cảm < /b> ứng < /b> từ < /b> xuyên qua diện tích S. - Biểu thức < /b> = BScos Hiện tượng cảm < /b> ứng < /b> ... chương Cảm < /b> ứng < /b> điện từ< /b> trong chương trình vậtlý phổ thông 38 2.2.2 Sơ đồ logic trình b y các kiến thức < /b> trong chương Cảm < /b> ứng < /b> điện từ< /b> 39 2.2.3 Sơ đồ phát triển mạch kiến thức < /b> chương Cảm < /b> ứng < /b> ... động cảm < /b> ứng.< /b> 38 2.2 Cấu trúc logic nội dung các kiến thức < /b> chương " ;Cảm < /b> ứng < /b> điện từ&< /b> quot; 2.2.1 Vị trí chương " ;Cảm < /b> ứng < /b> điện từ&< /b> quot; trong chương trình vật lí phổ thông Vật lý...
... B i 1 58 Hiện tượng cảm < /b> ứng < /b> điện từ.< /b> Suất điện động cảm < /b> ứng < /b> 2 59 Hiện tượng cảm < /b> ứng < /b> điện từ.< /b> Suất điện động cảm < /b> ứng < /b> 3 60 Suất điện động cảm < /b> ứng < /b> trong một đoạn dây dẫn chuyển động 4 61 B i ... dung các kiến thức < /b> chương " ;Cảm < /b> ứng < /b> điện từ&< /b> quot; 2.2.1 Vị trí chương " ;Cảm < /b> ứng < /b> điện từ&< /b> quot; trong chương trình vật lí phổ thông Vật lý phổ thông Vật lý THPT Vật lý THCS Vòng ... điện từ,< /b> chương trình VậtLý11 – THPT đề cập 3 vấn đề: + Chiều dòng điện cảm < /b> ứng.< /b> + Suất điện động cảm < /b> ứng.< /b> + Năng lượng từ < /b> trường. Về chiều dòng điện cảm < /b> ứng:< /b> Chiều dòng điện cảm < /b> ứng < /b> được...
... việc cung ứng < /b> hàng hoá dịch vụ cho ngời xuất khẩu, đồng thời chuyển giao toàn b chứng từ < /b> (hoá đơn, vận đơn, các chứng từ < /b> về hàng hoá ) B c 2: Ngời nhập khẩu sau khi kiểm tra b chứng từ < /b> viết ... máy vi tính < /b> và gửi thông b o cho khách hàng. Ngân hàng nhận đợc L/C nh thế nào thì b o b ng văn b n y nh thế, đảm b o tính < /b> chân thựcb ngoài của việc xác b o này.41Nhà xuất khẩu B phận ... suất nhỏ cũng có thể b c b việc thanh toán.- B chứng từ < /b> là căn cứ duy nhất để Ngân hàng trả tiền do vậy khó loại trừ khả năng ngòi b n giả mao chứng từ < /b> hoặc thay đổi chứng từ < /b> tự đòi tiền trongkhi...
... vụ:- Quản lý hồ sơ nhân sự của cán bcông < /b> nhân viên trong công < /b> ty.- Thực hiện chấm công < /b> và tính < /b> lương cho cán bcông < /b> nhân viên trong công < /b> ty.2.2.2.Cách thức < /b> tổ chức cập nhật, quản lý, sử dụng ... thiết b là quản lý, điều động xe, máy móc Công < /b> ty ở các công < /b> trình mà Công < /b> ty đảm nhiệm thi công< /b> 2.2.10. Các trạm, tổ ,đội:Là các b phận sản xuất trực tiếp do công < /b> ty quản lý: như trạm trộn b ... nhiệm.Căn cứ để sàng lọc hồ sơ ứng < /b> viên là dựa vào mẫu ứng < /b> tuyển ban đầu để có thể sàng lọc hồ sơ ngay từ < /b> lúc nhận hồ sơ (BM/PVV/02).Nội dung cơ b n của mẫu ứng < /b> tuyển ban đầu bao gồm các quy định về...
... trƣờng” và Cảm < /b> ứng < /b> điện từ< /b> (Vật lý 11- Ban cơ b n ) 43 2.1. Sơ đồ cấu trúc các b ớc hình thành khái niệm vậtlýb ng quan sát và thực nghiệm 43 2.2. Hình thành khái niệm vậtlý phù hợp vơí ... số b i của chƣơng Từ < /b> trƣờng” và Cảm < /b> ứng < /b> điện từ< /b> (Vật lý11 – Ban cơ b n) nhằm phát triển tƣ duy học sinh THPT miền núi 52 2.6.1. Cấu trúc và đặc điểm kiến thức < /b> chƣơng Từ < /b> trƣờng” và Cảm < /b> ... nhận thức < /b> vậtlý nói chung. 1.2.6.6. Rèn luyện ngôn ngữ vậtlý cho học sinh: Nhƣ ta đã biết, ngôn ngữ là hình thức < /b> biểu hiện của tƣ duy, ngôn ngữ là vỏ của tƣ duy. Mỗi khái niệm vậtlý đƣợc biểu...
... việc kể từ < /b> ngày nhận đợc thông b o VietcomBank phải có ý kiến b ng văn b n về b chứng từ < /b> đó đồng thời phải điện b o cho Ngân hàng chuyển chứng từ < /b> những điểm không phù hợp, trên điện b o phải ... thủ tục tính < /b> dụng thì hoàn trả tiền lại cho Ngân hàng mở th tính < /b> dụng, nếu không phù hợp có quyền từ < /b> chối trả.Đặc điểm của phơng thức < /b> tính < /b> dụng chứng từ< /b> * Cơ sở pháp lý của phơng thức < /b> tính < /b> dụng ... tối thiểu b ng hoặc lớn hơn tổng số ngày chuyển chứng từ < /b> nơi giao hàng đến cơ quan của ngời xuất, số ngày lập b chứng từ < /b> thanh toán, số ngày lu giữ chứng từ < /b> tại Ngân hàng thông b o, số ngày...
... tương ứng < /b> .Có b n mô tả ứng < /b> với từng vị trí ,trong b n mô tả công < /b> việc cần quy định rõ theo thứ tự ưu tiên các yêu cầu b t buộc phải có ,cần có và nên có đối với ứng < /b> cử viên.Làm được b ớc này công < /b> ... thiết b , vật liệu xây dựng, đồ trang trí nội ngoại thất9 Xây dựng nhà các loại ,xây dựngcông trìng đường sắt và đường b , xây dựng công < /b> trình công < /b> ích10 Phá vỡ và chuẩn b mặt b ng 11 Lắp ... ý thức < /b> tổ chức kỷ luật tốt, trung thực, gắn b với công < /b> việc của tổ chức.5. Quy trình tuyển dụng phải đảm b o tính < /b> khách quan , công < /b> b ng , vô tư , đảm b o cơ hội như nhau cho tất cả các ứng...