... tập cósửdụnghình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị - Phân tích hệ thống tập cósửdụnghình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị SGK, SBT trung học phổ thông - Điều tra tình hìnhsửdụng tập hoá học cóhình ... tập hóa học thực nghiệm cósửdụnghìnhvẽ mô thí nghiệm” Ở đây, tác giả đưa 35 tập cósửdụnghìnhvẽ để giúp đọc giả thấy việc khai thác tập hóa học cósửdụnghìnhvẽ mô thí nghiệm việc cần ... tập cósửdụnghình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị làm loại: ● Bài tập cóhình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị đề ● Bài tập cósửdụnghình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị để giải 1.4.2.1 Bài tập có hình...
... cósửdụnghình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị 24 T T 1.4.3.1 Bài tập cósửdụnghìnhvẽ [7] 24 T T 1.4.3.2 Bài tập cósửdụng sơ đồ 24 T T 1.4.3.3 Bài tập cósửdụng ... tập cósửdụnghình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị - Phân tích hệ thống tập cósửdụnghình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị SGK, SBT trung học phổ thông - Điều tra tình hìnhsửdụng tập hoá học cóhình ... tập hóa học thực nghiệm cósửdụnghìnhvẽ mô thí nghiệm” Ở đây, tác giả đưa 35 tập cósửdụnghìnhvẽ để giúp đọc giả thấy việc khai thác tập hóa học cósửdụnghìnhvẽ mô thí nghiệm việc cần...
... tập cósửdụnghình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị - Phân tích hệ thống tập cósửdụnghình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị SGK, SBT trung học phổ thông - Điều tra tình hìnhsửdụng tập hoá học cóhình ... tập hóa học thực nghiệm cósửdụnghìnhvẽ mô thí nghiệm” Ở đây, tác giả đưa 35 tập cósửdụnghìnhvẽ để giúp đọc giả thấy việc khai thác tập hóa học cósửdụnghìnhvẽ mô thí nghiệm việc cần ... tập cósửdụnghình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị làm loại: ● Bài tập cóhình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị đề ● Bài tập cósửdụnghình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị để giải 1.4.2.1 Bài tập có hình...
... xếp theo dạng: tập cósửdụnghình vẽ, tập dùng sơ đồ biến đổi tập cósửdụng đồ thị 2.2.3 Hệ thống tập chương 5- Nhóm halogen 2.2.3.1 Bài tập cósửdụnghìnhvẽ Bài Hìnhvẽ (hình 2.1) mô tả cách ... tập cósửdụnghình vẽ, sơ đồ, đồ thị Biên soạn hệ thống tập cósửdụnghình vẽ, sơ đồ, đồ thị phần phi kim - hóa học lớp 10 THPT - nâng cao Nghiên cứu phương pháp sửdụng hệ thống tập cósửdụng ... tiện để thiết kế BTHH cósửdụnghìnhvẽ 2.1.3 Phần mềm sửdụng để thiết kế tập hóa học cósửdụnghình vẽ, sơ đồ, đồ thị Phần mềm Microsoft Word: dùng để xử lí văn bản, vẽhình đơn giản Phần mềm...
... phự hp vi vic i mi chng trỡnh hc Kin thc phi chớnh xỏc, trỏnh cỏc bi s dng kin thc cũn ang tranh cói - m bo tớnh logic, h thng Cỏc bi c xp theo logic chng trỡnh sỏch giỏo khoa - m bo tớnh s phm...
... học cósửdụnghình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị 24 T T 1.4.3.1 Bài tập cósửdụnghìnhvẽ [7] 24 T T 1.4.3.2 Bài tập cósửdụng sơ đồ 24 T 2T 1.4.3.3 Bài tập cósử ... tập cósửdụnghình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị - Phân tích hệ thống tập cósửdụnghình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị SGK, SBT trung học phổ thông - Điều tra tình hìnhsửdụng tập hoá học cóhình ... tập hóa học thực nghiệm cósửdụnghìnhvẽ mô thí nghiệm” Ở đây, tác giả đưa 35 tập cósửdụnghìnhvẽ để giúp đọc giả thấy việc khai thác tập hóa học cósửdụnghìnhvẽ mô thí nghiệm việc cần...
... Hình vẽ, sơ đồ bước chuyển giao từ cụ thể sang trừu tượng Do theo quan niệm cần lưu ý sửdụnghình vẽ, sơ đồ sau: - Cần sửdụng lúc, mức Như học sinh lớp lớp hình thành bảng cộng cósửdụnghình ... thứ tự hìnhvẽ (hình ảnh thật hay gần thật) đến sơ đồ (hình vẽ quy ước, sơ lược) có tác dụng: (i) Trẻ em học toán từ thực tế cóhìnhvẽ tốt gây hứng thú, ý học sinh (ii) Chuyển từ hìnhvẽ gần ... đồ: Hìnhvẽ quy ước, có tính chất sơ lược, nhằm mô tả đặc trưng vật hay trình Sơ đồ trường hợp riêng hìnhvẽ Nhưng hìnhvẽ quy ước, có tính sơ lược, nhằm mô tả đặc trưng 18 Sơ đồ hìnhvẽcó tính...
... hay sửdụng để củng cố nội dung học là: - Sửdụng trắc nghiệm khách quan để củng cố kiến thức cho học sinh - Sửdụng câu hỏi tự luận vừa củng cố kiến thức vừa rèn luyện khả tư sở lập luận - Sửdụng ... xét, chỉnh sửa, bổ sung - Bước 4: giáo viên củng cố lại kiến thức học sinh chưa hiểu rõ 3.2 Các hình thức củng cố nội dung 11: “ Vận chuyển chất qua màng sinh chất” 3.2.1 Sửdụnghình vẽ, sơ đồ ... giáo viên nhận xét, chỉnh sửa, bổ sung + Giáo viên củng cố lại kiến thức học sinh chưa hiểu rõ - Các hình thức hướng dẫn rèn luyện học sinh củng cố sau: + Sửdụnghìnhvẽ sơ đồ rèn luyện kĩ quan...
... điều này, có nhiều hình thức kết hợp sử dụng, cóhình thức kết hợp PTTQ KTĐG sửdụng đoạn phim ngắn, mô hình, hình ảnh, Với điều kiện sở vật chất tr ường nay, việc sửdụng kết hợp hình ảnh t ... cách sửdụng câu hỏi tập TNKQ cósửdụnghình ảnh dạy học 1.5 TN sư phạm để thấy hiệu việc sửdụng ngân hàng câu hỏi tập TNKQ cósửdụnghình ảnh Kiến nghị 2.1 Cần tiếp tục xây dựng, ứng dụng ... tập vào ngân hàng cósửdụnghình ảnh Sơ đồ 3.1 Các bước xây dựng ngân hàng câu hỏi tập trắc nghiệm khách quan cósửdụnghình ảnh 10 * Ví dụ thiết kế câu hỏi TNKQ cósửdụnghình ảnh nhập câu...
... khách s n có s d ng hình th c cho thuê th tr ng Vi t Nam” có ý ngh a quan tr ng tình hình hi n nay, gi i quy t nhu c u c n thi t cho công tác th m đ nh giá đ i v i lo i hình b t đ ng s n m i có nhu ... n có s d ng hình th c s h u Lý thuy t v khách s n th m đ nh giá khách s n Xây d ng mô hình th m đ nh giá tòa nhà c n h khách s n có s d ng hình th c s h u Ph ng pháp chuyên gia ng d ng mô hình ... bên c nh h ng v lo i hình tòa nhà c n h khách s n ng d n th m đ nh giá cho lo i hình h n ch , lu n v n “xây d ng mô hình th m đ nh giá tòa nhà c n h khách s n có s d ng hình th c th tr ng Vi...
... cần sử dụng, bật máy lên hình, không sử dụng, tắt máy, hình lại biến Vậy việc sửdụng linh hoạt dễ dàng treo lên, hạ xuống nh hìnhvẽDùnghìnhvẽ thờng gây hứng thú nhiều giảng dạy Vai trò hình ... chung hình vẽ, sơ đồ nói riêng Đề xuất quy trình xây dựngsửdụnghình vẽ, sơ đồ Xác định hệ thống hình vẽ, sơ đồ để dạy học sinh học 10 quy trình lựa chọn dạy học Đề xuất biện pháp sửdụnghình vẽ, ... tắc sửdụnghình vẽ, sơ đồ trình dạy học Phơng tiện dạy học đợc sửdụngcó tác dụng tăng hiệu s phạm nội dung phơng pháp dạy học lên nhiều Hình vẽ, sơ đồ chức minh hoạ cho giảng mà có tác dụng...
... có hi n t C Khơng có hi n t D Khơng có hi n t ng, có k t t a tr ng, có k t t a vàng đ m, có k t t a vàng ng, có k t t a tr ng, có k t t a tr ng, khơng có hi n t ng Câu 54: Cho thí nghi m nh hình ... Ng c) S d ng hình v thí nghi m, đ th Hi n t ng x y ng 1,2,3,4 là: A Khơng có hi n t ng, có k t t a tr ng, có k t t a vàng, có k t t a vàng đ m B Có k t t a tr ng, có k t t a vàng, có k t t a vàng ... h c (Th y V Kh c Ng c) S d ng hình v thí nghi m, đ th Câu 46: Có c c th y tinh ch a 20 ml dd H2 O2 có n ng đ r i ti n hành thí nghi m nh hình v d i đây: Câu 47: Hình v mơ t cách b trí d ng c...
... y áp su t gi m.Do ch có phát bi u B h p lý phát bi u khác không h p lý (A) HCl có tác d ng v i n c nh ng không kéo n c C không h p lý áp án: B Câu : Mô hình r t rõ ràng mô hình ghi rõ NaCl r n ... CO2 , Cl2 , HCl, SO , H2 S n ng h n không khí có M = 29 nên không h p lý áp án: B Câu 22: Ch n đáp án C Mô hình ng c v i mô hình câu 21.Dùng đ thu khí có M n ng h n không khí ó khí: O , Cl2 , H2 ... thành dung d ch có tính bazo nên : Áp su t bình gi m m nh làm n c phun nên bình Dung d ch có tính bazo làm qu tím chuy n thành xanh áp án: A Câu 26 : V i mô hình thí nghi m nh th s có khí SO sinh...
... tr c n s t i Vi t Nam Khóa h c Luy n thi THPT qu c gia PEN - M: Môn Hoá h c (Th y V Kh c Ng c) Hình v , đ th , thí nghi m v A B p(atm) p(atm) C D p(atm) H ng d n áp án C Ví d 4: Cho cân b ng:...
... gia PEN - M: Môn Hoá h c (Th y V Kh c Ng c) Hình v , đ th , thí nghi m nBaCO3 0,4 O 2,0 nCO2 Sau ph n ng k t thúc, dung d ch thu đ A 42,46% B 64,51% c có C% là: C 50,64% D 70,28% H ng d n max ... tr c n s t i Vi t Nam Khóa h c Luy n thi THPT qu c gia PEN - M: Môn Hoá h c (Th y V Kh c Ng c) Hình v , đ th , thí nghi m H ng d n max nBa (OH )2 nBaCO 0, 2mol 3 nOH 0,6mol nNaOH...
... tr c n s t i Vi t Nam Khóa h c Luy n thi THPT qu c gia PEN - M: Môn Hoá h c (Th y V Kh c Ng c) Hình v , đ th , thí nghi m Ví d 8: Cho t t đ n d dung d ch NaOH vào dung d ch Al2 (SO )3 , k t qu ... tr c n s t i Vi t Nam Khóa h c Luy n thi THPT qu c gia PEN - M: Môn Hoá h c (Th y V Kh c Ng c) Hình v , đ th , thí nghi m nAl (OH )3 2a a O x 0,36 y Bi u th c liên h gi a x y s đ là: A 2x-3y=1,44...
... tr c n s t i Vi t Nam Khóa h c Luy n thi THPT qu c gia PEN - M: Môn Hoá h c (Th y V Kh c Ng c) Hình v , đ th , thí nghi m nAl3 0,6 nAl2 ( SO 4)3 0,3mol n SO42 1,3mol nBa (OH )2 1mol ... nAl (OH )3 4nAl 3 nOH 4.0,3 ( y 0, 2) x y 4, áp án A Ví d 14: Nhúng m t Mg có kh i l ng m (g) vào dung d ch X (a mol Cu(NO )2 b mol HCl) Sau ph n ng x y hoàn toàn, nh c Mg ... tr c n s t i Vi t Nam Khóa h c Luy n thi THPT qu c gia PEN - M: Môn Hoá h c (Th y V Kh c Ng c) Hình v , đ th , thí nghi m 1, 3Mg du NO3 het H du 3Mg 2 NO H 2O 2a 8a m = mMg...
... tập hóa học cósửdụng đồ thị, sơ đồ, hìnhvẽ hoạt động nhận thức học sinh * Ưu điểm - Sửdụng tập hóa học cósửdụng đồ thị,sơ đồ, hìnhvẽ để tổ chức hoạt động học sinh có tác dụng phát triển ... hình thành kĩ hoá học - Sửdụng tập hóa học cósửdụng đồ thị,sơ đồ, hìnhvẽ giúp HS hiểu chất t-ợng, trình hóa học Mc dù tập hóa học cósửdụng đồ thị,sơ đồ, hìnhvẽcó nhiu u im nhng không ... - PhanMemMcMix1_20 2.1.3 Phần mềm ứng dụng để xây dựng tập hóa học cósửdụng đồ thị, sơ đồ, hìnhvẽ Để xây dựng tập cósửdụnghình vẽ, sơ đồ, đồ thị sửdụng phần mềm : * Phần mềm Microsoft Word:...