câu hỏi 1 em đánh giá như thế nào về việc làm của branda 2 nếu em là bạn của branda em sẽ khun branda như thế nào
Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực học sinh trong dạy học chương 2 tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 trung học phổ thông (1)
... án Câu hỏi, tập Bảng kiểm, bảng hỏi Cả lớp Nhóm nhỏ Theo cặp Cá nhân Tự học Ngoại khóa Hướng nghiệp Tham quan, dã ngoại 38 31 11 21 10 91 13 11 80 21 92 42 Tỉ l ệ % 2, 6 1, 7 32, 8 26 ,7 9,5 18 ,1 ... kết đánh giá Mỗi giai đoạn chia nhỏ thành bước[ 32, tr 56-57] Các hình thức đánh giá Theo thông tư 58 /2 011 /TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2 011 Bộ trưởng Bộ Giáo Dục Đào tạo, có hình thức đánh giá ... 1. 2. 3 Đánh giá lực lực giải vấn đề 1. 2. 3 .1 Đánh giá Khái niệm đánh giá Hiện nay, có nhiều định nghĩa khác khái niệm "đánh giá" xét góc độ rộng, hẹp khác nhau: đánh giá nói chung, đánh giá giáo...
- 138
- 418
- 0
Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực học sinh trong dạy học chương 2 tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 trung học phổ thông
... Câu hỏi, tập Bảng kiểm, bảng hỏi Cả lớp Nhóm nhỏ Theo cặp Cá nhân Tự học Ngoại khóa Hướng nghiệp Tham quan, dã ngoại Số lƣợng 38 31 11 21 10 91 13 11 80 21 2 Tỉ lệ % 2, 6 1, 7 32, 8 26 ,7 9,5 18 ,1 ... CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1. 1 Tổng quan đánh giá đánh giá lục .5 1. 1 .1 Trên giới 1. 1 .2 Ở Việt Nam .8 1. 2 Cơ sở lí luận .10 1. 2 .1 ... kết đánh giá Mỗi giai đoạn chia nhỏ thành bước[ 32, tr 56-57] Các hình thức đánh giá Theo thông tư 58 /2 011 /TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2 011 Bộ trưởng Bộ Giáo Dục Đào tạo, có hình thức đánh giá...
- 125
- 566
- 0
Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực học sinh trong dạy học chương 2 tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 trung học phổ thông
... án Câu hỏi, tập Bảng kiểm, bảng hỏi Cả lớp Nhóm nhỏ Theo cặp Cá nhân Tự học Ngoại khóa Hướng nghiệp Tham quan, dã ngoại Số lƣợng 38 31 11 21 10 91 13 11 80 21 92 42 Tỉ l ệ % 2, 6 1, 7 32, 8 26 ,7 ... kết đánh giá Mỗi giai đoạn chia nhỏ thành bước[ 32, tr 56-57] Các hình thức đánh giá Theo thơng tư 58 /2 011 /TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2 011 Bộ trưởng Bộ Giáo Dục Đào tạo, có hình thức đánh giá ... 1. 2. 3 Đánh giá lực lực giải vấn đề 1. 2. 3 .1 Đánh giá Khái niệm đánh giá Hiện nay, có nhiều định nghĩa khác khái niệm "đánh giá" xét góc độ rộng, hẹp khác nhau: đánh giá nói chung, đánh giá giáo...
- 138
- 546
- 5
Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực học sinh trong dạy học chương 2 tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 trung học phổ thông
... CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1. 1 Tổng quan đánh giá đánh giá lục .5 1. 1 .1 Trên giới 1. 1 .2 Ở Việt Nam .8 1. 2 Cơ sở lí luận .10 1. 2 .1 ... tạo (20 09), Sách giáo viên Sinh học 12 Nxb Giáo dục Việt Nam 12 Bộ Giáo dục Đào tạo (2 011 ), Sách giáo khoa Sinh học 12 nâng cao Nxb Giáo dục Việt Nam 13 Bộ Giáo dục Đào tạo (20 09), Sách giáo ... Nam Bộ Giáo dục Đào tạo (19 95), Tài liệu giáo khoa thí điểm Sinh học 12 Ban KHTN Nxb Giáo dục Việt Nam 10 Bộ Giáo dục Đào tạo (2 011 ), Sách giáo khoa Sinh học 12 Nxb Giáo dục Việt Nam 11 Bộ Giáo...
- 14
- 645
- 1
Thiết kế và sử dụng hệ thống câu hỏi kiểm tra, đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học chủ đề phương trình, hệ phương trình ở lớp 10 THPT
... 17 1. 3 Định hƣớng xây dựng câu hỏi kiểm tra, đánh giá lực HS 19 1. 3 .1 Tiếp cận định hướng lực 19 1. 3 .2 Phân loại câu hỏi theo định hướng lực 20 1. 3.3 Những đặc điểm câu hỏi ... số chung x 1, đưa PT (1) dạng x (2) PT (2) không tương đương với PT (1) , số nghiệm (2) , khơng nghiệm (1) 2( x 1) x 2 2 Ví dụ 2 .10 Giải PT (1) 2x 2x Giải 39 Điều kiện 2x x ... lực 25 1. 3.7 Xây dựng câu hỏi dựa thang đánh giá theo quan điểm Nitko 27 1. 4 Quy trình thiết kế câu hỏi kiểm tra, đánh giá lực GQVĐ học sinh 29 1. 5 Tình hình dạy học, kiểm tra, đánh giá chủ...
- 133
- 333
- 2
Đánh giá khả năng tiếp cận việc làm của thanh niên nông thôn tỉnh nam định trong giai đoạn hiện nay
... 15 , 92 20 – 24 12 6 .11 4 10 , 71 24 .953 11 ,48 10 1.6 82 10 ,59 25 – 30 13 9.774 11 ,87 25 . 627 11 ,79 11 4.069 11 ,88 31 – 34 11 9 .16 6 10 , 12 24 .19 2 11 ,13 95.634 9,96 35 – 39 12 5.054 10 , 62 26.040 11 ,98 99.858 10 ,40 ... 40 – 44 13 8.007 11 , 72 25. 21 4 11 ,60 11 2. 725 11 ,74 45 – 49 15 4.964 13 ,16 19 .867 9 ,14 13 2. 696 13 , 82 50 – 54 14 0.480 11 ,93 28 .670 13 ,19 11 2. 533 11 , 72 55 - 59 49.339 4 ,19 11 . 911 5,48 38. 21 5 3,98 (Nguồn: ... 17 3,340 10 0 18 4,797 10 0 29 3 0 ,18 364 0. 21 22 2 0 , 12 20 7 0 .1 5.834 3,63 5.565 3. 21 4.583 2, 48 3.7 21 1.8 28 .533 17 ,75 26 .434 15 .25 20 .549 11 , 12 24 . 810 12 Tốt nghiệp THCS 90.536 56, 32 92. 078 53 . 12 10 4 .26 3...
- 100
- 457
- 0
Đánh giá khả năng tiếp cận việc làm của thanh niên nông thôn tỉnh nghệ an trong giai đoạn hiện nay
... 20 00 2 010 2 011 2 0 12 Dân số trung bình 2. 9 01. 977 2. 928 . 717 2. 9 41. 8 01 2. 9 51. 985 Dân số độ tuổi lao động 1. 364.000 1. 693 .14 0 1. 757.383 1. 865.6 62 47,0 57,8 59,7 62, 4 1. 2 41. 128 1. 655.8 91 1.739.8 01 ... 2 011 98,54, sơ năm 2 0 12 98,53 Bảng 1: Tổng dân số tỉnh Nghệ An năm 20 00 – 2 0 12 Đơn vị tính:Người Chỉ tiêu 20 00 2 010 2 011 2 0 12 Dân số trung bình 2. 9 01. 977 2. 928 . 717 2. 9 41. 8 01 2. 9 51. 985 - Nam 1. 429 .000 ... 1. 2 41. 128 1. 655.8 91 1.739.8 01 1. 823 .436 Nam 625 .15 6 818 .700 869. 310 940.464 Nữ 615 .9 72 837 .19 1 870.4 91 879.9 72 203.793 2 01. 21 1 21 5 .14 7 23 4 .26 0 1. 037.335 1. 454.680 1. 524 .654 1. 589 .17 6 Tỷ lệ so với dân...
- 133
- 368
- 0
Tóm tắt luận văn đánh giá khả năng tiếp cận việc làm của thanh niên nông thôn tỉnh nam định trong giai đoạn hiện nay
... công tác tiếp cận việc làm cho niên Phân tích quy mơ tạo việc làm cho niên thời gian qua Nam Định theo tiêu tạo việc làm theo ngành kinh tế, tạo việc làm theo khu vực, tạo việc làm theo thành phần ... định khung lý thuyết khả tiếp cận việc làm niên nông thôn Thu thập tài liệu, số liệu phục vụ cho việc đánh giá khả tiếp cận việc làm niên nông thôn tỉnh Nam Định giai đoạn 20 00 -2 014 Tiến hành đánh ... giai đoạn 2 010 -2 014 Số liệu sơ cấp thu thập thông qua điều tra, khảo sát, vấn niên, hộ gia đình niên, mạng lưới tạo việc làm quan, đơn vị năm 2 010 -2 014 giải pháp đề xuất đến năm 20 20 c) Tóm tắt...
- 4
- 574
- 4
Xây dựng và sử dụng bộ câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực người học chương 1 cơ chế di truyền và biến dị, sinh học 12, trung học phổ thông
... 43 11 18 Năng lực giải vấn đề sáng tạo 36 60 14 23 Năng lực tự quản lý 10 17 28 47 19 32 Năng lực thẩm mĩ 12 20 28 47 15 25 Năng lực thể chất 13 22 26 43 20 33 Năng lực giao tiếp 13 25 42 26 ... 45 17 28 10 10 Năng lực nhận thức kiến thức sinh học 13 27 45 19 32 10 11 Năng lực nghiên cứu khoa học 19 32 30 50 11 18 0 12 Năng lực thực địa 15 25 30 50 12 20 18 30 23 38 19 32 0 13 Năng lực ... 13 22 25 42 20 33 Năng lực giao tiếp 10 17 27 45 23 38 0 Năng lực hợp tác 12 20 25 42 20 33 Năng lực tính tốn 0 34 57 21 35 Năng lực công nghệ thông tin truyền thông (ICT) 10 17 27 45 17 28 10 ...
- 127
- 506
- 0
Nhu cầu vay vốn và đánh giá hiệu quả sử dụng vốn vay của nông hộ tại Huyện Cờ Đỏ, thành phố Cần Thơ
... sinh thái 3 .1. 1.3 Về nguồn nhân lực Dân số tăng từ 1. 026 .078 người năm 19 95 lên 1. 1 41. 653người năm 20 05, tăng bình quân 1, 02% /năm giai đoạn 19 96 -20 00 1, 13%/năm giai đoạn 20 01- 20 05 Năm 20 08 ước ... Bảng 4 .13 : Hiệu sử dụng vốn Trung bình Cao 20 . 21 4 300.000 19 . 929 300.000 96, 91 100,00 7.6 82 10 1 .10 0 53,93 313 ,70 18 .346 300.000 88. 71 100.00 56,55 313 ,70 Nhu cầu vay vốn (1. 000đ) Số tiền vay (1. 000đ) ... dụng: 15 3 3 .1. 2. 2 Dân số lao động Theo số liệu thống kê ( 31/ 12/ 2008) có 18 3. 010 người, đó: - Nam: 55. 315 người Tổng lao động: 10 9.977 người Mật độ dân số: 455 người/km2 Lao động có việc làm ổn...
- 75
- 2,429
- 28
Ngân hàng câu hỏi kiểm tra đánh giá bộ môn động cơ
... transistor NPN R2 = R1.VZ ≈ 3.1kΩ U mf − VZ - Mắc song song 0.5 0.5 - Giải thích Trang: 15 Ngân hàng câu hỏi ' R2 = R' = 11 0.5 14 .R1.R2 = 2. 83kΩ R2 + 15 .R1 ' R2 R2 = 32. 5kΩ ' R2 − R2 Trình bày sơ ... min -1 đến 6000 min -1) Trang: 25 Ngân hàng câu hỏi Đáp án a) - Dòng điện ngắt: I ng U = RΣ 1. 5 12 0 RΣ −γ 1 − e d nZ L1 Nhiệt lượng tỏa cuộn sơ cấp: 12 0 RΣ 12 0 RΣ L1 −γ d nZ L1 L1 ... d 12 0 = 2. 5ms n.Z - Dòng điện qua cuộn sơ cấp ngắt: I ng = −t d 1 − e 1 U RΣ = 5.3 A - Vẽ đồ thị I ng U = RΣ Wdt = 12 Câu hỏi −γ d 12 0 RΣ 1 − e n.Z L1 L1 I ng L U2 = 2...
- 36
- 1,189
- 17
Ngân hàng câu hỏi kiểm tra đánh giá bộ môn động cơ
... ID VDD 12 V R3 R5 1K 1K R9D R 2. 2K R7 RB1 12 K D + C3 A R1 B 10 K C1 C2 C T1 1uF R4 10 uF C1 815 10 uF K30A 22 K MFS R2 VR1 10 0 RB2 R6 CE1 R8 10 0 470uF 12 K 1K Đáp án 20 Câu hỏi + CG R10 2. 2K 10 0uF ... Trang 11 t 1. 5 21 Câu hỏi 1. 5 + R Vi v - + Si Si v Vo - Đáp án V0 VT2= v2 - 0.7V VT2 VT1= -v1 + 0.7V 22 T T Câu hỏi t VT1 1. 5 15 k Si + Si Vi + Vo - V2 - V1 Đáp án V0 VT1= v2 + 0.7V VT1 VT2= -v1 ... sơ đồ Si 10 mA Trang 17 2, 2K Ω 2, 2KΩ 1. 5 Đáp án Sơ đồ tƣơng đƣơng: I 0,7V 2, 2K 22 V 35 Câu hỏi Vo 2, 2K Dòng điện qua diodevà điện áp ngõ ra: 22 0,7 I 4,84mA 2, 2 2, 2 Vo 2, 2.5 10 ,65V Cho...
- 55
- 611
- 1
bo cau hoi kiem tra danh gia hoc sinh
... told 3- C was going asked could was 10 was Question 2: ( 10 points) a- hopeless sunny b- 4- A 5- D 11 had broken down 12 would not start 13 was not going 14 could readable enjoyed listening to ... mind Theres Phòng giáo dục Hoằng Hoá ®¸p ¸n - híng dÉn chÊm ®Ị thi chän häc sinh giỏi lớp - THCS Năm học 20 05 -20 06 Môn : Tiếng Anh A- đáp án Question1: ( 19 points) a1-B 2- D b1 was getting shouted ... 3: ( 10 points) must had to is to must Question 4: ( 10 points) has to must spent possible the who which usually leaves flying lots whose 10 on Question 5: ( 13 points) a- A B C D A B b1- a 2- ...
- 4
- 1,057
- 0
Đo lường điện và thiết bị đo - NGÂN HÀNG CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN pdf
... thức: V − V 22 − V 12 cos ϕ = A/ 2V1 ⋅ V2 B/ cos ϕ = B (0 .2) B (0 .2) C (0 .2) A (0 .2) B (0 .2) C (0 .2) A (0 .2) V 32 − V 22 − V 12 2V2 ⋅ V3 V 32 − V 22 − V 12 2V1 ⋅ V3 2V1 ⋅ V2 D/ cos ϕ = V3 − V 22 − V 12 Trong ... (V 32 − V 12 − V 22 ) P= A/ 2V1 B/ P = A (0 .2) A (0 .2) I (V 22 − V 12 − V 32 ) 2V1 C/ P = Đáp án (trọng số điểm) B (0 .2) I (V 32 − V 12 − V 22 ) 2V2 I (V 12 − V 22 − V 32 ) 2V1 Trong đó: V1: điện áp R ; V2: ... định: A/ P3f = P1 – P2 B/ P3f = P1 + P2 C/ P3f = (P1 – P2) D/ P3f = (P2 – P1) D (0 .2) B (0 .2) C (0 .2) B (0 .2) A (0 .2) D (0 .2) C (0 .2) C (0 .2) B (0 .2) B (0 .2) 14 19 20 21 22 23 24 25 VAr kế dụng...
- 20
- 10,456
- 548
NGÂN HÀNG CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KIỂU TỰ LUẬN pdf
... ID VDD 12 V R3 R5 1K 1K R9D R 2. 2K R7 RB1 12 K D + C3 A R1 B 10 K C1 C2 C T1 1uF R4 10 uF C1 815 10 uF K30A 22 K MFS R2 VR1 10 0 RB2 R6 CE1 R8 10 0 470uF 12 K 1K Đáp án 20 Câu hỏi + CG R10 2. 2K 10 0uF ... Trang 11 t 1. 5 21 Câu hỏi 1. 5 + R Vi v - + Si Si v Vo - Đáp án V0 VT2= v2 - 0.7V VT2 VT1= -v1 + 0.7V 22 T T Câu hỏi t VT1 1. 5 15 k Si + Si Vi + Vo - V2 - V1 Đáp án V0 VT1= v2 + 0.7V VT1 VT2= -v1 ... sơ đồ Si 10 mA Trang 17 2, 2K Ω 2, 2KΩ 1. 5 Đáp án Sơ đồ tƣơng đƣơng: I 0,7V 2, 2K 22 V 35 Câu hỏi Vo 2, 2K Dòng điện qua diodevà điện áp ngõ ra: 22 0,7 I 4,84mA 2, 2 2, 2 Vo 2, 2.5 10 ,65V Cho...
- 55
- 559
- 1
NGÂN HÀNG CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KIỂU TỰ LUẬN BỘ MÔN CƠ CỞ KỸ THUẬT ĐIỆN TỬ docx
... ta được: Ñ dl = ∑ I ∫H C ⇒ 2. π r.H1 = I r a2 I r µ I r ⇒ B1 = 2 2π a 2 a µ I a4 µ I2 WM = ∫ B1 H1dV = 12 2 = 2V 8π a 16 π ⇒ H1 = L= 2( WM + WM ) 1 2 b = + ln I2 8π 2 a Chương 4: TRƯỜNG ĐIỆN ... = ∫ E.dx = 2d + 8d γ γ0 γ0 d 12 ) U γ S.U γ ⇒ I ro = J S = 2d + 8d 2d + 8d 3.ε U ( x + 8) U ( x + 8) E= ⇒ D = E.ε = 2 ⇒J= ( 2d Câu hỏi Đáp án ( 2d + 8d U = I ro S γ 12 U ε ρ = divD = 2d + 8d Rcd ... E ( z , t ) ? λ= f = 2. π 2. π π = = ( m) β 30 15 c 3 .10 8 = ≈ 15 .10 8 ( Hz ) λ π /15 17 β = 30(rad / m) → ω = β c = 30.3 .10 8 = 9 .10 9 (rad / s ) 1 Hm = ( A / m) → H = cos ( 9 .10 9 t + 30 z ) e y 9π...
- 18
- 720
- 4
QUY TRÌNH BIÊN SOẠN CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT HUY NĂNG LỰC HỌC SINH MÔN ĐỊA LÝ
... Sản lượng nơng lương thực có nghiệp (%) hạt (triệu tấn) 2, 0 47 ,2 0,6 386,7 18 ,0 28 ,4 Bò (triệu con) Lợn (triệu con) 12 ,2 92, 7 32, 9 12 ,8 66,4 15 ,5 - Cho biết tỉ lệ lao động nông nghiệp Bắc Mĩ so ... trung tâm cơng nghiệp … Câu Cho bảng số liệu tr 12 4 SGK Địa Lí Cơ cấu GDP phân theo ngành kinh tế Hoa Kỳ năm 2 0 12 (%) Tên quốc gia Nông nghiệp Công nghiệp Dịch vụ Hoa Kỳ 1, 1 19 ,2 79,7 Dựa vào bảng ... Biên soạn câu hỏi minh họa cho mức độ nhận thức kiến thức kĩ lực 1 ,Câu hỏi mức độ nhận biết Câu Dựa vào lược đồ tự nhiên khu vực Bắc Mỹ em cho biết khu vực Bắc Mỹ nằm khoảng vĩ độ nào? - GỢI...
- 26
- 3,919
- 13
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25