câu 2 trình bày phương pháp hóa học để phân biệt các chất lỏng đựng riêng biệt trong các lọ không dán nhãn na2so4 h2so4 hcl hno3
bài trình bày phương pháp dạy học tích cực trong dạy học hóa học hữu cơ trung học phổ thông
... phần chất trên? 2. Các chất xếp vào loại hợp chất hữu cơ, em cho biết hợp chất hữu gì? Những hợp chất có Hợp chất hữu điểm chung thành gì? phần nguyên tố ? C2H5OH CCl4 CH3COOH C12H22O11 ( CH2-CH2 ... c C ọ h y d p h p Phương pháp trực quan Thí nghiệm hóa học Phương pháp thuyết trình nêu vấn đề 4 .Phương pháp đàm thoại tìm tòi 5.Tổ chức hoạt động cho học sinh 3 .2. 1 .Phương pháp trực quan VD ... pháp khắc phục? VD 4: Bài Anken lớp 11 Điều chế phòng thí nghiệm Etilen điều chế từ ancol etylic H2SO4 ,1700 C C2H5OH Hỗn hợp C2H5OH, H2SO4 đặc Đá bọt CH2=CH2 + H2 O C2H4 H2O Tổ – Lớp 11a1 12...
- 43
- 1,287
- 1
Nghiên cứu chế tạo vật liệu WO3 có cấu trúc nano bằng phương pháp hóa học
... 21 1 .2. 1 Tổng quan tính chất vật liệu oxit WO3-x [2, 3] 21 1 .2. 2 Tính chất hóa lý vật liệu volfram oxit .25 1 .2. 3 Tính chất nhạy khí vật liệu WO3 .26 1 .2. 4 Các phương pháp tổng ... 32 2.1.1 Hóa chất thiết bị 32 2.1 .2 Quy trình chế tạo 33 2. 2 Phƣơng pháp chế tạo cảm biến từ vật liệu WO3 .34 2. 2.1 Quy trình phủ vật liệu lên điện cực 34 2. 2 .2 ... CH2011B 32 LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP ITIMS Hình 2. 2 Hóa chất bình thủy nhiệt 2. 1 .2 Quy trình chế tạo Các bước quy trình tổng hợp nano volfram trioxit phương pháp thủy nhiệt: - - Cân 1,5 g Na2WO4.2H2O,...
- 90
- 616
- 1
SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP HÓA HỌC ĐỂ KHỐNG CHẾ VI SINH VẬT pot
... biến thành HClO giải phóng nguyên tử oxy: Sẽ xảy oxy hóa tế bào dinh dưỡng vi khuẩn, nâm khơng có tác dụng với bào tử: Cl2 + H2O→ HCl + HClO Ca(OCl )2 + 2H2O → Ca (OH )2 + HClO HClO → HCl + O Dưới ... cresol, loại xylenol orthophenylphenol dùng để làm chất tiêu độc phòng thí nghiệm bệnh viện Chất tiêu độc thương mại Lysol hợp chất loại phenol Các chất loại phenol có tjhể làm biến tính protein ... chất khó hòa tan phương pháp khác, dùng làm chất tẩy rửa, giặt giũ có hiệu quả, chế khác với chất béo có xà phòng Mặc dầu chất tẩy dạng ion có chức kháng vi sinh vật định có chất tẩy rửa cationic...
- 12
- 483
- 0
Nghiên cứu thủy phân Cacbonhydrat từ rong nâu (Sargassum polycystum) bằng phương pháp hóa học kết hợp với enzyme và ứng dụng dịch thủy phân trong sản xuất Ethanol sinh học
... 37 2. 2 N i dung nghiên c u 38 2. 3 Phương pháp nghiên c u x lí s li u 38 2. 3.1 Phương pháp nghiên c u 38 2. 3.1.1 Phương pháp phân tích 38 iv 2. 3.1 .2 Phương pháp ... 40 2. 4.1 .2 Thuy t minh quy trình 40 2. 4 .2 Quy trình d ki n lên men d ch ng t o ethanol sinh h c 42 2.4 .2. 1 Quy trình d ki n 42 2.4 .2. 2.Thuy t minh quy trình 43 2. 5 ... lĩnh v c tài 23 1.6.1 Các nghiên c u nư c 23 1.6 .2 Các nghiên c u nư c 29 CHƯƠNG II 2. 1 I TƯ NG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C U 32 i tư ng nghiên c u 32 2.1.1 Nguyên li...
- 138
- 616
- 1
CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CÁCH PHÂN BIỆT CHỮ CHỮ CÁI VÀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH TIỂU HỌC VIẾT CHỮ CÁI HOA, CHỮ CÁI THƯỜNG.
... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030 025 CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CÁCH PHÂN BIỆT CHỮ - CHỮ CÁI VÀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH TIỂU HỌC VIẾT CHỮ CÁI HOA, CHỮ CÁI THƯỜNG 1 .Phân biệt chữ chữ cho dạy tập viết? Phân môn Tập ... bậc học tảng nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học Trung học sở Để đạt mục tiêu đòi hỏi người dạy học ... bạn đọc tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CÁCH PHÂN BIỆT CHỮ - CHỮ CÁI VÀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH TIỂU HỌC VIẾT CHỮ CÁI HOA, CHỮ CÁI THƯỜNG Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836...
- 12
- 779
- 0
Sử dụng các phương pháp hóa học để khống chế vi sinh vật
... biến thành HClO giải phóng nguyên tử oxy: Sẽ xảy oxy hóa tế bào dinh dưỡng vi khuẩn, nâm khơng có tác dụng với bào tử: Cl2 + H2O→ HCl + HClO Ca(OCl )2 + 2H2O → Ca (OH )2 + HClO HClO → HCl + O 4/7 ... chất khó hòa tan phương pháp khác, dùng làm chất tẩy rửa, giặt giũ có hiệu quả, chế khác với chất béo có xà phòng 5/7 Sử dụng phương pháp hóa học để khống chế vi sinh vật Mặc dầu chất tẩy dạng ion ... Theo Symour S Block, 1983 2/ 7 Sử dụng phương pháp hóa học để khống chế vi sinh vật Hình 15.7: Cấu trúc số chất tiêu độc chất phòng thối thơng dụng Loại Phenol Phenol chất phòng thối tiêu độc sử...
- 7
- 411
- 0
chuyển hoá artemisinin từ thanh hao hoa vàng (artemisia annua l ) bằng phương pháp sinh học để tạo thành các dẫn xuất có hoạt tính sinh học
... 11 I .2. 2 Tính chất hố học artemisinin 12 I .2. 2.1 Phản ứng nhiệt phân 12 I .2. 2 .2 Phản ứng với kiềm 13 I .2. 2.3 Phản ứng với amoniac amin 13 I .2. 2.4 Phản ứng với ... 22 I .2. 5.3 Artemisinin dimer .23 I .2. 5.4 Artemisinin liên hợp 24 I.3 CHUYỂN HOÁ SINH HỌC CỦA ARTEMISININ VÀ CÁC DẪN XUẤT 26 I.3.1 Chuyển hoá sinh học artemisinin .27 ... hoá Fe2+ haem .17 I .2. 4 .2 Cơ chế tác động Artemisinin-Sự kìm hãm enzyme PfATP6 .20 I .2. 5 Hoạt tính chống ung thƣ artemisinin dẫn xuất 21 I .2. 5.1 Artemisinin monomer 21 I .2. 5 .2 Những...
- 82
- 516
- 0
10 phuong phap hoa hoc megabook phan 4
... Giải thích: C12H22O11+Ca(OH )2+ H2O C12H22O11.CaO 2H2O C12H22O11.CaO 2H2O + CO2C12H22O11 + CaCO3+ H2O Phản ứng thuỷ phân C12H22O11+ H2O C6H12O6 + C6H12O6 Glucozơ Fructozơ D MANTOZƠ - Phân tử mantozơ ... đ-ợc 13 ,2 gam CO2 8,1 gam H2O Công thøc cđa amin lµ: A C2H5NH2 B CH3NH2 C C3H7NH2 D C4H9NH2 nCO2 0,3 mol , n H 2O Bài giải: 0,45mol O2 nCO2 + 2n H2O +1/2N2 CnH2n+3N x 2n ... đ-ợc nCO2 : nH 2O : C«ng thøc cđa amin lµ: A C2H5NH2 B CH3NH2 C C3H7NH2 D C4H9NH2 Bài giải: 2n O Đặt CnH2n+3N nCO2 + H2O +1/2N2 nCO2 n n C H N A ®óng n H 2O Y 2n Câu...
- 36
- 351
- 0
10 Phuong Phap Hoa Hoc Megabook phan 4
... Giải thích: C12H22O11+Ca(OH )2+ H2O C12H22O11.CaO 2H2O C12H22O11.CaO 2H2O + CO2C12H22O11 + CaCO3+ H2O Phản ứng thuỷ phân C12H22O11+ H2O C6H12O6 + C6H12O6 Glucozơ Fructozơ D MANTOZƠ - Phân tử mantozơ ... 80% A: 82, 8 B 82, 2 C 82, 4 D 82, 6 Bài giải: ro 120 . 92 110,4 (tÊn) 100 pt: CaC2 + 2H2O Ca(OH )2 + C2H2 xt C2H2 + 2H2O CH3CHO xt CH3CHO + 1/2O2 CH3COOH om /g mCaC2 nguyenchat (1) (2) (3) ... R(NH2)a + aHCl R(NH3Cl)a a = nHCl , na mmuoi ma mHCl fa ce bo ok c om /g AlCl3 + 3CH3NH2 + 3H2O Al(OH)3 + 3CH3NH3Cl CuCl2 + 2CH3NH2 + 2H2O Cu(OH )2 + 2CH3NH3Cl Cu(OH )2 + 4CH3NH2...
- 36
- 474
- 0
10 Phuong Phap Hoa Hoc Megabook phan 4
... thích: C12H22O11+Ca(OH )2+ H2O C12H22O11.CaO 2H2O C12H22O11.CaO 2H2O + CO2C12H22O11 + CaCO3+ H2O Phản ứng thuỷ phân C12H22O11+ H2O C6H12O6 + C6H12O6 Glucozơ Fructozơ D MANTOZƠ - Phân tử mantozơ ... 82, 8 B 82, 2 C 82, 4 D 82, 6 Bài giải: ro 120 . 92 110,4 (tấn) 100 pt: CaC2 + 2H2O Ca(OH )2 + C2H2 xt C2H2 + 2H2O CH3CHO xt CH3CHO + 1/2O2 CH3COOH om /g mCaC2 nguyenchat (1) (2) (3) ok c ... 12 3,36 5, 1, 12 28 22 , 18 22 , => m = 3,8(gam) B Câu (ĐH KA- 07) : Đốt cháy hoàn toàn amin đơn X thu đ-ợc 8,4 lít CO2 , 1,4 lít N2 (đktc) 10, 125 gam H2O Công thức X lµ: A C2H5NH2 B CH3NH2...
- 36
- 363
- 0
SỬ DỤNG MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC HÓA HỌC VÀO CUỘC SỐNG TRONG DẠY HỌC PHẦN PHI KIM LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... 35 2. 2.3 Kiến thức thực tế 35 2. 2.4 Sự tò mò, đam mê tìm hiểu, khám phá giới xung quanh 35 2. 2.5 Môi trường học tập 36 2. 2.6 Phương pháp dạy học 36 2. 2.7 ... NLVDKT hóa học vào sống 29 Bảng 1.6 Mức độ sử dụng phương pháp dạy học 29 Bảng 2. 1 Một số dự án thực đề tài 47 Bảng 2. 2 Thang đo lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống 72 Bảng 2. 3 ... Phương pháp dạy học phần Phi kim lớp 10 34 2. 2 Những yếu tố ảnh hưởng đến phát triển lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống học sinh 35 2. 2.1 Mục tiêu dạy học 35 2. 2.2...
- 27
- 411
- 0
VNCLASS 10 phuong phap hoa hoc megabook phan 4
... Giải thích: C12H22O11+Ca(OH )2+ H2O C12H22O11.CaO 2H2O C12H22O11.CaO 2H2O + CO2C12H22O11 + CaCO3+ H2O Phản ứng thuỷ phân C12H22O11+ H2O C6H12O6 + C6H12O6 Glucozơ Fructozơ D MANTOZƠ - Phân tử mantozơ ... đ-ợc 13 ,2 gam CO2 8,1 gam H2O Công thøc cđa amin lµ: A C2H5NH2 B CH3NH2 C C3H7NH2 D C4H9NH2 nCO2 0,3 mol , n H 2O Bài giải: 0,45mol O2 nCO2 + 2n H2O +1/2N2 CnH2n+3N x 2n ... đ-ợc nCO2 : nH 2O : C«ng thøc cđa amin lµ: A C2H5NH2 B CH3NH2 C C3H7NH2 D C4H9NH2 Bài giải: 2n O Đặt CnH2n+3N nCO2 + H2O +1/2N2 nCO2 n n C H N A ®óng n H 2O Y 2n Câu...
- 36
- 236
- 0
Một số biện pháp chỉ đạo thực hiện đổi mới phương pháp dạy học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục văn hóa tại trường THCS quảng tâm TP thanh hóa
... tháng năm 20 10, năm học 20 11 -20 12, 20 12- 2013, 20 13 -20 14, 20 14 -20 15 nhà trường tiếp tục tham mưu với địa phương, nguồn tài ngồi ngân sách, xã hội hóa giáo dục đầu tư lắp máy chiếu 12/ 12 phòng học 01 ... dạy học nhà trường Trong nhiều năm học, đặc biệt năm học 20 13 -20 14, 20 1 420 15 ,20 15 -20 16, nhà trường tích cực đạo giáo viên thực đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng dạy học, đáp ứng nhu ... hay, việc làm tốt phương pháp dạy học đạo nhà trường, giáo viên phải liên tục thực đổi phương pháp dạy học, giáo dục học sinh Đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng dạy học, đáp ứng phát...
- 17
- 354
- 1
VẬN DỤNG MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP THỐNG KÊ ĐỂ PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH SỬ DỤNG TÀI SẢN CỐ ĐỊNH CỦA CÔNG TY CỔ PHẦN CƠ KHÍ YÊN THỌ THỜI KỲ 2004-2007
... giai đoạn 20 04 - 20 07 Năm 20 04 20 05 20 06 20 07 Giá trị (Trđ) Lượng tăng Tốc độ Tốc độ Giá trị tuyệt đối (giảm) tuyệt đối phát triển tăng 1% tăng (Trđ) 2, 051 8,619 5,1 02 (%) 1 42. 72 225 .79 1 32. 98 (giảm) ... đoạn 20 04 - 20 07 Năm STT Chỉ tiêu Đvt 20 04 20 05 20 06 20 07 Giá trị sản xuất (GO) Tr.đ 5 42 12, 430 28 ,28 8 30,576 Doanh thu - 745 15, 327 33,598 39,733 TSCĐ - Giá trị tài sản cố định Tr.đ 4,801 6,8 52 ... 1 32. 98 (giảm) 42. 72 125 .79 32. 98 (giảm) 48.01 68. 52 154.71 4,801 6,8 52 15,471 20 ,573 Để phân tích quy mơ biến động dựa vào bảng trên, ta sử dụng phương pháp dãy số thời gian (phân tích mặt lượng...
- 33
- 590
- 1
Vận dụng một số phương pháp thống kê để phân tích tình hình sử dụng lao động của công ty điện tử sao mai giai đoạn 2000 – 2004
... Năm Năm 20 00 21 . 320 20 .591 729 5.780 27 .100 20 01 20 .137 19.408 729 7.841 27 .978 20 02 22. 815 22 .086 729 8.384 31.199 20 03 25 . 523 23 .564 1.959 9.154 34.677 20 04 36.8 82 35.375 1.507 22 .348 59 .23 0 34 ... 45 .23 8 30 .25 4 14.984 10.614 587 2. 520 3 120 20 01 27 .556 55 .29 4 35.400 19.894 15.4 62 924 5.503 3.4 52 20 02 29.800 58.760 52. 7 52 6.008 23 .400 1.1 92 5.6 12 4 .21 1 20 03 30.790 79. 329 63.800 15. 529 28 .941 ... 20 00 -20 04 Triệu đồng 40000 368 82 30000 20 000 21 320 10000 20 137 5780 7841 22 815 25 523 8384 22 348 Von chu so huu Von vay 9154 20 00 20 01 20 02 2003 20 04 Năm 37.73% 26 .40% 80% 26 .87% 21 .33% 100% 28 .03%...
- 79
- 422
- 0
Trình bày phương pháp xác định trinh tự axitnucleic bằng phương pháp hoá học của Maxam- Gilbert
... * ATTGACTTAGCC ↓xử lí hố chất G * ATT * ATTGACTTA * ATTGACTTAGCC A+ G * ATT * ATTG * ATTGACTT * ATTGACTTA * ATTGACTTAGCC ... ATTGACTTAGCC C * ATTGA * ATTGACTTAG * ATTGACTTAGC * ATTGACTTAGCC ↓ điện di gel + chụp phóng xạ Trình tự AND: 5’ ATTGACTTAGCC 3’ ...
- 2
- 2,962
- 45
Giáo trình hướng dẫn tìm hiểu về khả năng đo lường lượng thể tích nước bằng các phương pháp hóa học phần 2 ppt
... tích hình vuông y = x2 Ta biÕt r»ng ξoy = ⎛ 0,05 ⎞ a 12 ξ ox = 2 ⎜ ⎟ ⎝ 5,00 ⎠ Ly = 5,00 x 5,00 = 25 ,0000 m2 → = 0, 02 ξy = 0, 02 25 m2 = 0,5 m2 Vậy trị số y lµ y = 25 ± 0,5 m2 b- Ta còng cã thĨ ... ξy = x 5,00 x 5,00 = 25 m2 ; Ly = 5,00 x 5,00 = 25 m2 VËy y = 25 0,5m2 Ta đợc : oy = 0,5 = 0, 02 = 2% 25 VÝ dô 2: Tõ kết đo trực tiếp dòng điện I = 7,130 ± 0,018 Ampe , U = 21 8,7 ± 0,4 volt , t ... (x1 , x2) Ta viãút thnh chøi taylo våïi säú gia ca haìm y ∆y = ⎤ ⎡∂ f ∂f ∂f (∆ x )2 + ∂ f ∆ x ∂ f ∆ x + ∂ f (∆ x )2 ⎥ + ∆ x1 + ∆ x + ⎢ 2! ⎣ ∂ x ∂ x1 ∂x2 ∂ x1 ∂x2 ∂ x1 ⎦ Nãúu xem ∆x1 &∆ x2 l ráút...
- 10
- 318
- 0
Nghiên cứu cấu trúc và một số đặc trưng động học của quá trình phân li của CLUSTER Bạc Agn (n=28) bằng phương pháp hóa học tính toán
... -5 82. 828 09 0.00148 -5 82. 826 61 0.00 Ag5 - 728 . 528 69 0.0 020 1 - 728 . 526 68 0.00 Ag5 (a) - 728 . 527 84 0.00187 - 728 . 525 97 0. 02 Ag5 (b) - 728 . 523 89 0.00185 - 728 . 522 03 0.13 Ag6 -874 .29 925 0.0 026 2 -874 .29 663 ... 0.31 2. 94 1.66 2. 25 2. 43 2. 99 3. 92 2. 62 3 .21 2. 31 0.43 1.78 405.1 333.7 523 .0 5 52. 7 380.3 321 .1 306.7 23 0.1 499.5 359.5 29 9.8 406.9 28 1.3 384.3 29 1.9 604.9 650.6 375.7 327 .6 27 9 .2 674.3 416.5 26 1.0 ... 0 .23 35 0.0643 1.1507 1.0199 0 .24 8 0.1103 0.9 524 0. 029 6 1.1 122 0.0034 0.1136 0 .20 22 0 .22 54 0.0 023 0.00 12 1 .22 83 0. 423 8 0. 323 5 0.0139 0.0 024 0.0119 Khi Ag20 thực trình nhường hay nhận electron...
- 84
- 794
- 6
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25