cách thức xếp loại học lực của học sinh áp dụng trong trường thpt lý tự trọng
Tăng cường hứng thú của học sinh trong giờ nói tiếng Anh bằng sử dụng hoạt động nhóm đối với học sinh lớp 11 tại trường THPT Dương Tự Minh
... STUDENTS AT DUONG TU MINH HIGH SCHOOL Tăng cường hứng thú học sinh nói Tiếng Anh sử dụng hoạt động nhóm học sinh lớp 11 trường THPT Dương Tự Minh M.A MINOR PROGRAMME THESIS FIELD: ENGLISH TEACHING ... teaching method that should be used in communicative language teaching The reason was that it strongly enhanced students‟ interest in class activities The students found working in groups interesting, ... Group work encourages students to share ideas and knowledge In a class, there are always weak and strong students, so working in groups, students can learn from each other a lot It recognizes the...
- 52
- 630
- 3
SKKN sử dụng các kỹ thuật dạy học tích cực vào dạy chủ đề tích hợp nitơ với thực vật cho học sinh lớp 11 ở trường THPT nghĩa dân
... triển lực cho học sinh coi trọng Chính lí định chọn đề tài: “Sử dụng kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy chủ đề tích hợp nitơ với thực vật cho học sinh khối 11 trường THPT Nghĩa Dân” Ý nghĩa tác dụng ... thành kiến thức, tiết luyện tập vận dụng) - Địa điểm nghiên cứu: Học sinh khối 11 trường THPT Nghĩa Dân Đối tượng nghiên cứu - Nghiên cứu kiến thức nitơ ứng dụng mơn Vật lí, Hố học, Sinh học, Cơng ... môi trường, biện pháp cải tạo đất nâng cao suất trồng… Chủ đề mang lại hiệu thiết thực thực tế áp dụng Qua học chủ đề HS phát triển lực: nghiên cứu khoa học, tìm tòi sáng tạo, tự học, lực sử dụng...
- 49
- 736
- 4
skkn sử dụng các kỹ thuật dạy học tích cực vào dạy chủ đề tích hợp nitơ với thực vật cho học sinh lớp 11 ở trường THPT nghĩa dân
... học tích cực để phát triển lực cho học sinh coi trọng Chính lí tơi định chọn đề tài: “Sử dụng kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy chủ đề tích hợp nitơ với thực vật cho học sinh khối 11 trường THPT ... thành kiến thức, tiết luyện tập vận dụng) - Địa điểm nghiên cứu: Học sinh khối 11 trường THPT Nghĩa Dân Đối tượng nghiên cứu - Nghiên cứu kiến thức nitơ ứng dụng mơn Vật lí, Hố học, Sinh học, Cơng ... môi trường, biện pháp cải tạo đất nâng cao suất trồng… Chủ đề mang lại hiệu thiết thực thực tế áp dụng Qua học chủ đề HS phát triển lực: nghiên cứu khoa học, tìm tòi sáng tạo, tự học, lực sử dụng...
- 50
- 474
- 0
SKKN Sử dụng các kỹ thuật dạy học tích cực vào dạy chủ đề tích hợp Nitơ với thực vật cho học sinh lớp 11 ở trường THPT Nghĩa Dân
... hội dạy học theo chủ đề, dạy học tích hợp liên môn, dạy học sử dụng kĩ thuật dạy học tích cực để phát triển lực cho học sinh coi trọng Chính lí định chọn đề tài: “Sử dụng kĩ thuật dạy học tích ... thành kiến thức, tiết luyện tập vận dụng) - Địa điểm nghiên cứu: Học sinh khối 11 trường THPT Nghĩa Dân Đối tượng nghiên cứu - Nghiên cứu kiến thức nitơ ứng dụng mơn Vật lí, Hố học, Sinh học, Cơng ... môi trường, biện pháp cải tạo đất nâng cao suất trồng… Chủ đề mang lại hiệu thiết thực thực tế áp dụng Qua học chủ đề HS phát triển lực: nghiên cứu khoa học, tìm tòi sáng tạo, tự học, lực sử dụng...
- 49
- 267
- 1
Đề thi thử THPT quốc gia môn sinh học lần 2 năm 2015 trường THPT lý tự trọng, bình định
... sylvatica, sinh sống ao Song chúng bắt cặp giao phối với cá thể lồi lồi ếch có tiếng kêu khác Đây ví dụ kiểu cách li nào? A Cách li tập tính B Cách li thời gian C Cách li sinh thái D Cách li sau ... quần thể tự thụ phấn giao phối gần A (1); (3); (5); (7) B (1); (4); (6); (7) C (2); (3); (5); (7) D (2); (3); (5); (6) - HẾT - Trường THPT Lý Tự Trọng ĐỀ THI THỬ QUỐC GIA LẦN Năm học 2014 ... sylvatica, sinh sống ao Song chúng bắt cặp giao phối với cá thể lồi lồi ếch có tiếng kêu khác Đây ví dụ kiểu cách li nào? A Cách li tập tính B Cách li thời gian C Cách li sinh thái D Cách li sau...
- 12
- 1,216
- 0
Đề thi thử THPT quốc gia môn hóa học lần 1 năm 2015 trường THPT lý tự trọng, bình định
... đo đktc, X, Y, Z có CTPT trùng CTĐGN Số công thức cấu tạo X thỏa mãn A B C D - HẾT -(Chú ý: Học sinh khơng sử dụng bảng tuần hồn ngun tố hóa học, giám thị coi thi khơng giải thích thêm) ... gam axit hữu X đơn chức, mạch hở tác dụng hết với CaCO3 thu 8,9 gam muối axit hữu Mặt khác m gam axit hữu X tác dụng với AgNO3/NH3 dư thu 19,4 gam kết tủa Công thức cấu tạo thu gọn X (Cho H = 1; ... KNO3 Câu 34: Kim loại sau điều chế phương pháp điện phân nóng chảy: A.Zn B Ni C.Fe D.Ba Câu 35 : Phát biểu sau đúng: A Độ dinh dưỡng phân lân đánh giá % khối lượng P B Photpho đỏ tự bốc cháy khơng...
- 5
- 483
- 0
Đề thi thử THPT quốc gia môn sinh học lần 1 năm 2015 trường THPT lý tự trọng, bình định
... thành công nhiều non Trường THPT Lý Tự Trọng ĐỀ THI THỬ QUỐC GIA LẦN Năm học 2014 – 2015 Môn Sinh Thời gian 90 phút Mã đề : 720 Câu Phân tử ADN vi khuẩn chứa N15 chuyển sang mơi trường có N14 sau ... hóa 0,3% tổng lượng đó, giáp xác khai thác 40% lượng tích lũy tảo, cá ăn giáp xác khai thác 0,15% lượng giáp xác Biết diện tích mơi trường 105 m2 Số lượng tích tụ giáp xác A 36.107 kcal B 54.107 ... Theo sinh học đại, đặc điểm thích nghi hình thành A ảnh hưởng trực tiếp thức ăn có màu xanh làm biến đổi màu sắc thể sâu B chuyển sang ăn lá, sâu tự biến đổi màu thể để thích nghi với mơi trường...
- 13
- 698
- 0
Đề thi thử đại học môn Hóa năm 2014 trường THPT Lý Tự Trọng, Cần Thơ
... có cơng thức cấu tạo sau: (A) (B) Nhận xét sau ? A (A) (B) công thức hai chất có cơng thức phân tử có cấu tạo khác B (A) (B) công thức hai chất khác công thức phân tử có cấu tạo tương tự C (A) ... cấu tạo tương tự C (A) (B) cơng thức hai chất có cơng thức phân tử cấu tạo khác D (A) (B) công thức chất cơng thức phân tử cấu tạo giống Câu 22: Tên gọi sau thuộc loại tên gốc-chức: Trang 2/6 - ... đồng phân hình học A B C D Câu 18: Lấy 2,32 gam hỗn hợp gồm FeO Fe2O3 (với số mol nhau) tác dụng hoàn toàn với dung dịch HI dư thu dung dịch X Cô cạn X chất rắn Y Cho Y tác dụng với dụng dịch AgNO...
- 6
- 261
- 1
Đề thi thử đại học môn Toán năm 2014 trường THPT Lý Tự Trọng, Cần Thơ
... số lẻ Số cách chọn tấp thẻ mang số lẻ 0,25 C20 Trong 20 số chẵn có số chia hết hết số cách chọn thẻ 0,25 mang số chẵn có mang số chẵn C14 C6 C20 C14 C6 126 0,25 10 C40 1147 Câu 7.b Trong mặt ... đạt a = b = c Câu 7a Trong mặt phẳng với hệ tọa độ Oxy cho điểm A(4; - 7) đường thẳng (1,0 điểm) D : x - y + = Tìm điểm B cho có ba đường thẳng ( d ) ( i Œ{1; 2; 3} ) i Đẳng thức xảy a = b = c ... đường thẳng ( d ) ( i Œ{1; 2; 3} ) i Đẳng thức xảy a = b = c Vậy Tmax thỏa mãn khoảng cách A đến ( d i ) khoảng cách từ B đến ( d i ) Từ giả thiết ta suy đường thẳng ( d i ) ( i Œ{1; 2; 3} ) tiếp...
- 8
- 302
- 0
Ứng dụng bài tập aerobic nhằm phát triển khả năng phối hợp vận động cho học sinh nữ khối 10 trường THPT lý thái tổ từ sơn bắc ninh
... tƣợng học sinh nữ trƣờng THPT Yên Phong trƣờng THPT Quế Võ Sở dĩ đề tài lựa chọn học sinh trƣờng để so sánh học sinh trƣờng đƣợc tập luyện thi đấu sớm vài năm so với học sinh trƣờng THPT Lý Thái ... động học sinh nữ khối 10 trƣờng THPT Lý Thái Tổ thấp so với trƣờng THPT Yên Phong THPT Quế Võ - Từ thực trạng khả phối hợp vận động học sinh nữ khối 10 trƣờng THPT Lý Thái Tổ so với học sinh ... phối hợp vận động cho học sinh nữ khối 10 trường THPT Lý Thái Tổ - Từ Sơn - Bắc Ninh Để đánh giá thực trạng khả phối hợp vận động học sinh nữ khối 10 trƣờng THPT Lý Thái Tổ, sử dụng test lựa chọn...
- 80
- 786
- 5
Lựa chọn bài tập phát triển sức bền tốc độ nhằm nâng cao thành tích chạy 1500m cho học sinh nam khối 11 trường THPT lý thường kiệt hà nội
... chất 1.2 Giáo dục thể chất nhà trường THPT 1.3 Đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi học sinh THPT 1.3.1.Đặc điểm tâm lý lứa tuổi THPT 1.3.2 Đặc điểm sinh lý lứa tuổi THPT 1.4 Kĩ thuật chạy cự ly trung ... thành tích chạy 1500m - Cách áp dụng tập cho học sinh nam khối 11 trường THPT Lý Thường Kiệt – Hà Nội 2.5 Địa điểm nghiên cứu - Trường THPT Lý Thường Kiệt – Hà Nội - Trường ĐHSP Hà Nội – Xuân ... luyện học ngoại khóa học sinh nam khối 11 Trường THPT Lý Thường Kiệt - Hà Nội 26 3.2 Đánh giá thực trạng trình độ phát triển sức bền tốc độ chạy 1500m cho nam học sinh khối 11 Trường THPT Lý Thường...
- 53
- 275
- 0
Quyết định sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh
... sau: "Điều 15 Kiểm tra lại môn học Học sinh xếp loại hạnh kiểm năm học từ trung bình trở lên học lực năm học xếp loại loại yếu, chọn số mơn học có điểm trung bình năm học 5,0 nhận xét trung bình ... kiến thức, kỹ năng, thái độ học tập học sinh học kỳ năm học" Điều 13 sửa đổi sau: "Điều 13 Tiêu chuẩn xếp loại học kỳ xếp loại năm Loại giỏi, có đủ tiêu chuẩn đây: a) Điểm trung bình mơn học từ ... trung bình mơn học lấy để tham gia xếp loại học lực học kỳ năm học; - Các mơn học lại đánh giá điểm, tính điểm trung bình mơn học tham gia tính điểm trung bình mơn học sau học kỳ, năm học" Điều sửa...
- 5
- 469
- 0
Quyết định sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh
... sau: "Điều 15 Kiểm tra lại môn học Học sinh xếp loại hạnh kiểm năm học từ trung bình trở lên học lực năm học xếp loại loại yếu, chọn số mơn học có điểm trung bình năm học 5,0 nhận xét trung bình ... kiến thức, kỹ năng, thái độ học tập học sinh học kỳ năm học" Điều 13 sửa đổi sau: "Điều 13 Tiêu chuẩn xếp loại học kỳ xếp loại năm Loại giỏi, có đủ tiêu chuẩn đây: a) Điểm trung bình mơn học từ ... trung bình mơn học lấy để tham gia xếp loại học lực học kỳ năm học; - Các mơn học lại đánh giá điểm, tính điểm trung bình mơn học tham gia tính điểm trung bình mơn học sau học kỳ, năm học" Điều sửa...
- 5
- 697
- 0
Quyết định sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh
... sau: "Điều 15 Kiểm tra lại môn học Học sinh xếp loại hạnh kiểm năm học từ trung bình trở lên học lực năm học xếp loại loại yếu, chọn số mơn học có điểm trung bình năm học 5,0 nhận xét trung bình ... kiến thức, kỹ năng, thái độ học tập học sinh học kỳ năm học" Điều 13 sửa đổi sau: "Điều 13 Tiêu chuẩn xếp loại học kỳ xếp loại năm Loại giỏi, có đủ tiêu chuẩn đây: a) Điểm trung bình mơn học từ ... trung bình mơn học lấy để tham gia xếp loại học lực học kỳ năm học; - Các mơn học lại đánh giá điểm, tính điểm trung bình mơn học tham gia tính điểm trung bình mơn học sau học kỳ, năm học" Điều sửa...
- 5
- 453
- 0
Quyết Định 51-2008-BGDDT_Sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh .doc
... sau: "Điều 15 Kiểm tra lại môn học Học sinh xếp loại hạnh kiểm năm học từ trung bình trở lên học lực năm học xếp loại loại yếu, chọn số mơn học có điểm trung bình năm học 5,0 nhận xét trung bình ... kiến thức, kỹ năng, thái độ học tập học sinh học kỳ năm học" Điều 13 sửa đổi sau: "Điều 13 Tiêu chuẩn xếp loại học kỳ xếp loại năm Loại giỏi, có đủ tiêu chuẩn đây: a) Điểm trung bình mơn học từ ... trung bình mơn học lấy để tham gia xếp loại học lực học kỳ năm học; - Các mơn học lại đánh giá điểm, tính điểm trung bình mơn học tham gia tính điểm trung bình mơn học sau học kỳ, năm học" Điều sửa...
- 5
- 582
- 0
CV 11167-2006-BGD_Hướng dẫn thực hiện đánh giá, xếp loại học sinh trung học và sử dụng sổ gọi tên và ghi điểm .doc
... dạy mơn học tự tính tính điểm trung bình mơn học cho học sinh - Đối với lớp 11, lớp 12 THPT phân ban thí điểm THPT kỹ thuật thí điểm: Bộ GD&ĐT in cấp (không thu tiền) cho trường Việc sử dụng sổ ... 2 a) Sử dụng sổ gọi tên ghi điểm THCS: - Các môn học Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục: Kiểm tra, đánh giá, tính điểm mơn học khác - Đối với môn học tự chọn: Điểm ghi vào cột môn học tự chọn (trong sổ ... chủ đề tự chọn: Chủ đề tự chọn (nâng cao, bám sát) thuộc chương đưa vào nội dung kiểm tra định kỳ chương đó, thuộc mơn học tính điểm cho mơn học đó, khơng kiểm tra, cho điểm riêng b) Sử dụng sổ...
- 2
- 718
- 3
quy chế 40 và 51 của BGD về đánh giá xếp loại học sinh
... Nếu đợc miễn học năm học môn học không tham gia đánh giá, xếp loại học lực học kỳ năm học; đợc miễn học học kỳ lấy kết đánh giá, xếp loại học kỳ học để đánh giá, xếp loại học lực năm; đ) Đối với ... xếp loại học lực Điều Căn đánh giá, xếp loại loại học lực Căn đánh giá học lực học sinh: a) Hoàn thành chơng trình môn học Kế hoạch giáo dục cấp THCS, cấp THPT; b) Kết đạt đợc kiểm tra; Học lực ... nhận học sinh giỏi, học sinh tiên tiến Công nhận đạt danh hiệu học sinh giỏi học kỳ năm học, đạt hạnh kiểm loại tốt học lực loại giỏi Công nhận đạt danh hiệu học sinh tiên tiến học kỳ năm học, ...
- 12
- 410
- 0
SỬA ĐỔI, BỔ SUNG MỘT SỐ ĐIỀU CỦA QUY CHẾ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HỌC SINH
... sau: "Điều 15 Kiểm tra lại môn học Học sinh xếp loại hạnh kiểm năm học từ trung bình trở lên học lực năm học xếp loại loại yếu, chọn số mơn học có điểm trung bình năm học 5,0 nhận xét trung bình ... kiến thức, kỹ năng, thái độ học tập học sinh học kỳ năm học" Điều 13 sửa đổi sau: "Điều 13 Tiêu chuẩn xếp loại học kỳ xếp loại năm Loại giỏi, có đủ tiêu chuẩn đây: a) Điểm trung bình mơn học từ ... chỉnh xếp loại Tb; d) Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại K ĐTB nhận xét môn học phải xuống loại điều chỉnh xếp loại Y; đ) Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại Tb ĐTB nhận xét môn học phải xuống loại xếp loại...
- 4
- 428
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25