... khi
Never/nev
ə
/(adv) không bao giờ
Teacher/ti:tʃ
ə
/(n) giáo viên
Student/stju:d
ə
nt/ (n) học sinh
11
In Dien Bien, the standard of living of the ethnic minority people is very hard. The
teaching...
... trong đó 50 lớp ban khoa học tự nhiên (2510 học sinh) ; 2 lớp học ban khoa
học xã hội và nhân văn (96 họcsinh và 409 lớp học ban cơ bản (20.541 học sinh) . Tỷ lệ
học sinhhọc tập phân hoá trong ... 6903 họcsinhhọc nâng
cao các môn Toán, Lý, Hoá; 3 lớp với 170 họcsinhhọc nâng cao các môn Toán, Hoá,
Sinh; 7 lớp với 380 họcsinhhọc nâng cao các môn Văn, Sử, Địa; 11 lớp với 614 họcsinh ... thục. Quy mô họcsinh được duy trì và phát triển: có khoảng 69.067
học sinh THPT, riêng lớp 10 có 485 lớp với 23.361 học sinh. Sỹ số họcsinh các lớp được
duy trì tốt, tỷ lệ họcsinh bỏ học thấp....
... cho học sinh. Ngườ i d ạy c h ỉ c h ú t r ọng giảng g i ải minh
h o ạ thông báo kiến t h ức một cách định s ẵn, còn họcsinh cứ việc nghe, tiếp
thu, ghi nhớ nhắc lại m ột cách thụ động. Cáchdạy ... Đào tạo biên soạn t h e o h ướ ng dạyhọc tích cực: Dạy h ọc lấy học
sinh làm trung tâm, còn giáo viên (GV) đóng v a i t r ò t ổ chức, định h ướ ng c h o
h ọc sinh (HS) hoạt động n h ận t h ức ... v ấn đề “Phối hợp các
phƣơng pháp và phƣơng tiện dạyhọc nhằm tích cực hoá hoạt động nhận
thức của họcsinhtrunghọc phổ thông miền núi khi dạy chƣơng “Dòng
điện trong các môi trƣờng”(Vật...
... các phương pháp dạyhọc tích cực và
phương tiện dạyhọc trong dạyhọc vật lý ở trường THPT miền núi.
- Nghiên cứu giải pháp phối hợp phương pháp và phương tiện dạyhọc
cho họcsinh THPT miền ... lượng dạy học.
V. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
- Nghiên cứu lý luận về hoạt động nhận thức của họcsinh
- Nghiên cứu lý luận về các hình thức phương pháp dạyhọc tích cực và
phương tiện dạy học.
- ... động dạy và học vật lý ở trường THPT miền núi
IV. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC
Nếu phối hợp các phương pháp và phương tiện dạyhọc một cách hợp
lý thì có thể nâng cao hoạt động nhận thức của học sinh...
... của tay (có thể
hai lần).
- Hoặc cho họcsinh nghe băng (nếu có).
- Giáo viên gọi họcsinh khá đọc trớc, sau đó gọi họcsinhtrung bình và
cuối cùng gọi họcsinh yếu đọc. Giáo viên cần sử dụng ... vào giảng dạy
nhiều năm nay, nhng nó vẫn là một môn mới đối với học sinh. Phơng pháp để
thực hiện các tiết dạy cũng nh mục đích dạy và học Ngoại ngữ cũng khác hẳn
với những môn học khác.
Mục ... viên áp dụng dạy
ngữ âm, tiết tấu, ngữ điệu từ chơng trình lớp 10 THPT, thậm chí, từ khi học
sinh bắt đầu học tiếng Anh. Đây là nguyện vọng thực tế và là nhu cầu của giáo
viên và họcsinh nhằm...
...
cho họcsinh thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình
cho họcsinh thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình
góp phần đưa Tin học thân thiện với họcsinh hơn,
góp phần đưa Tin học thân thiện với học ... với họcsinh hơn,
giúp họcsinh ứng dụng tri thức, kỹ năng Tin học
giúp họcsinh ứng dụng tri thức, kỹ năng Tin học
trong các môn học khác cũng như trong cuộc sống.
trong các môn học khác ... khoa, kế hoạch dạyhọc hiện
chương trình sách giáo khoa, kế hoạch dạyhọc hiện
hành thì không những tạo điều kiện để họcsinh nắm
hành thì không những tạo điều kiện để họcsinh nắm
vững những...
... Đào Ngọc Lan Tr ờng Trung
học cơ sở Mạo Khê 2
3
Phơng pháp dạy học, khai thác chất nhạc trong thơ cho họcsinhTrunghọc cơ sở
Sau một thời gian kiên trì hớng dẫn họcsinh về cách phát hiện và ... quả nghiên cứu.
Giáo viên: Đào Ngọc Lan Tr ờng Trung
học cơ sở Mạo Khê 2
8
Phơng pháp dạy học, khai thác chất nhạc trong thơ cho họcsinhTrunghọc cơ sở
Nhạc điệu trong thơ ca trớc hết tạo ra ... nớc
Ma chéo mặt sân.
Giáo viên: Đào Ngọc Lan Tr ờng Trung
học cơ sở Mạo Khê 2
4
Phơng pháp dạy học, khai thác chất nhạc trong thơ cho họcsinhTrunghọc cơ sở
- Đọc chậm, đọc đúng nhịp điệu và lắng...
... dộ t duy trong dạy học
hình học, việc dạyhọc phải đợc chú ý vào: phát triển trí tởng tợng không gian
bằng cách: giúp họcsinh hình thành và tích luỹ các biểu tợng không gian một
cách vững chắc, ... đề
Hình học trong việc bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh.
Việc bồi dỡng t duy sáng tạo cho họcsinh thông qua quá trình dạy học
giải bài tập toán là rất cần thiết bởi qua đó chúng ta giúp họcsinh ... hoạt động học tập của họcsinh ở lớp học
3.3.2. Kết luận về thực nghiệm s phạm.
6
Ch ơng 2
Một số vấn đề dạyhọc giải bài tập hình học theo định
hớng bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh
2.1....
... hớng dạyhọc không truyền thống nh: dạyhọc giải quyết vấn đề, dạy
học dựa vào lý thuyết tình huống, dạyhọc theo thuyết kiến tạo, dạyhọc chơng
trình hóa, dạyhọc với công cụ máy tính điện tử, dạy ... trí tuệ ở họcsinh làm cho họcsinhhọc tập
một cách tự giác, tích cực.
Xuất phát từ một nội dung dạyhọc ta cần phát hiện những hoạt động
liên hệ với nó rồi căn cứ vào mục đích dạyhọc mà lựa ... sát giờ dạy của giáo viên và hoạt động học tập của học
sinh trong quá trình dạyhọc nói chung, dạyhọc nội dung phơng trình nói
riêng.
* Tổ chức thực nghiệm kiểm chứng thông qua các lớp học thực...