hình thành và phát triển năng lực và trí tuệ chung cho học sinh trung học phổ thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình pascal

23 1.3K 2
hình thành và phát triển năng lực và trí tuệ chung cho học sinh trung học phổ thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình pascal

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

tài liệu tham khảo hình thành và phát triển năng lực và trí tuệ chung cho học sinh trung học phổ thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình pascal

Hình thành phát triển lực trí tuệ chung cho học sinh THPT thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình Pascal GV hướng dẫn: Thạc sỹ Trương Trọng Cần SV thực hiện: Bùi Thị Thu Hoài Lý chọn đề tài Trong thời đại ngày máy tính điện tử ngày sử dụng rộng rÃi, hiểu biết định máy tính điện tử, công nghệ thông tin vốn riêng số ngư ời chuyên nghiệp mà phải trở thành học vấn phổ thông thành viên xà hội, hệ trẻ Tin học môn học công cụ, có tính trừu tượng tính thực tiễn phổ dụng Những tri thức kỹ Tin học với phư ơng pháp làm việc Tin học đà trở thành công cụ để học tập môn học khác nhà trường, công cụ nhiều ngành khoa học khác hoạt động đời sống thực tế Bởi vậy, dạy Tin học không đơn tạo điều kiện cho học sinh chiếm lĩnh tri thức kỹ Tin học mà phải góp phần phát triển lực trí tuệ chung cho học sinh Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu nghiên cứu sở lý luận thực tiễn, đề xuất số điểm cần lưu ý trình dạy học Tin học, đặc biệt thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình Pasal nhằm góp phần hình thành phát triển lực trí tuệ chung cho học sinh THPT Giả thuyết khoa học Nếu trình giảng dạy Tin học, đặc biệt giảng dạy ngôn ngữ lập trình Pascal, giáo viên lựa chọn cẩn thận hệ thống tri thức, tập chặt chẽ nội dung, thích hợp phương pháp bám sát chương trình sách giáo khoa, kế hoạch dạy học hành tạo điều kiện để học sinh nắm vững kiến thức bản, cần thiết, mà góp phần hình thành phát triển lực trí tuệ chung cho học sinh Nhiệm vụ nghiên cứu - Xác định lực trí tuệ chung bao gồm gì, làm rõ đặc điểm loại - Điều tra tình hình dạy học Tin học trường THPT Trao đổi, tìm hiểu kinh nghiệm giáo viên phổ thông, tiếp cận học sinh - Rèn luyện thao tác tư duy, hình thành phát triển tư logic, khả suy đoán tưởng tượng phẩm chất tư thông qua xây dựng mạch tri thức tập ngôn ngữ lập trình Pascal - Đề xuất số ý kiến dạy học ngôn ngữ lập trình Pascal nhà trường phổ thông Cấu trúc đề tài Phần mở đầu Phần nội dung Chương I: Cơ sở lí luận Chương II: Hình thành phát triển lực trí tuệ chung cho học sinh THPT thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình Pascal Chương III: Thực nghiệm sư phạm Chương I : Cơ sở lí luận I lực trí tuệ chung ? Năng lực trí tuệ chung bao gồm: Năng lực tư logic, lực sử dụng ngôn ngữ xác Khả suy đoán tưởng tượng Các thao tác tư như: phân tích, tổng hợp, so sánh, trừu tượng hoá, khái quát hoá Các phẩm chất trí tuệ như: tính linh hoạt, tính độc lập, tính sáng tạo II Tại phải hình thành phát triển lực trí tụê chung cho học sinh ? Chương II : Hình thành phát triển lực trí tụê chung cho học sinh THPT thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình Pascal Phương pháp hình thành phát triển lực trí tuệ chung cho học sinh thpt thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình pascal Hình thành phát triển tư lôgíc, lực sử dụng ngôn ngữ xác Hình thành phát triển khả suy đoán tưởng tư ợng Hình thành phát triển thao tác tư Phương pháp hình thành phát triển lực trí tuệ chung cho học sinh THPT thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình PascaL Pascal loại ngôn ngữ lập trình bậc cao ,nó có nhiều ưu điểm như: ngữ pháp, ngữ nghĩa đơn giản rõ ràng; cấu trúc chương trình chặt chẽ, dễ hiểu; chương trình dễ sửa, cải tiến Trong chương trình Tin học THPT Pascal trọng điểm chương trình lớp 11 Trong trình giảng dạy, giáo viên hình thành, phát triển rèn luyện lực trí tuệ riêng lẻ, ôm đồm tất lực lúc mà phải tuỳ vào loại kiến thức, học cụ thể để xác định rõ lực chủ yếu, từ tìm cách thức biện pháp phù hợp Hình thành phát triển tư logic, lực sử dụng ngôn ngữ xác Phát triển khả hiểu xây dựng chư ơng trình Phát triển khả hiểu vận dụng liên kết logic Phát triển khả hiểu xây dựng thuật giải Phát triển khả hiểu xây dựng chương trình Ví dụ: Chương trình sau có thực không? Nếu có, cho biết kết quả? PROGRAM Vi_du_5; VAR a,b :BOOLEAN; x : REAL; BEGIN a:= True; b:= a; x:= 0; WHILE a OR b DO BEGIN x :=2*x + 1; IF x > THEN BEGIN a := False; IF x > 100 THEN b := False; END; WRITE(x : : 0); END; READLN; END Số lần lặp 7, kết máy in lên hình số: (1) (2) (3) (4) (5) (6 (7) Phát triển khả hiểu xây dựng thuật giải Ví dụ: Có hai thuật toán hoán vị giá trị biến x, y Mét thuËt to¸n dïng biÕn trung gian (thuËt to¸n 1) thuật toán không dùng tới biến trung gian (thuật toán 2) HÃy tìm hai thuật toán giải thích thực tế người ta dùng thuật toán ? Phát triển khả hiểu xây dựng thuật giải Phần lớn học sinh nêu thuật toán sau: Tg := x; x := y; y := Tg; Cã thĨ dïng gi¶i thuật sau để hoán đổi biến x, y không cÇn dïng tíi biÕn trung gian: x := x + y; y := x – y; x := x – y; Hình thành phát triển khả suy đoán tưởng tượng Quy lạ quen Xét tương tự Khái quát hoá Hình thành phát triĨn c¸c thao t¸c t­     Phân tích Tổng hợp So sánh Trừu tượng hoá - Khái quát hoá Các phẩm chất trí tuệ Chương III: thực nghiệm sư phạm Mục đích thực nghiệm Nội dung thực nghiệm Phân tích kết thực nghiệm rút nhận xét Mục đích thực nghiƯm   Nh»m kiĨm tra tÝnh thùc thi vµ tÝnh hiƯu qu¶ cđa viƯc sư dơng mét sè biƯn pháp đà đưa đề tài Qua thực nghiệm để biết tồn học sinh, từ tìm hướng tiếp tục phát triển đề tài Nội dung thực nghiệm Đối tượng thùc nghiƯm: + Líp thùc nghiƯm: 11A (Tr­êng THPT Cưa Lò) + Lớp đối chứng: 11A1(Trường THPT Cửa Lò) Nội dung thực nghiệm: + Tiến hành dạy tiết thực nghiệm: - tiết ôn tập tập - tiÕt kiĨm tra (2 tiÕt líp thùc nghiƯm tiết lớp đối chứng) Kết thực nghiệm Đồ thị biểu diễn kết kiểm tra lần TÇn suÊt w 40 30 11A 20 11A1 10 §iĨm 10 Kết thực nghiệm Đồ thị biểu diễn kết kiểm tra lần Tần suất w 40 30 20 11A 10 11A1 Điểm 10 Phân tích kết thực nghiệm rút nhận xét Chất lượng lớp 11A cao so với lớp 11A1 Kỹ sử dụng thao tác trí tuệ tăng cường, linh hoạt, điều thể chỗ với kiểm tra thời gian kết lớp 11A cao lớp 11A1 Kết luận Đề tài đà góp phần khẳng định sở lí luận thực tiễn việc sử dụng ngôn ngữ lập trình nói chung, Pascal nói riêng việc hình thành phát triển lực trí tuệ chung học sinh THPT Bước đầu nêu lên số phương pháp tiến hành giảng dạy, đặc biệt hệ thống tập liền mạch, liên hệ mật thiết với thao tác tư phân tích, tổng hợp, trừu tượng hoá, khái quát hoá Việc hình thành phát triển lực trí tuệ chung cho học sinh thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình góp phần đưa Tin học thân thiƯn” víi häc sinh h¬n, gióp häc sinh øng dơng tri thức, kỹ Tin học môn học kh¸c cịng nh­ cc sèng H­íng ph¸t triĨn cđa đề tài Khắc phục nhược điểm chương trình hành Hoàn thiện đề tài theo hướng thiết kế thi công tiết giảng theo phân phối chương trình sách giáo khoa Xây dựng thêm số tập phù hợp với mục tiêu đề tài Nếu nên xây dựng thêm tập dạng câu hỏi trắc nghiệm kh¸ch quan ... sinh THPT thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình Pascal Phương pháp hình thành phát triển lực trí tuệ chung cho học sinh thpt thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình pascal Hình thành phát triển tư... ý trình dạy học Tin học, đặc biệt thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình Pasal nhằm góp phần hình thành phát triển lực trí tuệ chung cho học sinh THPT Giả thuyết khoa học Nếu trình giảng dạy. .. II: Hình thành phát triển lực trí tuệ chung cho học sinh THPT thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình Pascal Chương III: Thực nghiệm sư phạm Chương I : Cơ sở lí luận I lực trí tuệ chung ? Năng lực

Ngày đăng: 22/04/2013, 21:04

Hình ảnh liên quan

Hình thành và phát triển năng lực trí tuệ - hình thành và phát triển năng lực và trí tuệ chung cho học sinh trung học phổ thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình pascal

Hình th.

ành và phát triển năng lực trí tuệ Xem tại trang 1 của tài liệu.
- Điều tra tình hình dạy và học Tin học ở trường THPT hiện - hình thành và phát triển năng lực và trí tuệ chung cho học sinh trung học phổ thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình pascal

i.

ều tra tình hình dạy và học Tin học ở trường THPT hiện Xem tại trang 5 của tài liệu.
Chương II: Hình thành và phát triển năng lực trí tuệChương  II:  Hình  thành  và  phát  triển  năng  lực  trí  tuệ  chung  cho  học  sinh THPT  thông  qua  giảng  dạy  ngôn chung  cho  học  sinh THPT  thông  qua  giảng  dạy  ngôn  - hình thành và phát triển năng lực và trí tuệ chung cho học sinh trung học phổ thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình pascal

h.

ương II: Hình thành và phát triển năng lực trí tuệChương II: Hình thành và phát triển năng lực trí tuệ chung cho học sinh THPT thông qua giảng dạy ngôn chung cho học sinh THPT thông qua giảng dạy ngôn Xem tại trang 6 của tài liệu.
II. Tại sao phải hình thành và phát triểnII. Tại sao phải  hình thành và phát triển         - hình thành và phát triển năng lực và trí tuệ chung cho học sinh trung học phổ thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình pascal

i.

sao phải hình thành và phát triểnII. Tại sao phải hình thành và phát triển Xem tại trang 7 của tài liệu.
Chương II: Hình thành và phát triển năng lực tríChương II : Hình thành và phát triển năng lực trí  tụê chung cho học sinh THPT thông qua giảng dạy tụê chung cho học sinh THPT thông qua giảng dạy  - hình thành và phát triển năng lực và trí tuệ chung cho học sinh trung học phổ thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình pascal

h.

ương II: Hình thành và phát triển năng lực tríChương II : Hình thành và phát triển năng lực trí tụê chung cho học sinh THPT thông qua giảng dạy tụê chung cho học sinh THPT thông qua giảng dạy Xem tại trang 8 của tài liệu.
Phương pháp hình thành và phát triển năng lực - hình thành và phát triển năng lực và trí tuệ chung cho học sinh trung học phổ thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình pascal

h.

ương pháp hình thành và phát triển năng lực Xem tại trang 9 của tài liệu.
Hình thành và phát triển tư duy logic,Hình thành và phát triển tư duy logic,  - hình thành và phát triển năng lực và trí tuệ chung cho học sinh trung học phổ thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình pascal

Hình th.

ành và phát triển tư duy logic,Hình thành và phát triển tư duy logic, Xem tại trang 10 của tài liệu.
 Số lần lặp là 7, kết quả máy sẽ in lên màn hình các số: Số lần lặp là 7, kết quả máy sẽ in lên màn hình các số: 1     3     7     15      31      63      127 - hình thành và phát triển năng lực và trí tuệ chung cho học sinh trung học phổ thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình pascal

l.

ần lặp là 7, kết quả máy sẽ in lên màn hình các số: Số lần lặp là 7, kết quả máy sẽ in lên màn hình các số: 1 3 7 15 31 63 127 Xem tại trang 11 của tài liệu.
Hình thành và phát triển khả năng suy đoán - hình thành và phát triển năng lực và trí tuệ chung cho học sinh trung học phổ thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình pascal

Hình th.

ành và phát triển khả năng suy đoán Xem tại trang 14 của tài liệu.
Hình thành và phát triển các thao tác tư duy - hình thành và phát triển năng lực và trí tuệ chung cho học sinh trung học phổ thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình pascal

Hình th.

ành và phát triển các thao tác tư duy Xem tại trang 15 của tài liệu.
 Việc hình thành và phát triển năng lực trí tuệ chung Việc hình thành và phát triển năng lực trí tuệ chung cho học sinh thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình cho học sinh thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình  góp phần đưa Tin học “thân thiện” với học  - hình thành và phát triển năng lực và trí tuệ chung cho học sinh trung học phổ thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình pascal

i.

ệc hình thành và phát triển năng lực trí tuệ chung Việc hình thành và phát triển năng lực trí tuệ chung cho học sinh thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình cho học sinh thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình góp phần đưa Tin học “thân thiện” với học Xem tại trang 22 của tài liệu.

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan