... ảnh của một vật AB ởxavôcực 771.Cho biết khoảng cách " ;vật - ảnh" L, xác định hai vị trí đặt thấu kính . . . . . 782.Cho biết khoảng cách " ;vật - ảnh" L, và khoảng cách giữa ... . . . . . . . . . 79 Chủ đề 9. Hệ nhiều thấu kính mỏng ghép đồng trục với nhau, tìm tiêu cự của hệ. . . 79 Th.s Trần AnhTrung 9 Luyện thi đại họcPhương pháp giải toán VậtLý 12 Trường THPT - ... . . . . . . . 99 Chủ đề 9. Nguồn sáng S chuyển động với vân tốc v theo phương song song với S1S2:tìm tần số suất hiện vân sáng tại vân trung tâm O? 99 Chủ đề 10.Tìm khoảng cách a = S1S2và...
... A. 3 ,9. 1011 B. 2,5.1011 C. 2,1.1011 D. 4 ,9. 1011 2. Chu kỳ bán rà của Ra 226 là 1600 năm. Nếu nhận đ-ợc 10 g Ra 226 thì sau 6 tháng khối l-ợng còn lại: A. 9, 999 8 g B. 9, 997 8g C. 9, 8612 ... 1u= 93 12MeVc. A. 7,862; B. 8,013 ; C. 6 ,97 4 ; D. 7, 297 9 ; * Bắn hạt và hạt nhân 147N đứng yên, ta có phản ứng : 14 1778N O p m = 4,0015u ; mN = 13 ,99 92u ; mO = 16 ,99 47u ... trị : A.0, 097 .10 -9 năm-1 B. 0 ,90 7.10 -9 năm-1 C. 0,0 79. 10 -9 năm-1 D. Một giá trị khác. 30. Tuổi của Trái đất là: A. t 0,6.10 9 năm B. t 1,6.10 9 năm. C. t 6. 10 9 năm. D. Một...
... sóng:λλλλ∆=∆≈∆=∆2243143RR⇒µµµµλ∆≈∆=∆=∆RRRR3434342⇒+−+=∆mMMmMMRHHDD34λCuối cùng ta có:pmMmHDH33 9 8≈≈∆=−λλλλ5. 39) Bài này giải hoàn toàn tương tự hai bài trên, chú ý phải thay khối lượng bằng khối lượng rút gọn.22204Zenrnµπεπ=242202)4(11eZEµπε−=( ... máy quang phổ phân giải được vạch thứ 19 và vạch thứ 20 thì nó sẽ phân giải được cả hai mươi vạch. Năng suất phân giải cực tiểu:322222222220 19 19 min105.1223232222222222×≈−−−−=−=λλλδλλ.5.25)Theo ... mveZzndPbhπεπ=.Thay số ta được:006.0=bhP5.13) Tương tự như bài trên chỉ khác là cận lấy tích phân từ o200 →tuy nhiên việc làm này sẽ làm tích phân tính xác suất bị phân kì. Ta chỉ cần áp dụng...
... 1.3. Bàitậpvậtlý và thực trạng dạy học vật lý, bàitậpvậtlý ở trƣờng trung học phổ thông miền núi hiện nay. 1.3.1. Bàitậpvậtlý 1.3.1.1. Một số quan niệm về bàitậpvậtlýBàitậpvật ... tập của HS 23 1.3. Bàitậpvậtlý và thực trạng dạy học vật lý, bàitậpvậtlý ở trƣờng trung học phổ thông miền núi hiện nay 39 1.3.1. Bàitậpvậtlý 39 1.3.2. Thực trạng dạy học vậtlý ... http://www.Lrc-tnu.edu.vn 42 1.3.1.4. Vị trí của các bàitậpvậtlý trong dạy học vậtlý * Vị trí: Giải bàitậpvậtlý là một phần của đa số các bài học vật lý, cũng nhƣ là nội dung quan trọng của các...
... trong quá trình tìm kiếm lời giải bàitậpvật lí phân chia bàitậpvật lí thành hai loại: Bàitập cơ bản và bàitập phức hợp. - Bàitập cơ bản: là loại bàitậpvật lí mà để tìm được lời giải chỉ ... loại bàitậpVật lí cũng có nhiều phương án khác nhau. 1.5.3.1. Phân loại theo nội dung: Các bàitậpvật lí được phân thành: Bàitập cơ học, bàitập nhiệt học, bàitập điện học, bàitập quang ... bản, ngoài ra còn phải biết cách phân tích bàitập phức hợp để quy nó về các bàitập cơ bản đã biết. 1.5.4. Các bƣớc giải bàitậpVật lí [9] Mặc dù các bàitậpVật lí khác nhau về loại và...
... 199 9-ĐHSPTN), Đào Qu ang Th ành - Tích cực hoá hoạt động học tậpvậtlý của học sinh PTTH miền núi trên cơ sở tổ chức, định hướng, rèn kỹ năng giải bàitậpvật lý( luận văn thạc sĩ - Năm 199 7-ĐHSPTN), ... động h ọc tập củ a HS 23 1.3. B ài tập v ật lý v à thực trạng dạy h ọc v ật lý , bàitập v ật lý ở trƣờng trung h ọc ph ổ th ông m iền núi hi ện n ay 39 1.3.1. B ài tập v ật lý 39 1 .3 .2 ... CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY HỌC BÀITẬPVẬT LÝ PHẦN “QUANG HÌNH HỌC ” VẬTLÝ LỚP 11 - NÂNG CAO Chuyên ngành: Lý luận và Phƣơng pháp dạy hoc vậtlý Mã số: 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC...
... nhân 39Y 89 bằng bao nhiêu, biết khối lượng nguyên tử của nó là 88 ,93 421u. b) Tính năng lượng liên kết riêng của nó ra jun. c) Cần bao nhiêu Kmh để tách các hạt nhân trong 1 gam 39Y 89 ra thành ... Q = 93 1,4 (mT - mS) = 93 1,4 (mLi + mH 2mHe) = 93 1,4 (7,01601 + 1,007825 2.4,0026) = 17,35 Mev Q ( 0 : Phn ng ta nhit. b) Q = 93 1,4 (mN + mHe - m0 - mH) = 93 1,4 ... 16 ,99 914 1,007825) = - 1,21 Mev Q ( 0 : Phn ng thu nhit. 2. Tỡm ngng ca phn ng ht nhõn : C12 (d, n) N13 Gii : Ta cú : Wn = Tớnh Q : Ta cú Q = 93 1,4 (mc + md - mn mN) = 93 1,4...
... loại bài tập: bàitập giả tạo và bài tập có nội dung thực tế, bàitập luyện tập và bàitập sáng tạo, bàitập cho thừa hoặc thiếu dữ kiện, bàitập mang tính chất ngụy biện và nghịch lý, bàitập ... 17- Bàitập thiết kế: là dạng bàitập trả lời cho những câu hỏi “phải làm như thế nào”.4. Phân loại theo cách thể hiện bài tập: người ta phân biệt bàitập thành- Bàitậpbài khóa- Bàitập ... biệt các bàitập luyện tập và bàitập sáng tạo 114. Phân loại theo cách thể hiện bàitập 125. Phân loại theo hình thức làmbài 12III. Phương pháp giải bàitậpvậtlý 121. Tìm hiểu đầu bài, tóm...
... nhiêu?Mmm123V0 Bài giải. 1Áp dụng định luật bảo toàn năng lượng trong một số bàitậpVật lý (Bài giảng lớp bồi dưỡng giáo viên Vậtlý hè 20 09) GS.TS. Bạch Thành Công Hà nội 8- 20 09 29 a/ Hãy tìm ... khácmôi trườnghệ vật lý H. 5. Hệ vậtlý cô lập với môi trường xung quanh nóFngoạiH. 6. Hệ vậtlý mở chịu tác dụng của ngoại lực Định luật bảo toàn năng lượng cho hệ vậtlý cô lập được phát ... &2- Định luật bảo toàn cơ năng cho hệ vậtlý cô lập (hệ kín)Bây giờ ta xét một hệ vậtlý gồm một số vật. Hệ là cô lập không tương tác với các vật khác ngoài hệ (hệ còn được gọi là hệ kín,...
... quá trình dạy học: có thể phân biệt thành bàitập luyện tập, bàitập sáng tạo, bài tập nghiên cứu, bàitập thiết kế- Bàitập luyện tập: là loại bàitập mà việc giải chúng không đòi hỏi tư duy ... các bàitập có nội dung trừu tượng, bàitập có nội dung cụ thể, bàitập có nội dung thực tế, bàitập vui.- Bàitập có nội dung trừu tượng là trong điều kiện của bài toán, bản chất vật lý được ... Vì vậy, việc giải bàitậpvậtlý là phương tiện kiểm tra kiến thức, kĩ năng của học sinh.2. Tác dụng của bàitậpvậtlý trong dạy học vật lý: 2.1. Bàitập giúp cho việc ôn tập, đào sâu, mở rộng...