cách học đại học từ xa

... đến 110.000 người. Ngoài đại học trên còn có hàng loạt các đại học khác mở đào tạo từ xa với tổng số sinh viên từ xa gần 750.000 người học. Trong các trường còn có đại học mở Sukhothai Thammathirat, ... viên phải học từ xa 3 năm và 01 năm phải học tại trường (3+1), mỗi năm học 3 tuần tập trung để tiếp xúc trực tiếp với thầy. Hệ đại học từ xa chưa đáp ứng được yêu cầu đông đảo của người học, chỉ ... đại học tại Việt Nam đã tiến hành đào tạo từ xa gần 20 ngành học thuộc các khối ngành Sư phạm, Kỹ thuật, Quản lý kinh tế và Quản lý xã hội, số học viên đã tốt nghiệp đại học từ xa có được học...

Ngày tải lên: 19/06/2014, 09:20

... hoá học trường Đại học Tây Nguyên (2 ĐVHT). 20B 6. Giả thuyết khoa học Nếu E-Book học phần “Thí nghiệm thực hành phương pháp dạy học hoá học được xây dựng tốt, có nội dung đầy đủ, khoa học, ... ra phương pháp dạy học tích cực hơn để tăng hiệu quả dạy và học. Dạy cho học sinh cách học chủ động, cách học suốt đời, cách học những điều mà thực tế đòi hỏi thay vì việc phải chuyển ... trò phải học cách học, tự học, tự đào tạo. Tự học trở thành chìa khoá vàng trong thời đại bùng nổ thông tin ngày nay. Tự học là một trong những phẩm chất không thể thiếu của người học, nó có...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:21

Ngày tải lên: 03/12/2013, 15:17

... độc lập và mang tính khái quát, được nảy sinh trên cơ sở hoạt động thực tiễn, từ sự nhận thức cảm tính nhưng vượt xa các giới hạn của nhận thức cảm tính. b. Bản chất Tư duy của con người mang ... người đã đạt được ở trình độ phát triển LS lúc đó. + Tư duy sử dụng vốn từ ngữ do các thế hệ trước sáng tạo ra với tư cách là phương tiện biểu đạt, khái quát và giữ gìn các kết quả hoạt động ... loài người. c. Đặc điểm Là một mức độ mới của nhận thức lí tính, khác xa về chất so với nhận thức cảm tính. TD con người với tư cách là chủ thể có những đặc điểm sau: + Tính có vấn đề: Tư duy chỉ...

Ngày tải lên: 10/12/2013, 16:16

... không thứ tự lấy từ n phần tử của A.  Công thức đếm Nếu mẫu lặp k phần tử thì chỉ thêm k –1 phần tử lặp vào A dẫn đến cách lấy mẫu k phần tử không lặp, không thứ tự từ n + k – 1 phần ... số tự nhiên có 3 chữ số lập từ 4 số đã cho ? b) Có bao nhiêu số tự nhiên có 3 chữ số khác nhau lập từ 4 số đã cho? c) Có bao nhiêu nhóm có 3 chữ số khác nhau lập từ 4 số đã cho ? d) Có bao ... lập từ 4 số đã cho ? Giải: a) Số tự nhiên có 3 chữ số là mẫu có lặp, có thứ tự lập từ 4 số. Số mẫu bằng : b) Số tự nhiên có 3 chữ số khác nhau là mẫu không lặp, có thứ tự lập từ 4...

Ngày tải lên: 11/03/2014, 16:20

... khoa học xã hội nữa: kinh tế học, quản lí sản xuất, quản lí xã hội, xã hội học, tâm lí học xã hội, mĩ học sản xuất, dự báo tiến bộ xã hội và khoa học kĩ thuật. 12 Trong thời đại ngày nay, cuộc cách ... ưu thế, đặc biệt ở đại học tự tổ chức, tự điều khiển là cốt lỏi. - Kết quả dạy học: Kết quả quá trình dạy học là trình độ phát triển mới của người học, hay nhân cách của người học đó là những tri ... mạnh mẽ từ yêu cầu ngày càng cao về nguồn nhân lực của nền kinh tế tri thức. Đổi mới quá trình đào tạo là cách duy nhất để giáo dục đại học đáp ứng yêu cầu đó của xã hội. Giáo dục đại học là bậc học...

Ngày tải lên: 29/03/2014, 20:27

... cũng xin cám ơn các anh chị làm việc trong phòng phát triển phần mềm Trung tâm Tin học trường Đại học Khoa học Tự nhiên đã sẵn sàng giúp đỡ chúng em, cung cấp các thông tin cho chúng em trong ... cung cấp cho chúng em vốn kiến thức quý báu suốt những năm học vừa qua. Chúng em cám ơn khoa Công nghệ thông tin trường Đại học Khoa học Tự nhiên đã tạo điều kiện cho chúng em thực hiện đề tài ... việc quản lý yêu cầu và quản lý kiểm thử tại Phòng phát triển phần mềm, Trung tâm Tin học trường Đại học Khoa học Tự nhiên. KHOA CNTT – ĐH KHTN Chương 1 Mở đầu 16 QUẢN...

Ngày tải lên: 28/06/2014, 00:20

... TRUNG TÂM TIN HỌC ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN TP. HCM SC_BVP_0101_0066_201110_07_ Trang 1/4 Đề thi: CHỨNG CHỈ B TIN HỌC QUỐC GIA Thời gian: 150 phút Ngày thi: ... Phần Thực hành A. Word (4 điểm) Bài 1: Từ file dữ liệu cho sẵn DLWord.docx trình bày văn bản theo các yêu cầu sau: TRUNG TÂM TIN HỌC ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN TP. HCM SC_BVP_0101_0066_201110_07_ ... tính. TRUNG TÂM TIN HỌC ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN TP. HCM SC_BVP_0101_0066_201110_07_ Trang 4/4 a. Bộ phận là List danh mục các bộ phận. b. Tuổi: cho phép nhập từ 18 đến 45 c. Số...

Ngày tải lên: 28/06/2014, 04:20

... TRUNG TÂM TIN HỌC ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN TP. HỒ CHÍ MINH SC_BVP_0404_0066_201109_13 Trang 1/4 Đề thi: CHỨNG CHỈ B TIN HỌC QUỐC GIA Thời gian: 150 phút Ngày ... u cầu: TRUNG TÂM TIN HỌC ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN TP. HỒ CHÍ MINH SC_BVP_0404_0066_201109_13 Trang 4/4 Sheet4: BieuDo Tạo biểu đồ theo mẫu: u cầu: Từ dữ liệu đã được cung cấp, ... 9/12/2011 đến hết ngày 11/12/2011. Xem điểm thi tại địa chỉ: http://www.t3h.vn TRUNG TÂM TIN HỌC ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN TP. HỒ CHÍ MINH SC_BVP_0404_0066_201109_13 Trang 3/4 B. Excel (4 điểm)...

Ngày tải lên: 28/06/2014, 04:20

Ngày tải lên: 08/07/2014, 19:20

Ngày tải lên: 17/07/2014, 17:42

Ngày tải lên: 23/07/2014, 05:21

... Tính khoảng cách từ gen đến tâm động đối với gen a và b. Bài 40. Trong một phép lai phân tích ACB/acb x acb/acb, người ta đã xác định được trình tự của ba gen là a, c, b; khoảng cách a – c = ... tinh bột của tế bào. Các tế bào có Wx bắt màu xanh khi nhuộm iodine; các tế bào chỉ có wx bắt màu đỏ. Hãy đề xuất cách để xác định tần số đột biến từ Wx wx. a. Hãy giải thích tại sao không thể ... và xác định khoảng cách giữa các gen b). Tính sự nhiễu nếu có. Bài 36. Trong một cơ thể đơn bội, hai locus gen C và D nằm cách nhau 8 m.u. trên cùng một nhiễm sắc thể. Từ phép lai Cd x cD,...

Ngày tải lên: 18/09/2012, 15:29

Ngày tải lên: 31/10/2012, 11:01

... năng của các phương tiện học tập • không vận dụng các phương pháp sáng tạo trong học tập Sinh viên và việc đổi mớI phương pháp học tập Lý thuyết về cách học ở ĐH • Học cách thức đi tới sự hiểu ... biến. • Học phương pháp nghiên cứu đi từ phân tích đối tượng và mô trường để tìm giải pháp đồng bộ giải quyết những tình huống đa chiều. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC ĐẠI HỌC • Đại đa ... biết tự học, tự vận dụng. • Luôn liên hệ với thực tiễn đang thay đổi. • Làm cho SV biết hợp tác và chia sẻ. • Tận dụng sự hỗ trợ của phương tiện dạy học Du học Đổi mới giáo dục đại học và...

Ngày tải lên: 14/03/2013, 14:48

... thuyết về cách học cách học ở đại học ở đại học Lý thuyết về Lý thuyết về cách học cách học ở đại học ở đại học những gì có liên quan đến chuyên môn của mình • Quan tâm • Học hỏi những ... phong cách dạy học 4. Nhiều phong cách dạy học 4. Nhiều phong cách dạy học 4. Nhiều phong cách dạy học 5. Quản lý lớp học tốt 5. Quản lý lớp học tốt 5. Quản lý lớp học tốt 5. Quản lý lớp học tốt 6. ... tin học 7. Kỹ năng ngoại ngữ, tin học 7. Kỹ năng ngoại ngữ, tin học 7. Kỹ năng ngoại ngữ, tin học 8. Chủ động học tập, tự học tập 8. Chủ động học tập, tự học tập 8. Chủ động học tập, tự học tập 8....

Ngày tải lên: 14/03/2013, 15:43

... (đầu ra), thay đổi nhân cách người học để xây dựng chương trình; chú trọng kết quả đạt được về nhận thức, kĩ năng, thái độ của người học sau khi kết thúc khóa học. 3 .Cách tiếp cận phát triển ... khi học mà anh/chị mong muốn. • Anh/chị đánh giá kết quả cần đạt bằng cách nào? • Anh/chị sẽ sử dụng chiến lược giảng dạy gì? Xác định kết quả cần đạt của khóa học/ môn học Kết thúc khóa học: ... chúng ta chấp nhận là biểu hiện việc HV đã học được điều mà chúng ta muốn họ học? • Dữ liệu phải được sắp xếp cho phù hợp với mục tiêu của khóa học/ môn học • Việc đánh giá cần đo lường được tri...

Ngày tải lên: 14/03/2013, 15:44

... TÂM LÝ HỌC CỦA HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC ĐẠI HỌC 1. Một số vấn đề chung về hoạt động dạy học đại học Chất lượng học tập phụ thuộc vào những điều kiện bên ngoài lẫn những điều kiện bên trong của học tập. ... duy của học sinh hay của trẻ em theo từng lứa tuổi tuỳ từng khả năng của từng em. Đồng thời tìm cách lôi cuốn các em vào việc tìm cách giải quyết vấn đề như sử dụng phương pháp dạy học "Nêu ... truyền thống văn hóa của từng dân tộc, từng quốc gia, từng địa phương, từng vùng miền, của từng gia đình mà tạo ra sự đa dạng, những nét riêng trong tâm lý, nhân cách của từng người. VD Sự khác...

Ngày tải lên: 18/03/2013, 16:17

... chương trình dạy học: Chương trình dạy học quy định một cách cụ thể: vị trí, mục đích m ôn học, phạm vi và hệ thống nội dung môn học, thời lượng môn học. Thực hiện chương trình dạy học là thực hiện ... LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Ở TRUNG TÂM TIN HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM 2.1. Vài nét về trường Đại học Công nghiệp TP.Hồ Chí Minh Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh (ĐHCN ... viên đều đạt chuẩn từ Đại học trở lên, nhưng không phải trình độ của mọi người đều tốt như nhau. Chuyên môn của mỗi người ngoài những kiến thức cung cấp từ giảng đường đại học còn tuỳ thuộc...

Ngày tải lên: 31/03/2013, 18:29