...
Trong 6 năm giảng dạy chương trình sinhhọc12 tôi đã ứng dụng HỆ THỐNG HOÁ
CÁC DẠNG BÀITẬPSINHHỌC12 tôi nhận thấy mình không còn khó khăn khi dạy các
tiết bàitập vì trong khi dạy các tiết ... bàitập giáo viên cũng nên để cho họcsinh tự tìm ra
phương pháp giải toán để nâng cao tính sáng tạo của họcsinh vì thực tế họcsinh chỉ cần nắm
vững lí thuyết trên cơ sở đó tìm ra hướng giải ... dạng bàitập nhỏ để khắc
sâu kiến thức lí thuyết đồng thời nâng cao khả năng vận dụng của các em họcsinh và các em
học sinh không còn bỡ ngỡ khi làm bài tập, các em còn có khả năng tự mình giải...
... dụng vào giảibàitập rất ít hoặc thậm chí không có nên
giáo viên và họcsinh không có đủ thời gian để thực hành giải các dạng bài
tập này trên lớp cũng như trong việc dạy bồi dưỡng họcsinh giỏi. ...
đó đề thi họcsinh giỏi Sinh lớp 9, thi tuyển sinh vào lớp 10… luôn đòi hỏi
học sinh phải biết giải các dạng toán này. Mặt khác đây cũng chính là các
dạng toán cơ bản để giúp họcsinh có đủ ... sau:
- Giáo viên dạy môn sinhhọc lớp 9 cần hướng dẫn họcsinhcáchgiải
các dạng bàitập này ngay trong tiết lý thuyết và tiết giảibàitập được quy
định trong phân phối chương trình.
- Giáo...
... lại
………………………………………………………………………………………………………………
…
?** Phân biệt quá trình nhân đôi ở sinh vật nhân sơ và sinh vật nhân thực?
Bài 2 PHIÊN MÃ VÀ DỊCH MÃ
Câu 1.
Các loại ARN Chức năng Đáp án
1. mARN a. Vận ... Bằng phương pháp tế bào học, người ta xác định được trong các tế bào sinh dưỡng của một
cây đều có 40 nhiễm sắc thể và khẳng định cây này là thể tứ bội (4n). Cơ sở khoa học của khẳng định
trên ... chúng xuất hiện ở tế bào sinh dưỡng.
C. gen lặn và di truyền được vì chúng xuất hiện ở tế bào sinh dục.
D. gen lặn và không di truyền được vì chúng xuất hiện ở tế bào sinh dưỡng.
Câu 48: Một...
... tử của anken là
A. C
2
H
4
. B. C
3
H
6
. C. C
4
H
8
. D. C
5
H
10
Cách 2: CHỌN ĐÚNG TỈ LỆ LƯỢNG CHẤT TRONG ĐẦU BÀI ĐÃ CHO
Cách 3: CHỌN GIÁ TRỊ CHO THÔNG SỐ
Ví dụ 14: X là hợp kim gồm (Fe, C, ... 26,9 gam. C. 27,8 gam. D. 28,8 gam.
Phương pháp 5
SỬ DỤNG CÁC GIÁ TRỊ TRUNG BÌNH
MỘT SỐ BÀITẬP VẬN DỤNG GIẢI THEP PHƯƠNG PHÁP TRUNG BÌNH
01. Đốt cháy hoàn toàn 0,1 mol hỗn hợp hai axit cacboxylic ... ở đktc thuộc phương án nào?
A. 25 ml; 1 ,12 lít. B. 0,5 lít; 22,4 lít. C. 50 ml; 2,24 lít. D. 50 ml; 1 ,12 lít.
Ví dụ 2: Hòa tan 0,1 mol Cu kim loại trong 120 ml dung dịch X gồm HNO
3
1M và H
2
SO
4
...
... nhân sinh học, vật lí, hoá học, biến đổi sinh lí, hoá sinh nội bào.
b. tác nhân vật lí, hoá học, sinh học.
c. biến đổi sinh lí, hoá sinh nội bào, tác nhân sinh học.
d. tác nhân vật lí, hoá học, ... hoá học, sinhhọc của
môi trường.
b. sai hỏng ngẫu nhiên trong nhân đôi AND, do tác nhân hoá học, sinhhọc của môi trường.
c. sự bắt cặp không đúng do tác nhân vật lí của môi trường, tác nhân sinh ... truyền y học
D. tất cả 3 câu trên.
11. Hội chứng Đao có thể dễ dàng phát hiện bằng phương pháp nào sau đây?
A. Phả hệ B. Di truyền phân tử C. Di truyền tế bào học. D. nghiên cứu trẻ đồng sinh.
12. ...
...
rằng bài viết này sẽ góp công tìm giải pháp cụ thể cho việc giảng dạy, ôn thi đại học và bồi
d-ỡng họcsinh giỏi môn Sinhhọc ./.
PP vận dụng một số phép toán vào việc giải các bàitậpsinh ... phần tử bằng n
m
PP vận dụng một số phép toán vào việc giải các bàitậpsinh học.
http://giasutamviet.com Trang 5
B. Các dạng bài tập:
Dạng 8: Chứng minh tính đa dạng của Prôtêin
a. Ví ... giảng dạy Sinhhọc đà tạo thêm một b-ớc đổi mới trong ph-ơng pháp. Nhờ đó, nhiều bài
tập Sinhhọc đ-ợc giải quyết một cách lôgíc, chính xác, chặt chẽ và ngắn gọn . Chúng tôi xin
giới thiệu cùng...
... http://360.yahoo.com/trnhquang_2007
Tài liệu ôn thi Môn Sinhhọc lớp 12
Thuộc dạng bàitập về cơ sở vật chất và cơ chế của di truyền:
Bài 1 : Một gen có 60 vòng xoắn và có chứa 1450 liên kết ... 60.
GIẢI
1. Số tế bào sinh dục sơ khai ban đầu:
Gọi a là số tế bào sinh dục sơ khai ban đầu. Suy ra số tế bào con sau nguyên phân:
a.2
4
= 16a
Số tế bào sinh trứng:
75% x 16a = 12a
... bốn kiểu hình có số lượng không bằng nhau là 128 :
124 : 26 : 21. Suy ra đã có hoán vị gen ở ruồi cái F1 với tần số :
21 + 26
x 100% = 16%
128 +124 +26+21
Hai gen B và V ở ruồi cái F
1
có...
... qua đó họcsinh có thể nhận dạng và tìm cáchgiải cho mỗi
dạng bài tập. Đó là lí do tôi đa ra đề tài : Phân loại và rèn luyện kĩ năng
giải bàitậpsinh hc 9 trong dạy học và bồi dỡng họcsinh ... cao dạng tổng hợp, củng như các bàitập trong
đề thi họcsinh giỏi.
c) Hiệu quả của việc thiết kế một số phương pháp bồi dưỡng họcsinh giỏi
phần bàitậpsinhhọc lớp 9 sẽ tạo nên nguồn tư liệu ... thành cho
học sinh tư duy sáng tạo, nâng cao năng lực phát hiện và xử lí các vấn đề
nảy sinh trong các dạng bài tập, từ đó giúp cho họcsinh biết vận dụng kiến
thức để giải các bàitập nâng cao...
... năng giảibàitậpSinhhọc 9 GV:Phạm Thị Tấm
Để họcsinh nắm vững cáchgiải từng dạng bài tập, trước hết GV phải phân
dạng bàitập ra thành từng vấn đề. Trong quá trình dạy học sinh, mỗi dạng bài ... dạng bàitập và phương pháp giải để họcsinh rèn luyện các kĩ
năng giảibàitập một cách thành thạo.
2. Giải pháp cụ thể
Sau khi họcsinh nắm vững lý thuyết và cáchgiải cho từng dạng bàitập ... năng giảibàitậpSinhhọc 9 GV:Phạm Thị Tấm
dạng bài tập, từ đó giúp cho họcsinh biết vận dụng kiến thức để giải các bài tập
nâng cao dạng tổng hợp, củng như các bàitập trong đề thi học sinh...
...
sinh có thể nhận dạng và tìm cáchgiải cho mỗi dạng bài tập. Đó là lí do tôi đa ra
đề tài: Rèn luyện kĩ năng giảibàitậpsinhhọc 9 trong dạy học và bồi dỡng học
sinh giỏi
CHNG II: THC TRNG ... gúp
Học sinh hình thành kỹ năng nhận biết và giải các dạng bàitập di truyền.
Giúp họcsinhhọctập tích cực, chủ động nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện.
Việc nắm bắt kiến thức và kỹ năng giải ... chương trình sinhhọc 9. Bản thân tôi nhận thấy rằng muốn làm thành
Trường THCS An Thịnh Năm học 2013 -2014
36
SKKN: Rèn kỹ năng giảibàitậpSinhhọc 9 GV:Phạm Thị Tấm
Sau khi họcsinh nắm vững...
... VC V
C VÀ
ÀÀ
À
GI
GIGI
GIẢI B
I BI B
I BÀ
ÀÀ
ÀI T
I TI T
I TẬP H
P HP H
P HÓ
ÓÓ
ÓA H
A HA H
A HỌC12
C 12C 12
C 12
D&3H
36
Saccaroz¬
– CTPT : C
12
H
22
O
11
– CTCT :
O
CH
2
OH
OH
HO
OH
1
2
3
4
5
6
O
CH
2
OH
HO
OH
1
2
3
4
5
6
HOCH
2
O
H
H
H
H
H
H
α
Gèc ...
N N
N TH
THTH
THỨC V
C VC V
C VÀ
ÀÀ
À
GI
GIGI
GIẢI B
I BI B
I BÀ
ÀÀ
ÀI T
I TI T
I TẬP H
P HP H
P HÓ
ÓÓ
ÓA H
A HA H
A HỌC12
C 12C 12
C 12
D&3H
61
2
CH CH C CH
= − ≡
+ ... HC 12
C 12C 12
C 12
D&3H
32
Câu 7 :
a) E là este đơn chức nên có công thức tổng quát C
x
H
y
O
2
Ta có 12x + y + 32 = 100 y = 68 12x
Vì 0 < y
2x +2
0 < 68 12x...
... phân tích; Pa AB/ab x ab/ab
G. aB = Ab = 0,2 ab
BÀI TẬP ÔN THI HỌC KÌ I - Năm học: 2011 – 2 012
MÔN SINH 12- CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN
Bài 1:Một gen ở sinh vật nhân thực có số nu các loại là: A = T = ... A : 1/2 a
F1. 1 /12 AAA : 1 /12 AAa : 4/12AAa : 4/12Aaa
: 1 /12 Aaa : 1 /12 aaa
Kết quả kiểu hình ở đời con: 11 Thân cao : 1 thân thấp
Vậy kiểu gen P là : AAaa x Aa Chọn D
Bài 26: Gen có klượng ... liên hệ trong quá
trình phát sinh các dạng đảo đoạn?
Bài giải:
Các đoạn bị đảo:
1. ABCGFEDHI 2. ABCGFIHDE
2. ABCGFIHDE 3. ABHIFGCDE
Mối liên hệ trong quá trình phát sinh các dạng đảo đoạn:
Từ...