... ( ) = − ( − ) Giáo viên: LÊ BÁ B O…0935.785.115… i x ng CLB Giáo viên tr TP Hu Chuyên KH O SÁT HÀM S ⇔ t nt i ≠ cho ⇔ t nt i ⇔ > ≠ cho K t lu n: Cácgiá tr t i hai i m phân bi t Bài gi i: TX : ... lu n: ≠ yêu c u toán 4: ( d b 2002) Xác nh m th hàm s y = x − mx + m − c t tr c hoành t i i m phân bi t Bài gi i: TX : D = ! " − + − = Giáo viên: LÊ BÁ B O…0935.785.115… CLB Giáo viên tr TP Hu ... hàm s y = có c c tr tính 2( x + m) kho ng cách gi a hai i m c c tr c a th hàm s Bài gi i: TX : D = \ {− m} / Giáo viên: LÊ BÁ B O…0935.785.115… CLB Giáo viên tr TP Hu Chuyên KH O SÁT HÀM S x...
... Phơng pháp 2: phơng pháp miền giátrị hàm số Phơng pháp miền giátrị hàm số dựa vào khái niệm miền giátrị hàm số (Tập giá trị) Xét toán: Tìm GTLN, GTNN f(x) D Gọi y0 giátrị tuỳ ý hàm số xét miền ... x ) x +3 =1 > f ( x ) Ta thấy giátrịgiátrị nhỏ +> Sai lầm: Không cógiátrị nhỏ x để f(x) = - suy đợc giátrị f ( x ) > lờigiải không đến đợc f ( x ) +> Lờigiải đúng: Đặt t= x f ( x ) ... dụng tập toán việc dạy học toán trờng phổ thông 1.3 Vấn đề lựa chọn tập toán 1.4 Hớng dẫn học sinh giải tập toán 6 Chơng II Hớng dẫn học sinh giảitoán chủ đề Giátrị lớn nhất, giátrị nhỏ hàm...
... ho ̣c toángiátrị lớn giátrị nhỏ - Thực nghiê ̣m sư pha ̣m Giả thuyết khoa học Nế u sử du ̣ng hơ ̣p lý ̣ thố ng các bài toán v ề giátrị lớn giátrị nhỏ dạy học toán thì co thể ... hướng giảitoán từ đó co nhìu cách giảitoán nhờ đó việc tìm nhiều lờigiảitoán mà cho ̣n cách giải tối ưu 2.3.2.4 Sáng tạo toán mới Sáng tạo toán bước quan trọng trình giải toán, phương ... bắt giáo trình cách độc lập - Sáng tạo cách giảitoán (có nhiều cách giải, có cách giải độc đáo, co cách giải hiệu nhất) - Độc lập suy công thức - Chứng minh định lý, tự tìm phương pháp giải toán...
... toán để xây dựng toán dạng Ví dụ Bàitoán Cho a, b, c thỏa mãn a b c Tìm Giátrị nhỏ P 1 a 19 1 b 1 c Bàitoán 1.1 Thay đổi điều kiện toán 2: a, b, c thỏa mãn a b2 c2 Tìm Giátrị nhỏ P= 1+ Bài ... hướng giảitoán từ có nhìu cách giảitoán nhờ việc tìm được cách giải tối ưu 2.3.2.4 Sáng tạo toán Sáng tạo toán bước quan trọng trình giải toán, phương thức rèn luyện tư sáng tạo toán học, mục ... bắt giáo trình cách độc lập - Sáng tạo cách giảitoán (có nhiều cách giải, có cách giải độc đáo, có cách giải hiệu nhất) - Độc lập suy công thức - Chứng minh định lý, tự tìm phương pháp giải toán...
... y cos x sin x cos x Li giai Vỡ sin x cos x nờn D Goi m la giatri tựy ý cua y , o phng trinh m cos x sin x cos x co nghiờm Ta cú m cos x m(sin x cos x 3) cos x sin x cos ... ta co thờ khao sat c nh: - Co kha nng tiờp thu va võn dung kiờn thc tụt; - Co thờ nm bt giao trinh mụt cach ục lõp; - Sang tao cach giaitoan (co nhiờu cach giai, co cach giai ục ao, co cach giai ... Li giai Do x y2 nờn t x sin , y cos vi 0,2 Ta cú sin sin(3 2) sin 3cos2 cos3 sin (3sin 4sin3 )(1 2sin ) (4cos3 3cos)2sin cos (3sin 4sin3 )(1 2sin ) (4cos2 3)2sin cos2...
... = cos a cos p ( l - c o s ^ a ) ( l - c o s ^ p) + (2 cos^ a - 1)(2 cos^ p - ) cos a cos p s i n a sin p| + cos 2a cos 2p = cos a cos p s i n a s i n P +cos2acos2p| (do *)) => A = |cos 2a cos ... hoSc sin — = 2 cos — = hoSc cos — = cos — - • sin — = • ^> sin — = cos — = cos — = • sin — = va chu y r ^ n g : K h i cos— = => coscp = 2cos^ — - = = > x = l 2 ^ Khi s i n ^= cos(p = - s ... 1+ sin'^ (p cos'^ (D s i n * (D + cos"* ( 4 ^ = ^—^ cos^ cp = sin^ (p + cos^ (p cos (p cos^ (p => y = — + — cos 4(p 4 Do - < cos 4(p < t a suy r a : — < y < v a kTT • y = k h i cos4(p = =>...
... www.daihoc.com.vn Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn ... www.daihoc.com.vn Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn ... www.daihoc.com.vn Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn Sưu t m b i: www.daihoc.com.vn...
... theo cách giải Luyện cho học sinh kỹ giải phơng trình chứa dấu giátrịtuyệtđối dạng: ax = cx +d ax +b = cx +d Ngoài cách mở giátrịtuyệtđốivế trái ta có cách giải đặt điều kiện vế phải mở giá ... dấu gíatrịtuyệtđối mở rộng nâng cao chơng trình toán Sáng kiến kinh nghiệm Khi dạy xong Phơng trình chứa dấu giátrịtuyệtđối qua kiểm tra học sinh củng cố đợc cách mở dấu giátrịtuyệt đối, ... giải đặt điều kiện vế phải mở giátrịtuyệt đối, để làm sở cho học sinh tiếp cận với phơng trình chứa dấu giátrịtuyệtđối để giải cho dù cách di phải mở giáitrịtuyệtđối đa phơng trình III/ Khi...
... thầy cô giáo bạn đồng nghiệp A NHỨNG KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀGIÁTRỊTUYỆTĐỐI I CÁC ĐỊNH NGHĨA 1 Định nghĩa Giátrịtuyệtđối thực chất ánh xạ f: R R+ a a ∈ R cógiátrị f(a) = a ∈ R+ với giátrị a ... II: Các tính chất B CÁC DẠNG BÀITOÁNVỀGIÁTRỊTUYỆTĐỐI TRONG CHƯƠNG TRÌNH THCS Chủ đề I: Giải phương trình, hệ phương trình chứa dấu giátrịtuyệtđối I Kiến thức cần lưu ý II Bài tập ... cho học sinh có cách nhìn cách khái quát giátrịtuyệtđối Đề tài giúp cho em hệ thống dạng tập giátrịtuyệtđối trường THCS sở mà em có tất công cụ đứng trước toán chứa giátrịtuyệtđối Tóm...
... 1 n n n 1 2 Bài 11:Cho hai số x,y thỏa mãn: x > y xy = 1.CMR: x2 y2 2 x y Giải: Ta có: x2 y2 2 x y ( x y ) 2 x y x y x y Ta có đpcm Bài 12:Cho tam giác ABC có cạnh ... (Do a b c a) Vậy ba số x,y,z có số dương a b 1 a b ab Bài 5: Nếu Giải: Hoàn toàn tương tự Bài 6:CMR: x10 y 10 x y x y x y Giải: Ta có: x10 y ... đúng.Vậy ta có đpcm Bài 7:CMR: Nếu a,b,c số đôi khác a + b + c < : P = a3 + b3 + c3 - 3abc < Giải: Có:P = a3 + b3 + c3 - 3abc = (a + b + c).(a2 + b2 + c2 - ab - bc - ca) < Bài 8:CMR: A 1 ...
... có tổng không đổi tích chúng đạt giátrị lớn hai số đố Nếu hai số dương có tích không đổi tổng chúng đạt giátrị nhỏ hai số D A B O H Học sinh tham gia trả lời: ab OD HC ab Vì ab ab ... động Hướng đẫn học sinh nắm vững bất đẳng thức chứa giátrịtuyệtđối Bất đẳng thức trung bình cộng trung bình nhân, đồng thời biết áp dụng giảitoán |x| = ? Nhận xét |a + b| |a| + |b|, ... minh hình học) Cho hai số x, y dương có tổng S = x + y không đổi Tìm GTLN tích hai số ? Tổ Toán – Trường THPT Hai Bà Trưng A B O H ý nghĩa hình học C Cho hai số dương, y có tích P = xy không...
... III LÀM CÁCBÀI TẬP SAU Chú ý: Khi giả thiết nói thời điểm t có điện áp hay cường độ giátrị ta phải hiểu giátrị tức thời BÀITOÁNVỀCÁCGIÁTRỊ TỨC THỜI Nha sach lovebook.vn suu tâm Giáo viên: ... ĐỀ 3: BÀITOÁNVỀ CỘNG HƯỞNG ………………………………………………………… CHUYÊN ĐỀ 4: BÀITOÁNVỀ CÔNG SUẤT …………………………………………………………… CHUYÊN ĐỀ 5: BÀITOÁNVỀ CỰC TRỊ ……………………………………………………………… I Bàitoán cực trị R ... ……………………………………………… BÀITOÁNVỀCÁCGIÁTRỊ TỨC THỜI 18 Giáo viên: Nguyễn Thành Long Email: Changngoc203@gmail.com PHẦN 2: CHUYÊN ĐỀ 18: BÀITOÁNVỀ MÁY BIẾN ÁP – MÁY BIẾN THẾ ………………………………… CHUYÊN ĐỀ 19: BÀI TOÁN...
... 2006 MỤC LỤC A NHỮNG KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀGIÁTRỊTUYỆTĐỐI I: Các định nghĩa II: Các tính chất B CÁC DẠNG BÀITOÁNVỀGIÁTRỊTUYỆTĐỐI TRONG Trang 3 Giátrịtuyệtđối trường THCS CHƯƠNG TRÌNH THCS ... kiến thầy cô giáo bạn đồng nghiệp A NHỨNG KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀGIÁTRỊTUYỆTĐỐI I CÁC ĐỊNH NGHĨA 1 Định nghĩa Giátrịtuyệtđối thực chất ánh xạ f: R R+ a a với giátrị a ∈ R cógiátrị f(a) = ... học sinh có cách nhìn cách khái quát giátrịtuyệtđối Đề tài giúp cho em hệ thống dạng tập giátrịtuyệtđối trường THCS sở mà em có tất công cụ đứng trước toán chứa giátrịtuyệtđối Tóm lại,...
... 2006 MỤC LỤC A NHỮNG KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀGIÁTRỊTUYỆTĐỐI I: Các định nghĩa II: Các tính chất B CÁC DẠNG BÀITOÁNVỀGIÁTRỊTUYỆTĐỐI TRONG Trang 3 Giátrịtuyệtđối trường THCS CHƯƠNG TRÌNH THCS ... kiến thầy cô giáo bạn đồng nghiệp A NHỨNG KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀGIÁTRỊTUYỆTĐỐI I CÁC ĐỊNH NGHĨA 1 Định nghĩa Giátrịtuyệtđối thực chất ánh xạ f: R R+ a a với giátrị a ∈ R cógiátrị f(a) = ... học sinh có cách nhìn cách khái quát giátrịtuyệtđối Đề tài giúp cho em hệ thống dạng tập giátrịtuyệtđối trường THCS sở mà em có tất công cụ đứng trước toán chứa giátrịtuyệtđối Tóm lại,...