các bài toán nâng cao cho học sinh lớp 1
200 bài tập toán nâng cao cho học sinh giỏi lớp 9
Ngày tải lên :
14/07/2014, 14:54
...
1 1 1
1 1
2! 3! n!
+ + + + +
÷
Dễ dàng chứng minh :
1 1 1 1 1 1
2! 3! n! 1. 2 2.3 (n 1) n
+ + + ≤ + + + =
−
=
1 1 1 1 1 1
1 1 1
2 2 3 n 1 n n
− + − + + − = − <
−
Do đó
n
1
(1 ... 2x+ − = + +
.
18 1. CMR, ∀n ∈ Z
+
, ta có :
1 1 1 1
2
2
3 2 4 3 (n 1) n
+ + + + <
+
.
18 2. Cho
1 1 1 1
A
1. 1999 2 .19 98 3 .19 97 19 99 .1
= + + + +
. Hãy so sánh A và 1, 999.
18 3. Cho 3 số x, y ... 1)
3
+ 52(a + 1)
2
– 14 (a + 1) ]
2000
= (259
17
- 225
17
- 34
17
- 1)
2000
= 1.
15 6. Biến đổi :
1 1
a a 1 ; a 2 a 3
a a 1 a 2 a 3
− − = − − − =
+ − − + −
.
15 7.
2 2
2 2
1 1 1 1 1
x x x x x...
- 45
- 1.8K
- 7
Rèn luyện kỹ năng giải các bài toán dựng hình cho học sinh ở trường trung học cơ sở
Ngày tải lên :
17/03/2015, 08:04
... số vấn đề về bài toán dựng hình. 12
1. 2 .1. Vai trò của bài tập toán 12
1. 2.2. Những bài toán dựng hình. 15
1. 2.3. Các dụng cụ dựng hình 18
1. 2.4. Các phép dựng hình cơ bản 18
1. 3. Quy trình ...
Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 6
1. 1. Một số vấn đề về rèn luyện kỹ năng. 6
1. 1 .1. Khái niệm kỹ năng 6
1. 1.2.Kỹ năng giải toán 8
1. 1.3.Sự hình thành kỹ năng giải toán 11
1. 2.Một số ... giải toán dựng hình 20
1. 3 .1. Phân tích 20
1. 3.2. Cách dựng 22
1. 3.3. Chứng minh 23
1. 3.4. Biện luận 25
1. 4. Thực trạng của việc dạy học giải bài toán dựng hình ở các lớp trung 26
học cơ...
- 95
- 1.2K
- 4
Cách giải ,các bài toán,cực trị, cho học sinh
Ngày tải lên :
08/04/2013, 20:33
...
⇔
x
2
- 3x – 10 = 0
⇔
x
1
= 5 ; x
2
= -2.
Khi đó A =11 .11 = 12 1
Vậy Max A = 12 1
⇔
x = 5 hoặc x = -2
Ví dụ 6: Tìm giá trị nhỏ nhất của
B
(x)
=
2
16 x 4x 1
2x
− +
với x > 0. (Nâng cao và phát ... 1 3(x 2x 3) 1 1
3
x 2x 3 x 2x 3 (x 1) 2
+ + + + + +
= = +
+ + + + + +
Vì (x +1)
2
≥
0 với
∀
x nên (x +1)
2
+2
≥
2 với
∀
x.
Do đó:
2
1 1
2
(x 1) 2
≤
+ +
Vậy A(x)
=
2
1 1 1
3 3 3
2 2
(x 1) ... là x=
(a 1) a 1
2(a 1) 2 (1 a)
− + +
=
− −
Với a =
1
3
thì x = 1; với a = 3 thì x = -1
Gộp cả hai trường hợp 1 và 2 ta có
Min A=
1
3
khi và chỉ khi x = 1
Max A= 3 khi và chỉ khi x= -1
Bài tập...
- 14
- 5.4K
- 7
RÈN KĨ NĂNG GIẢI BÀI TOÁN HỖN HỢP CHO HỌC SINH LỚP 9
Ngày tải lên :
15/09/2013, 14:10
... đợc một số kết quả nh sau:
Lớp Sĩ số Nữ Giỏi Khá TB Yếu Kém
9D
1
9D
2
9D
3
9D
4
31
28
40
37
17
12
21
19
1
1
9
4
14
9
15
11
11
13
14
16
4
3
2
4
1
2
0
2
Một nửa số học sinh là con gia đình cán ... giải bài toán hỗn hợp cho học sinh líp 9
Ta cã: mZnO + mCuO = 81x + 80y = 16 ,1 (gam) (2)
Từ (1) và (2) ta cã x = 0 ,1( mol); y = 0 ,1 (mol)
mZnO = 81x = 81 . 0 ,1 = 8 ,1 (gam)
%mZnO =
%3,50
1, 16
10 0 .1, 8
=
-> ... kĩ năng giải bài toán hỗn hợp cho học sinh lớp 9
nâng cao. Bài tập hoá học là phơng tiện nhằm tích cực hoá hoạt động của học sinh
trong quá trình dạy- học hoá học.
- Bài tập hoá học là công cụ...
- 37
- 3.5K
- 39
skkn một số biện pháp rèn kĩ năng giải bài toán điển hình cho học sinh lớp 4
Ngày tải lên :
17/07/2014, 21:23
... (học sinh)
Đáp số: Học sinh … : 15 học sinh
Học sinh … : 20 học sinh
19
Bước 1: Hướng dẫn học sinh phân tích và giải mẫu về loại toán điển hình (theo
các bài toán cho sẵn trong phần bài ... số: Lớp …: 10 5 cây
Lớp : 99 cây
Bài toán 2: Một lớp học có 35 học sinh, trong đó số học sinh trai bằng
4
3
số học
sinh gái. Hỏi lớp đó có bao nhiêu học sinh trai, bao nhiêu học sinh gái?
Bài ... giải
? học sinh
Học sinh trai:
35 học sinh
Học sinh gái:
? học sinh
Theo sơ đồ, …. số phần ……là:
3 + 4 = 7 (phần)
Số học sinh là:
35 : 7 x 3 = 15 (học sinh)
Số học sinh là:
35 - 15 =...
- 38
- 2.1K
- 7
Phương pháp giải các bài toán chuyển động cho học sinh giỏi Toán 5
Ngày tải lên :
28/09/2014, 21:44
... xa điểm xuất phát là: 99 x 17 + 17 = 17 00 (bước)
Khi đó anh ta cách điểm xuất phát là: 17 00 x 0,7 = 11 90 (m)
Đáp số: 11 90 m. (Đáp án: 11 90,7m tức 17 01 bước)????
Bài 11 :Một xe Honda đi từ A đến ... 86 : 0,8 x 1 = 10 7,5 (ngày đêm).
Hay 10 7 ngày 12 giờ.
Đáp số: 10 7 ngày 12 giờ.
Bài 10 : Toán vui:Một người cứ tiến 10 bước rồi lùi 2 bước, lại tiến 10 bước rồi lùi 1 bước; xong lạitiến 10
bước ... thời gian là :1/ 30 + 1/ 30 = 1/ 15(giờ)
Mà 1km đường đi, xe đó đã đi hết: 1/ 35 (giờ)
Vậy thời gian đi 1km đường về phải hết: 1/ 15 – 1/ 35 = 4 /10 5 (giờ)
Vận tốc lúc về phải là: 1 : 4 /10 5 = 26,25 (km/giờ).
Đáp...
- 17
- 736
- 3
Phân loại và phương pháp giải các bài toán chuyển động cho học sinh khá, giỏi toán lớp 5
Ngày tải lên :
28/09/2014, 21:48
...
11
CHƢƠNG 2. PHÂN LOẠI VÀ PHƢƠNG PHÁP GIẢI CÁC BÀI TOÁN
CHUYỂN ĐỘNG CHO HỌC SINH KHÁ, GIỎI TOÁN LỚP 5 12
12 ...
“Phân loại và phƣơng pháp giải các bài
toán chuyển động cho học sinh khá, giỏi toán lớp 5”
...
2
12 0
s
+
3
12 0
s
=
5
12 0
s
(
)
2s
2
:
2 ì s :
5
12 0
s
= 2 ì s ì
12 0
5 s
=
2 12 0
5
= 48 (km/
)
: 48 km/
c. Mô
̣
t số ba
̀
i luyê
̣
n tâ
̣
p
Bài...
- 56
- 994
- 0
khóa luận tốt nghiệp phân loại và phương pháp giải các bài toán chuyển động cho học sinh khá, giỏi toán lớp 5
Ngày tải lên :
03/10/2014, 12:24
... ĐỘNG CHO HỌC SINH KHÁ, GIỎI TOÁN LỚP 5
2 .1. Nội dung các bài toán chuyển động ở lớp 5 và một số kiến thức liên quan
2 .1. 1. Nội dung các bài toán chuyển động ở lớp 5
...
10
1
.
?
40 phút
12
CHƢƠNG 2. PHÂN LOẠI VÀ PHƢƠNG PHÁP GIẢI CÁC BÀI TOÁN
CHUYỂN ĐỘNG CHO HỌC SINH ...
1. 4. Thực trạng việc dạy và học toán chuyển động cho học sinh khá, giỏi
toán lớp 5 ở một số trƣờng tiểu học.
...
- 57
- 735
- 0
Rèn luyện kĩ năng sử dụng cấu trúc lặp trong pascal để giải một số bài toán truy hồi cho học sinh lớp 11
Ngày tải lên :
13/11/2014, 23:07
... của học sinh lớp 11 năm học 2 011 -2 012 khi chưa thực hiện đề tài:
STT Lớp Sĩ số
Đạt yêu cầu
Không đạt yêu cầu
1 11A1 49 56% 44%
2 11 A5 48 62.5% 37.5%
3 11 A8 50 88% 12 %
- Khi thực nghiệm qua các ... yêu cầu
1 11A1 45 85% 15 %
2 11 A5 46 92% 7%
3 11 A8 48 95% 5%
Như vậy, việc rèn luyện cho học sinh kĩ năng sử dụng cấu trúc lặp vào
dạng bài toán thường gặp là bài toán truy hồi giúp học sinh có ... 1, ngược lại thì chuyển sang câu lệnh tiếp theo trong chương trình.
Ví dụ 6: Tính tổng
1 1 1
1
3 5 2 1
S
n
= + + + + +
+
đến khi
4
1
10
2n +1
−
<=
Phân tích: Ta nhận thấy:
Đặt:
1 1 1
1...
- 19
- 1.6K
- 0
Khắc phục sai lầm khi giải các bài toán tích phân cho học sinh THPT
Ngày tải lên :
20/03/2015, 05:12
... giải sai của học sinh
0
2
1
0
2
1
0
1
1
I dx
x 2x 2
1
dx
(x 1) 1
arctan(x 1) arctan0 arctan( 1)
4
−
−
−
=
+ +
=
+ +
π
= + = − − =
∫
∫
Cách giải đúng
0 0
2 2
1 1
1 1
I dx dx
x 2x 2 (x 1) 1
− −
= =
+ ...
Cách giải sai của học sinh
I =
2
5
1
(3 5)x dx−
∫
=
2
6
1
1
(3 6)
6
x −
=
6
1 31
(1 2 )
6 6
− = −
Cách giải đúng
I =
2
5
1
(3 5)x dx−
∫
=
2
5
1
1
(3 5) (3 5)
3
x d x− −
∫
=
2
6
1
1
(3 ...
∫
−
+
2
2
2
)1( x
dx
=
∫
−
+
+
2
2
2
)1(
)1(
x
xd
= -
1
1
+
x
2
2−
= -
3
1
-1 = -
3
4
Cách giải đúng
7
4
dx
E =
1 3x
1
/12
F = cos( 4x)dx
6
/6
7
1
G dx
x 3
3
−
π
π
−
π
=
−
∫
∫
∫
Hàm số y =
2
)1(
1
+
x
...
- 18
- 2.1K
- 4
tuyển tập các bài tập ôn luyện cho học sinh lớp 9 môn tiếng anh
Ngày tải lên :
09/05/2014, 07:40
... be to France twice.
EXERCISE 11 1
Make sentences using the words given. Using that- clause. Thành lập câu
bằng cách sử dụng những từ cho sẵn. Sử dụng that – clause.
1. It / seems / obvious / we ... people / be homeless.
EXERCISE 11 0
Make sentences using the words given. Using that – clause. Thành lập câu
bằng cách sử dụng những từ cho sẵn. Sử dụng that – clause.
1. it/ interesting / you should ... ………………………… happened.
Unit 10
EXERCISE 18 1
Change each of the following sentences so as to introduce May. Biến đổi
những câu sau đây nhằm mụch đích đưa động từ May vào trong câu.
1. It is possible that...
- 81
- 1.5K
- 2
Kinh nghiệm dạy các dạng toán tính nhanh cho học sinh lớp 4 - 5
Ngày tải lên :
29/03/2015, 06:52
... 8 16 32 64 12 8
Ta có:
1
= 1 -
1
;
1
+
1
= 1 -
1
2 2 2 4 4
1
+
1
+
1
=
3
+
1
=
7
= 1 -
1
2 4 8 4 8 8 8
1
+
1
+
1
+
1
=
7
+
1
= 1 -
1
2 4 8 16 8 16 16
Tơng tự:
1
+
1
+
1
+
1
+
1
+
1
+
1
= 1 -
1
=
12 7
2 ... là:
=
1
-
1
+
1
-
1
+
1
-
1
+
1
-
1
+
1
-
1
1 2 2 3 3 4 4 5 5 6
= 1 + 0 + 0 + 0 + 0 -
1
15
6
= 1 -
1
=
6
-
1
=
5
6 6 6 6
Loại 2: Tổng các phân số có dạng hiệu/tích
Ví dụ:
1
+
1
+
1
+
1
+
1
+
1
+
1
2 ... 2:
19 95
x
19 9 619 96
x
19 9 319 9 319 93
19 96 19 9 319 93 19 9 519 9 519 95
= 19 95 x 19 96 x 10 0 01 x 19 93 x 10 0 010 0 01
1996 x 19 93 x1 00 01 x 19 95 x 10 0 010 0 01
= 1
Dạng 9:
Cấu tạo số.
Để giải đợc dạng toán tính nhanh này giáo viên cần cung cấp cho...
- 21
- 3.5K
- 13
Tìm thêm:
- hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam
- xác định các mục tiêu của chương trình
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2