... quan sát việc áp dụng SK 8 Tổ lập biênbản ñánh giá Tổ lập biênbản ñánh giá 9 Tác giả viết thành văn bảnsángkiến Tác giả viết thành văn bảnsángkiến Bảng 2: Quy trình của hai dạng tiến ... thực (dạng “áp dụng sángkiến trước khi ñăng ký”; dạng “áp dụng sángkiến sau khi ñăng ký”). HAI DẠNG TIẾN HÀNH SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM ÁP DỤNG SÁNGKIẾN ðĂNG KÝ SÁNGKIẾN Chưa thấy SKKN ... TỔNG CỘNG 100 ð Bảng 3: bảng phối họp chi tiết về việc trình bày và ñánh giá một văn bảnsángkiến kinh nghiệm 5.3. SỬ DỤNG BẢNG PHỐI HỢP CHI TIẾT: Từ “các nội dung văn bản SKKN ñược liên...
... HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcPHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNGKIẾNKINH NGHIỆMNăm học: 200 - 200 I. Đánhgiá xếp loại của HĐKH Trường THPT (Trung tâm) 1. Tên đề tài: ... HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcPHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNGKIẾNKINH NGHIỆMNăm học: 200 - 200 I. Đánhgiá xếp loại của HĐKH Trường 1. Tên đề tài: 2. Họ và tên ... viết và đánh giá, xếp loại sángkiếnkinhnghiệm năm học 2007-2008 và những năm tiếp theo Kính gửi : - Trưởng phòng GD&ĐT các huyện, thành phố; - Hiệu trưởng các trường THPT; - Giám...
... kết về sángkiếnkinhnghiệm trong từng năm để tìm ra sángkiếnkinh nghiệm hay,những nhân tố tích cực để nhân rộng .Đồng thời khắc phục tồn tại trong phong trào viết sángkiếnkinhnghiệm ... trong phong trào viết sángkiếnkinhnghiệm và vận dụng sángkiếnkinhnghiệm vào trường học. Nhiều bài học kinhnghiệm quý giá của một số kinhnghiệm hay đã được vận dụng và đã được khai thác vào ... SKKN vào trường học.MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO VIẾT SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM VÀ VẬN DỤNG SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM VÀO TRƯỜNG HỌC.I. Đặt vấn đề. Giáo dục Tiểu học có mục tiêu riêng đó là giúp HS hình...
... Kinhnghiệm trong việc giảng dạy ( một chương, một bài, một nội dung kiến thức cụ thể… ) - Kinhnghiệm trong việc giáo dục học sinh - Kinhnghiệm trong việc bồi dưỡng, phụ đạo học sinh - Kinh ... SKKN kém giá trị, thiếu tính thuyết phục. + Phân tích kinh nghiệm: Ở mức độ này, tác giả cần thực hiện được cácyêu cầu như ở mức độ tường thuật kinh nghiệm. Ngòai ra cần nhận xét, đánh giá những ... học kinhnghiệm cần thiết. Tuy nhiên cần tránh việc kể lể dài dòng, dàn trải biếnbản SKKN thành một bản báo cáo thành tích hoặc một bản báo cáo tổng kết đơn thuần. Điều này sẽ làmcho bản SKKN...
... Kiểm tra lý thuyết giáo viên nên chuẩn bị bảng phụ cho học sinh lên bảng điền bảng phụ tuỳ theo từng bài mà giáo viên thiết kế sao cho bảng phụ ngắn gọn, dễ hiểu sau đó giáo viên đa ra đáp ... mình để điều chỉnh, rút kinh nghiệm, chỉnh sửa kịp thời và giúp cho học sinh nhận ra những khuyết thiếu kiến thức của mình để có kế hoạch bổ sung.- Đổi mới kiểm tra đánhgiá học sinh giúp ngời ... Toán - Nhà trờng có nề nếp tốt trong việc kiểm tra thi cử IV/ Bài học kinhnghiệm Để có thể tiến hành kiểm tra đánhgiá HS theo đúng nội dung đà nêu ở trên thì ng-ời thày cần phải - Chuyên...
... diện kiến thức và kĩ năng của HS 4. Tạo điều kiện cho HS đánhgiá và tự đánh giá 5. Phân phối điểm trải rộng nên có thể phân biệt được các trình độ. * Một số nhược điểm của TNKQ 1. Biên ... hợp * Các tiêu chuẩn lựa chọn PPDH 4. Thực hiện nội dung và PP đánhgiá mới * Đánhgiá : Thầy – Trò; Trò – Trò; Trò – TBDH * Đánhgiá trong toàn bộ quá trình DH a) Kiểm tra đầu giờ học ( Kiểm ... HS.2) Câu hỏi TNKQ.3) Qui trình và kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra. Phần I: Đổi mới công tác kiểm tra đánhgiá kết quả học tập của HS * Đánhgiá toàn bộ quá trình dạy học a) Kiểm tra đ ầu...
... hỏi trắc nghiệm mới thực sự có hiệu quả, đánhgiá chính xác và đem lại nhữngthông tin có giá trị. Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học Ngữ văn sẽ đem lạinhiều u thế: Phạm vi kiến thức ... máy, đánh giá chính xác năng lực học tập môn Ngữ văn của học sinh, có thể chia nhỏ và đánh giá đợc kết quả học tập và kỹ năng chuyên biệt của những kiến thức kỹ năngchung.Số lợng câu hỏi trắch nghiệm ... hành đồng bộ cáckhâu quan trọng có đổi mới đánh giá. Kiểm tra là hình thức và phơng tiện của hoạtđộng đánh giá, bởi vậy trong quá trình đổi mới đánhgiá kết quả học tập của họcsinh trớc tiên...
... các phươngpháp đánhgiá khác nhau như: Quan sát, đối thoại, trắc nghiệm. Huy động phối hợp lực lượng đánh giá như: Học sinh tự đánhgiá hoặc đánhgiá lẫn nhau, giáo viên đánhgiá Làm tốt khâuxây ... tư duy sáng tạo.III- ĐỔI MỚI HÌNH THỨC ĐÁNH GIÁ:- Kiểm tra viết, nói, sử dụng phiếu hỏi, bài tập theo chủ đề.- Kết hợp kiểm tra đánhgiá của giáo viên và đánhgiá của học sinh, đánhgiá đầu ... THỂ VỀ ĐỔI MỚI ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH:I- ĐỔI MỚI VỀ MỤC ĐÍCH ĐÁNH GIÁ:- Tập trung vào việc hình thành năng lực, do đó mục đích đánhgiá không chỉ nhằm vào đánh giákiến thức mà...
... tư duy sáng tạo.III- ĐỔI MỚI HÌNH THỨC ĐÁNH GIÁ:- Kiểm tra viết, nói, sử dụng phiếu hỏi, bài tập theo chủ đề.- Kết hợp kiểm tra đánhgiá của giáo viên và đánhgiá của học sinh, đánhgiá đầu ... VỀ ĐỔI MỚI ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH:I- ĐỔI MỚI VỀ MỤC ĐÍCH ĐÁNH GIÁ:- Tập trung vào việc hình thành năng lực, do đó mục đích đánhgiá không chỉ nhằm vào đánh giákiến thức mà ... hình trong đánhgiá theo một tỷ lệ thích hợp.IV- ĐỔI MỚI CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ:Bộ công cụ đánhgiá cần được xây dựng đa dạng gồm bài trắc nghiệm khách quan, bài tập tự luận, kết hợp trắc nghiệm khách...
... nội Sáng kiếnkinhnghiệm 18Cỏc phng phỏp hcGanh ua c lậpHợp tácCách xắp xếp trong nhómSự phụ thuộc tích cựcKỹ năng hợp tác nhómTrách nhiệm của từng th nhà viên Đánh giá rút kinhnghiệm ... phẩm, giáo viên cần lưu ý đến trách nhiệm của từng giáo viên trong nhóm. Giáo viên có thể gọi một học sinh của nhóm yêu cầu giải thớch v cõu tr li . Sáng kiếnkinhnghiệm 15 Tạ thị bích hồng Sáng ... dựa dẫm vào nhau. Do vậy giáo viên cần cân nhắc tạo ra nhóm mới. Kinhnghiệm cho thấy nhóm được duy trì theo kỳ trùng lập việc phõn t ca giỏo viờn. Sáng kiếnkinhnghiệm 13 Tạ thị bích hồng4....
... những giá trị văn hóa thời đó vẫn luôn gần gũi với Trang 1 Sáng kiếnkinhnghiệm - Năm học 2012-2013 Hoàng Xuân Tiến - Trường THPT Quế Sơn SÁNG KIẾNKINHNGHIỆM ... giáo viên là phải đáp ứng được hai yêu cầu, đó là giáo dục và giáo dưỡng. Để thực hiện tốt mục tiêu của bài học, thì việc sử dụng kiến thức trong sách giáo khoa không thôi là chưa đủ mà giáo ... sâu sắc giá trị của các thành tựu văn hóa của thời cổ đại đối với cuộc sống hiện tại, giúp Trang 1 Sáng kiếnkinhnghiệm - Năm học 2012-2013 Hoàng Xuân Tiến - Trường THPT Quế Sơn số giáo...
... 4. Sử dụng kết quả đánh giá. Tùy từng thời điểm đánhgiá mà sử dụng kết quả đánh giá. Có thể căn cứ vào kết quả đánhgiá để đề ra kế hoạch phụ đạo các học viên yếu ... mới phương pháp giảng dạy và đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá, ở sángkiến kinh nghiệm này tôi chỉ trình bày rút gọn một số kinhnghiệm mà tôi đã và đang thực hiện3. Kết quả đạt đượcĐổi ... thức khác nhau nhằm mang lại hiệu quả giáo dục thiết thực cho đơn vị mình. Phần sángkiếnkinhnghiệm về “đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánhgiá kết quả học tập của bộ môn sinh...
... của sángkiếnkinh nghiệm: 3 3. Đối tượng , phạm vi của sáng kiến: 3 4. Phương pháp nghiên cứu 4 II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ : 4 1. Thuận lợi - Khó khăn 4 2. Các biện pháp thực hiện trong sángkiến ... Ban giám hiệu tạo điều kiện cho giáo viên trong trường được đi kiến tập, tham quan, dự các lớp tập huấn ở các cơ sở giáo dục mầm non khác để giáo viên có cơ hội học hỏi thêm nhiều kinhnghiệm ... PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO QUẬN CẦU GIẤY SÁNG KIẾNKINHNGHIỆM “ Một số biện pháp kích thích trẻ 4 – 5 tuổi hứng thú tham gia hoạt động Tạo hình” Lĩnh vực/ Môn: Giáo dục...
... xuất. Trong mọi trường hợp bộ phận KTNB đều xây dựng mô hình đánhgiá rủi ro cho từng đối tượng kiểm toán theo mẫu:BẢNG ĐÁNHGIÁ RỦI ROBộ phận (hoạt động) Rủi ro Điểm cho mức độ ảnh hưởng ... '' đánhgiá và cải thiện tính hữu hiệu trong quản trị rủi ro, kiểm soát và đánh giá& apos;'1, KTNB có thể giúp DN thiết lập mục tiêu hoạt động cũng như lập kế hoạch, giám sát quá ... khác để xếp hạng.BẢNG TỔNG HỢP RỦI ROSTTBộ phận (hoạt động) Tổng điểm rủi ro12 Các phương pháp đánhgiá rủi ro mà KTV nội bộ có thể sử dụng là:- Phương pháp hồi cố: đánhgiá hoạt động đã...