bai tap sinh hoc phan di truyen hoc quan the

... lí luận: Chương trình sinh học 12 nói chung và chương “ Di truyền quần thể ” nói riêng theo tôi là rất khó dạy và với học sinh là khó học nhất trong toàn bộ chương trình Sinh học phổ thông, cả ... dạy riêng cho học sinh của mình thì khó mà học sinh có được điểm của phần thi này. + Làm thế nào để học sinh có được kỹ năng giải các bài tập về di truyền quần thể, trừ những học sinh có khả năng ... học sinh theo học khối B ít, đối tượng học sinh có chất lượng đầu vào còn thấp nên đề tài nghiên cứu của tôi mới chỉ dừng lại ở những dạng toán cơ bản nhất trong phần di truyền Quần thể liên quan...

Ngày tải lên: 30/05/2014, 14:44

Ngày tải lên: 26/06/2015, 22:18

Ngày tải lên: 14/12/2013, 00:36

Ngày tải lên: 20/12/2013, 18:39

... nhận thức của học sinh 71 2.3. Thiết kế BĐKN phần Di truyền học (Sinh học 12) 73 2.3.1. Quy trình chung thiết kế BĐKN 73 2.3.2. Hệ thống các BĐKN đã thiết kế phần Di truyền học (Sinh học 12) 79 ... tượng di truyền và biến dị” (phụ lục 1.1, 1.7) rất thuận lợi cho việc hệ thống các KN then chốt này. 1.1.1.3. Sự phát triển khái niệm Trong DH Sinh học, các KN được hình thành và phát triển theo ... thông tin theo thứ tự quan trọng giảm dần. Thông tin quan trọng nhất, tổng quát nhất được đặt lên đỉnh, dưới nó là các KN cụ thể hơn. - BĐKN tiến trình: là BĐKN tổ chức thông tin theo dạng...

Ngày tải lên: 19/04/2014, 13:57

... nguyên sinh, đại cổ sinh, đại trung sinh, đại tân sinh. B. đại thái cổ, đại cổ sinh, đại trung sinh đại nguyên sinh, đại tân sinh. C. đại cổ sinh, đại nguyên sinh, đại thái cổ, đại trung sinh, ... nơi sinh sống của sinh vật bao gồm tất cả các nhân tố hữu sinh ở xung quanh sinh vật. B. Môi trường là nơi sinh sống của sinh vật bao gồm tất cả các nhân tố vô sinh và hữu sinh ở xung quanh sinh ... là nơi sinh sống của sinh vật bao gồm tất cả các nhân tố vô sinh xung quanh sinh vật. D. Môi trường gồm tất cả các nhân tố xung quanh sinh vật, có tác động trực tiếp hoặc gián tiếp tới sinh vật;...

Ngày tải lên: 18/06/2014, 12:20

... 9 nhân có quan h ệ v ới nhau như thế nào (thực chất sự quan hệ giữa các gen là quan h ệ giữa các sản ph ẩm tổng hợp của gen) sẽ xác định được hai hệ thống là quan h ệ giữa các gen alen và quan h ệ ... luật di truyền qua nhân” được xác định theo bản chất c ủa các quy luật. Bả n ch ất của các quy luật đó chính là m ối quan hệ giữa các gen (quan h ệ giữa các alen). Hình 2.1. B ĐKN “Các quy luật di ... tương quan tất yếu giữa các sự vật, hiện tượng khách quan (Vương T ất Đạt, 1992) . * Phân tích các v ấn đề liên quan đến KN như cấu trúc của KN, đặc tính c ủa KN, m ối quan hệ giữa các KN (quan...

Ngày tải lên: 03/07/2014, 15:48

... lí, hoá học, tác nhân sinh học. C. biến đổi sinh lí, hoá sinh nội bào, tác nhân sinh học. D. tác nhân vật lí, hoá học, biến đổi sinh lí, hoá sinh nội bào. 41/ Cơ chế phát sinh đột biến cấu trúc ... A. Lưu giữ thông tin di truyền B. Bảo quản thông tin di truyền C. Truyền đạt thông tin di truyền D. Lưu giữ và truyền đạt thông tin di truyền 8/ Quan sát nhiều tế bào sinh dưỡng của châu chấu ... tương đồng ở tế bào sinh dưỡng sẽ làm xuất hiện điều gì? A. Tất cả các tế bào của cơ thể đều mang đột biến B. Chỉ có cơ quan sinh dục mang tế bào đột biến C. Tất cả các tế bào sinh dưỡng đều mang...

Ngày tải lên: 24/07/2014, 13:21

... hiện tượng di truyền theo dòng mẹ đều là di truyền tế bào chất. B. Di truyền tế bào chất được xem là di truyền theo dòng mẹ. C. Không phải mọi hiện tượng di truyền theo dòng mẹ đều là di truyền ... là di truyền tế bào chất. B. Di truyền tế bào chất là di truyền theo dòng mẹ. D. Di truyền tế bào chất không phân tính ở đời sau. C. Không phải mọi hiện tượng di truyền theo dòng mẹ đều là di ... gọi di truyền ngoài nhân là: A .Di truyền tế bào chất. B .Di truyền ngoài NST. C .Di truyền ngoài gen. D .Di truyền theo dòng mẹ. Câu 22: Điều nào dưới đây là sai ? A.Mọi hiện tượng di truyền theo...

Ngày tải lên: 30/08/2014, 08:38

... NỘI NGUYỄN THỊ KHIÊN VẬN DỤNG LÍ THUYẾT GRAPH TRONG DẠY HỌC PHẦN DI TRUYỀN HỌC (SINH HỌC 12 – THPT) CHUYÊN NGÀNH: Lý luận và PPDH bộ môn Sinh học MÃ SỐ: 62.14.01.11 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. ... NGHIấN CU Chng 1: C S L LUN V THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG LÍ THUYẾT GRAPH TRONG DẠY HỌC PHẦN DI TRUYỀN HỌC (SINH HỌC 12 – THPT) 1.1. Lược sử nghiên cứu về lí thuyết graph ứng dụng vào dạy học 1.1.1. ... !,1* !"#$+q19N!$,;!11/Ilr1IO!P({5.. !624!P'+,!#$9M'!)2$7 1.4. Xuất phát từ các đặc trưng cơ bản của phần Di truyền học (Sinh học 12 THPT) E!D$9!PmRnmF!!P\ZãREn!"#$!s!# A5.19A(o1/!6&A!,%!*24I$915,I~o'6;ML !#()3;!&,5,A!>&-$D!>&19N!-$$/%!*24I $9&!s#Il%I$9(.$61H()1.I$9!P2H7 S!21/&MI$+,!#;!D$9!P&N!!*!)&D 5/&M!*!)C5V!9$!*!)!?7j,!#;!D $9!P;!D+,!#+!rN!3$241M!s ;!DP%!2A...

Ngày tải lên: 15/09/2014, 10:28

... niệm phần di truyền học (Sinh học 12- THPT) 2.1.3.2. Xây dựng graph nội dung về cơ chế, quá trình sinh học (Graph cơ chế, quá trình) 2.1.3.3. Xây dựng graph nội dung dạy học quy luật di truyền ... Phân tích cấu trúc, nội dung chương trình SGK phần Di truyền hc (Sinh 12 - THPT) 2.1.1.1. Phân tích cấu trúc chương trình phần Di truyền học (Sinh học 12- THPT) 0[I,`$56U( L'$( ... vào dạy Sinh học THPT .5670V vLMMMN)OSử dụng Graph nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học sinh thái học]xLbN)ONâng cao hiệu quả dạy học giải phẫu sinh...

Ngày tải lên: 04/10/2014, 13:23

... NHIÊN  S DI TRUYN HC PHÂN T TÀI LIU GING SINH HC I CNG A1 SINH HC I CNG A1 Phn 1. SINH HC T BÀO Phn 2. DI TRUYN HC Ch.7: C  phân t a tính di truyn Ch.8: Sinh tng ... protein Ch.9: Di truyn hc virus, vi khun và k thut di truyn Ch.10: Kim soát s biu hin ca gen và s phát trin Ch.11: Nhim sc th và s phân bào  eukaryota Ch.12: Các nh lut di truyn ... NHÂN BN A VT LIU DI TRUYN - DNA là vt cht di truyn - Thành phn và cu trúc DNA - C ch sao chép (replication) - C ch a sai và bo v DNA DNA là vt cht di truyn - Thí nghim...

Ngày tải lên: 14/11/2014, 10:15

... duy của học sinh sáng rõ và khúc triết hơn khi tiếp thu vấn đề. I- 1.2.3.3. Tính trực quan Giáo cụ trực quan là công cụ tác động trực tiếp đến giác quan của học sinh, giúp học sinh tiếp thu ... Graph trong dạy học sinh học. - Phân tích nội dung phần di truyền học- chương trình sinh học lớp 12. - Xây dựng quy trình hình thành các Graph nội dung phần di truyền học - sinh học lớp 12. ... và ôn tập phần di truyền học - sinh học 12 THPT, nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của 7 học sinh, qua đó góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả của việc dạy và học bài sinh học ở trên...

Ngày tải lên: 05/12/2014, 08:58

... trình sinh học lớp 12. - Xây dựng quy trình hướng dẫn học sinh xây dựng các Graph nội dung phần di truyền học - sinh học lớp 12. Graph có thể được biểu di n dưới dạng sơ đồ, dạng biểu đồ quan ... học tập để học sinh hiểu bài rõ hơn, đầy đủ hơn. c. Mức độ thứ ba: Học sinh tự lập graph nội dung theo hướng tự học và nhóm hợp tác Ở mức độ này, học sinh độc lập hoặc làm việc theo nhóm để tù ... lớp và ôn tập phần di truyền học -sinh học 12 THPT, nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh, qua đó góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả của việc dạy và học bài sinh học ở trên lớp. 4....

Ngày tải lên: 08/01/2015, 18:18

Ngày tải lên: 14/01/2015, 19:36

Ngày tải lên: 13/03/2015, 22:02

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:03

Ngày tải lên: 01/05/2015, 09:24

Ngày tải lên: 25/06/2015, 14:31