... cho họcsinh 5.Phạm vi nghiên cứu: Qua thực dạy khối lớp 6;7;8;9 học snh trung học sở mà cụ thể họcsinh trường THCS Tân Tiến II.PHẦN NỘI DUNG: 1 .Thực trạng: Trước hướngdẫnhọcsinhthựchành ... việc thực tốt khâu hướngdẫnhọcsinhthựchành tự b ớc quan trọng,mang tính chất thực tế giúp họcsinh hiểu kỹ, củng cố kiến thức học, gây hứng thú học mang tính thực tiễn cao 3.2 Hiệu thực ... ngôn ngữ họcsinh mang ý nghĩa thực tế hơn,mạnh dạn thích thú việc học ngoại ngữ Biện pháp thực hiện: Giai đoạn thựchành tự giai đoạn giáo viên cho họcsinh áp dụng phần ngôn ngữ họcHọcsinh sử...
... cho họcsinh 5.Phạm vi nghiên cứu: Qua thực dạy khối lớp 6;7;8;9 học snh trung học sở mà cụ thể họcsinh trường THCS Tân Tiến II.PHẦN NỘI DUNG: 1 .Thực trạng: Trước hướngdẫnhọcsinhthựchành ... việc thực tốt khâu hướngdẫnhọcsinhthựchành tự b ớc quan trọng,mang tính chất thực tế giúp họcsinh hiểu kỹ, củng cố kiến thức học, gây hứng thú học mang tính thực tiễn cao 3.2 Hiệu thực ... ngôn ngữ họcsinh mang ý nghĩa thực tế hơn,mạnh dạn thích thú việc học ngoại ngữ Biện pháp thực hiện: Giai đoạn thựchành tự giai đoạn giáo viên cho họcsinh áp dụng phần ngôn ngữ họcHọcsinh sử...
... tốt trung học sở Là giáo viên tiểu học, tôI lưu ý nghiên cứu nộidung phương pháp truyền thụ, có hệ thống b I tập giúp họcsinhthựchành để củng cố kiến thức Đặc biệt phảI lấy họcsinh làm trung ... thực hiện: Qua việc cung cấp kiến thức từ loại ho họcsinhthựchành dạng b I tập xác định sử dụng từ loại họ sinh lớp , tôI nhận thấy: Họcsinh nắm vững thuật ngữ từ loại Phân biệt từ loại b n: ... giáo viên cần sử dụng nhiều phương pháp dạy học có hiệu (Đặc biệt tiết ôn tập cần lập b ng ôn tập từ loại để họcsinh có phân biệt rõ từ loại học ) Để họcsinh ôn luyện kiểm tra,thử thách kiến thứcvề...
... tốt trung học sở Là giáo viên tiểu học, tôI lưu ý nghiên cứu nộidung phương pháp truyền thụ, có hệ thống b I tập giúp họcsinhthựchành để củng cố kiến thức Đặc biệt phảI lấy họcsinh làm trung ... thực hiện: Qua việc cung cấp kiến thức từ loại ho họcsinhthựchành dạng b I tập xác định sử dụng từ loại họ sinh lớp , tôI nhận thấy: Họcsinh nắm vững thuật ngữ từ loại Phân biệt từ loại b n: ... giáo viên cần sử dụng nhiều phương pháp dạy học có hiệu (Đặc biệt tiết ơn tập cần lập b ng ôn tập từ loại để họcsinh có phân biệt rõ từ loại học ) Để họcsinh ôn luyện kiểm tra,thử thách kiến thứcvề...
... Việt để học tốt trung học sở Là Giáo viên tiểu học, tơi lưu ý nghiên cứu nộidung phương pháp truyền thụ, có hệ thống tập giúp họcsinhthựchành để củng cố kiến thức Đặc biệt phải lấy họcsinh ... đặc biệt môn Tiếng Việt Thực tế học đến phần từ loại Tiếng Việt nhiều em lúng túng Với suy nghĩ : “ Làm để họcsinh nắm kiến thức tự tin học tập ? “ nên định chọn đề tài “ Hướngdẫnhọcsinhthực ... sống, học tập sinh hoạt cho tốt cú hiệu cao Được phân công giảng dạy lớp 5, đặc biệt giáo viên trực tiếp b i dưỡng họcsinh giỏi, trình giảng dạy tơi thấy họcsinh lớp b i dưỡng cố gắng học tập,...
... nghiệm họcsinh có kĩ thựchành tốt Một điều kiện giúp họcsinhthực thành công thí nghiệm thựchành giáo viên phải tổ chức cho học sinh, nhóm họcsinh nghiên cứu trước hướngdẫn làm thí nghiệm thực ... phương pháp hướngdẫnhọcsinhthựchành thí nghiệm mơn Hóa học THCS - Tổng hợp thí nghiệm chương chủ đề - Phương pháp hướngdẫnhọcsinhthựchành thí nghiệm họcsinh đại trà - Tự làm thiết b thí ... thí nghiệm thựchànhB ớc 1: Kiểm tra công tác chuẩn b 1/Về cơng tác chuẩn bhọc sinh, nhóm họcsinh Sau giáo viên nêu mục tiêu học, thực hành, giáo viên yêu cầu họcsinh nhóm cho biết cơng...
... kiến thức tự tin học tập, tự tin kì thi họcsinh giỏi?” tơi định chọn sáng kiến kinh nghiệm: “ Hướngdẫnhọcsinhthựchành từ loại Tiếng Việt.” B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I Cơ sở lí luận thực trạng vấn ... từ VD: Họcsinh ấy, họcsinh Động từ: a Họcsinh hiểu: Động từ từ hoạt động, trạng thái vật VD: đi, ngủ, mọc, nở bĐứng trước động từ phụ từ: đã, sẽ, đang, hãy, đừng, Tính từ: a Họcsinh hiểu: ... văn, đoạn thơ hay hơn, sinh động III Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Qua việc cung cấp kiến thức từ loại cho họcsinhhướngdẫn em thựchành phân chia từ loại trên, thấy: Họcsinh nắm vững thuật ngữ...
... IV Kết thực : Qua việc cung cấp kiến thức từ loại họcsinhthựchành dạng tập xác định sử dụng từ loại họcsinh lớp 5, nhận thấy: Họcsinh nắm vững thuật ngữ từ loại 10 Phân biệt từ loại b n: Danh ... trờng TH sở Là giáo viên tiểu học, lu ý nghiên cứu nộidung phơng pháp truyền thụ, có hệ thống tập giúp họcsinhthựchành để cố kiến thức Đặc biệt phải lấy họcsinh làm trung tâm, khuyến khích ... viên cần sử dụng nhiều phơng pháp dạy học có hiệu (đặc biệt tiết ôn tập cần lập b ng ôn tập từ loại để họcsinh có phân biệt rõ từ loại đợc học) Để họcsinh đợc ôn luyện kiểm tra, thứ thách kiến...
... khắc phục để giảng dạy, hướngdẫnhọcsinh hiểu sâu, biết kĩ, biết cách tự rèn luyện để nắm kĩ giúp họcsinh viết văn hoàn chỉnh Cũng nhờ nghiên cứu phương pháp hướngdẫnhọcsinh thao tác lập luận ... khó họcsinh cấp lẫn họcsinh cấp vốn kiến thức đời sống xã hội vốn tri thức văn học hạn chế - Thực tế năm gần đây, số họcsinh u thích mơn văn ngày giảm dần; tiết làm văn trường không họcsinh ... khác biệt: Trồng tăng thêm thu nhập kinh tế , học tập giúp người trưởng thành trí tuệ e) Mẫu 5: Thao tác lập luận b c b : Ví dụ đọạn văn kiểu quy nạp với lập luận b c b : Họcsinh thời phải biết...
... NGHIỆM HƯỚNGDẪNHỌCSINHTHỰCHÀNH CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN MỤC LỤC Nộidung ………………………………………………………………Trang í ổ I lí l pp lí p p q ủ 13 l 14 l 15 HƯỚNGDẪNHỌCSINHTHỰC ... chứng minh phân tích sánh móc Đoạn hành song Lập luận Lập luận b c bb nh luận B i tập lập luận Nhìn từ nộidung đoạn văn 2.2 Các ví dụ mẫu thao tác lập luận để họcsinh nhận diên: a) Mẫu 1: Thao ... ủ ù 15 Q - Lê A- ỗ ùng S òa xã – NAI TRƯ NG PT D N TỘC NỘI TR T NH t ủ a ệt a – t 2013 ,Đ S K 2012 – 2013 K : HƯỚNGDẪNHỌCSINHTHỰCHÀNH CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN : Giáo viên...
... nghiệm thựchànhB ớc 1: Kiểm tra cơng tác chuẩn b 1/Về công tác chuẩn bhọc sinh, nhóm họcsinh Sau giáo viên nêu mục tiêu của học, thực hành, giáo viên yêu cầu học sinh nhóm cho biết cơng ... châm Học thày không tày họcb n ” GV: Trang 30 Một số phương pháp hướngdẫnhọcsinhthựchành thí nghiệm mơn Hóa học THCS Qua thí nghệm cần phải định hướng cho học sinh, khuyến khích học sinh ... Học sinh nhận xét: Khơng có hiện tượng xảy Benzen không làm màu dung dịch brom Giáo viên : ? Em có nhận xét tính chất của benzen? GV: Trang Một số phương pháp hướngdẫnhọcsinhthực hành...
... Việt để học tốt trung học sở Là Giáo viên tiểu học, tơi lưu ý nghiên cứu nộidung phương pháp truyền thụ, có hệ thống tập giúp họcsinhthựchành để củng cố kiến thức Đặc biệt phải lấy họcsinh ... miêu tả D KẾT QUẢ VÀ B I HỌC KINH NGHIỆM: I.Kết đạt Qua việc cung cấp kiến thức từ loại ho họcsinhthựchành dạng tập xác định sử dụng từ loại họ sinh lớp , tơi nhận thấy: Họcsinh nắm vững thuật ... viên cần sử dụng nhiều phương pháp dạy học có hiệu (Đặc biệt tiết luyện tập cần lập b ng luyện tập từ loại để họcsinh có phân biệt rõ từ loại học ) Để họcsinh tập luyện kiểm Liên hệ SĐT: 0946.734.736...
... liên kết b ng 13 Với đối tượng họcsinh Khá - giỏi : Tạo mối liên kết b ng khai thác thông tin b ng biểu mẫu Trước họcthựchànhhọcsinhhọc khái niệm biểu mẫu ta nên khai thác thựchành theo ... dungthựchành - Giáo viên hướngdẫn cho họcsinh kỹ thao tác thực hành, thao tác mẫu cho họcsinh quan sát - Tổ chức hướngdẫn nhóm thực hành, gợi mở, khuyến kích họcsinh tích cực hoạt động - ... đưa vào thựchành phù hợp với nhiều đối tượng họcsinh Chia nhóm đến họcsinh máy Các họcsinh tự cử nhóm trưởng nhóm Các b ớc tiến hành: - Giáo viên nêu vấn đề, yêu cầu nộidungthựchành - Giáo...
... IV-Kết thực : Sau gần năm thực ( từ đầu năm học đến nay), qua việc cung cấp kiến thức từ loại cho họcsinhthựchành dạng tập xác định sử dụng Từ loại họcsinh lớp , nhận thấy : 1 -Học sinh nắm ... trắng nõn, trắng b c -Viết câu có chỗ trống b ng phụ Giáo viên gắn từ sai ý nghĩa vào chỗ trống (2 b ng gắn từ khác nhau) b- Cách tiến hành Chọn đội chơi , đội có họcsinh Mỗi họcsinh lên sữa ... giáo viên cần sử dụng nhiều phương pháp dạy học có hiệu (Đặc biệt tiết ơn tập cần lập b ng ơn tập từ loại để họcsinh có phân biệt rõ từ loại học ) Để họcsinh ôn luyện kiểm tra , thử thách kiến...
... IV-Kết thực : - 15 - Sau gần năm thực ( từ đầu năm học đến nay), qua việc cung cấp kiến thức từ loại cho họcsinhthựchành dạng tập xác định sử dụng Từ loại họcsinh lớp , nhận thấy : 1 -Học sinh ... giáo viên cần sử dụng nhiều phương pháp dạy học có hiệu (Đặc biệt tiết ôn tập cần lập b ng ôn tập từ loại để họcsinh có phân biệt rõ từ loại học ) Để họcsinh ôn luyện kiểm tra , thử thách kiến ... trắng nõn, trắng b c -Viết câu có chỗ trống b ng phụ Giáo viên gắn từ sai ý nghĩa vào chỗ trống (2 b ng gắn từ khác nhau) b- Cách tiến hành Chọn đội chơi , đội có họcsinh Mỗi họcsinh lên sữa...
... sống 2.2.2 Đối với họcsinh + Thái độ với môn Tin học : Khi b ớc vào học phổ thơng họcsinhb t đầu định hình học theo khối để thi đại học Thời gian học chủ yếu dành cho mơn học Tốn, Lý, Hóa, ... khó khăn họcsinh để có biện pháp hỗ trợ khuyến khích họcsinh hợp tác, giúp đỡ thực nhiệm vụ học tập Sau đó, tổ chức học theo b ớc sau: 2.3.2.1 B ớc thứ nhất: Xác định nộidunghọc tiết 33 lược ... hệ, họcsinhthực chủ động tích cực tiếp cận học Đa phần em họcsinhhướngdẫn tìm hiểu theo phương pháp thực thấy dễ nắm b i, vận dụng tốt việc tìm hiểu, ứng dụng giải số tốn mơn học ( ban tự...
... “ Hướngdẫnhọcsinhthực hai phép tính cộng, trừ số hữu tỉ” Hồ Chí Minh có nói: Học để hành; họchành phải đơi Học mà khơng hành vơ ích, hành mà khơng họchành khơng trơi chảy” nhằm giúp học ... hướng tới việc học tập chủ Giáo viên thực : Nguyễn Thò Kim Phượng -3- Hướngdẫnhọcsinhthực hai phép tính cộng trừ số hữu tỉ động, chống lại thói quen học tập thụ động lực tự học sáng tạo học ... thực : Nguyễn Thò Kim Phượng -4- Hướngdẫnhọcsinhthực hai phép tính cộng trừ số hữu tỉ trượt tuyết hày chơi đàn Có thể học nghệ thuật đó, cần b t chước theo chuẩn mực đắn thường xun thực hành...
... “ Hướngdẫnhọcsinhthực hai phép tính cộng, trừ số hữu tỉ” Hồ Chí Minh có nói: Học để hành; họchành phải đơi Học mà khơng hành vơ ích, hành mà khơng họchành khơng trơi chảy” nhằm giúp học ... hướng tới việc học tập chủ Giáo viên thực : Nguyễn Thò Kim Phượng -3- Hướngdẫnhọcsinhthực hai phép tính cộng trừ số hữu tỉ động, chống lại thói quen học tập thụ động lực tự học sáng tạo học ... thực : Nguyễn Thò Kim Phượng -4- Hướngdẫnhọcsinhthực hai phép tính cộng trừ số hữu tỉ trượt tuyết hày chơi đàn Có thể học nghệ thuật đó, cần b t chước theo chuẩn mực đắn thường xun thực hành...
... toán : a)- Dạy họcsinh biết quan sát mơ hình, sơ đồ, từ dễ dàng tìm cách giải Ví dụ : Lớp học có 40 học sinh, số họcsinh nữ nhiều số họcsinh nam em Hỏi có họcsinh nam ? họcsinh nữ ? (dạng tốn ... phải thực thường xuyên, liên tục số biện pháp sau : A- Những biện pháp thực thi : 1/- Cho họcsinh nhận biết yếu tố toán : a)- Cho họcsinh nhận biết nguồn gốc thực tế tác dụng phục vụ thực tiễn ... học sinh, đòi hỏi biết làm tính thơng thạo Chính dạy học tốt giải tốn có lới văn có ý nghĩa định thành cơng dạy học mơn tốn, người giáo viên phải Sáng kiến kinh nghiệm: “ Hướngdẫnhọcsinh thực...