bản tường trình mẫu cua hoc sinh

... máu của học sinh 2 trường 3.1. Tỷ lệ thiếu máu của học sinh Kết quả cho thấy tỷ lệ thiếu máu học sinh nữ trường BL B là 12,9% với cỡ mẫu 210 và BL C là 14,1% với cỡ mẫu là 213 (bảng 3.7). ... đối tượng tham gia sau nghiên cứu. 33 2. Khẩu phần ăn của học sinh theo lớp Bảng 3.3: Mức tiêu thụ LTTP bình quân (g/học sinh/ ngày) theo lớp Nhóm LTTP Khối lượng bình quân ( Χ ± SD ) CHUNG ... này, thiếu máu sẽ làm tăng nguy cơ chết mẹ, trong thời kỳ sinh con, người phụ nữ dễ bị chảy máu nặng. Thiếu DANH MỤC BẢNG STT Tên bảng Trang 1.1 Ngưỡng Hemoglobin để xác định thiếu máu theo...

Ngày tải lên: 13/03/2013, 14:19

... hoc sinh (HS) trong day hoc tac pham van chUdng (TPVC) - mdt trpng nhDng van de cd ban, cd't ldi cua ddi mdi PPDH van hien nay. 1. CNTT GOP PHAN NANG CAO TAM DON NHAN CHO BAN DOC HOC SINH ... thanh mdt ban dpc sang tao cua nha van. 2. CNTT TAO DIEU KIEN XAY DLfNG MOI TRUdNG HOC TAP TUONG TAC, DAN CHU, GIUP BAN DOC HOC SINH TU BOC LO KET QUA TIER NHAN CUA MJNH ChD trpng vap ... duo cua mdn van. Trong pham vi bai bao nay, chung tdi trinh bay mpt sd suy nghT ban dau ve au the va kha nang Dng dung cua CNTT ddi vdi viec phat huy vai trd ban doc sang tao ciia hoc...

Ngày tải lên: 18/02/2014, 03:20

Ngày tải lên: 01/07/2014, 12:57

... dạy và học Bảng 1.2. Đổi mới phương pháp dạy và học Cũ Mới Về phương pháp trình bày Từ phấn bảng độc thoại, thầy đọc trò chép sang trình chiếu điện tử. đối thoại, diễn giả, trình bày. ... thầy hướng dẫn giảng giải sau đó về nhà tự học. 1.3.3. Chu trình tự học của học sinh [14] Chu trình tự học của học sinh là một chu trình 3 thời: - Tự nghiên cứu - Đối với những kim loại rất ... cực, chủ động, sáng tạo, biến quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo”. - Người học phải biết cách tự học vì học tậ p là một quá trình suốt đời. Đối với học sinh THPT, nếu không có khả năng...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:22

... duy cho học sinh thể hiện ở cách dạy chưa phát huy được tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh. Đó cũng là một nguyên nhân làm cho học sinh khá thụ động trong cách học. Học sinh thường ... 1.1.2.3. Mô hình của quá trình nhận thức và sự phát triển năng lực nhận thức cho học sinh Mô hình của quá trình nhận thức: Sự phát triển năng lực nhận thức cho học sinh: - Hình thành ... Đánh giá trình độ phát triển tư duy của học sinh Trong phạm vi nghiên cứu của đề tài, với đối tượng là HS phổ thông việc đánh giá quá trình học tập của HS thông qua việc đánh giá trình độ phát...

Ngày tải lên: 15/03/2013, 13:39

Ngày tải lên: 25/10/2013, 20:11

... diện cha mẹ học sinh các lớp và ban đại diện cha mẹ học sinh toàn trường, cử thường trực ban đại diện cha mẹ học sinh toàn trường để đưa hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh đi vào nề nếp ... trường TH Lê Văn Tám; Căn cứ biên bản họp ban đại diện cha mẹ học sinh các lớp năm học 2010-2011 của trường TH Lê Văn Tám. Thường trực Ban đại diện cha mẹ học sinh trường TH Lê Văn Tám xây dựng ... BAN ĐẠI DIỆN CHA MẸ HỌC SINH Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số : 01 /2010 – KHBĐDCM Ngũ Đoan ngày 25 tháng 08 năm 2010 CHƯƠNG TRÌNH CÔNG TÁC CỦA BAN ĐẠI DIỆN CHA MẸ HỌC SINH Năm học 2010-2011 ...

Ngày tải lên: 05/12/2013, 00:11

Ngày tải lên: 18/12/2013, 21:51

Ngày tải lên: 20/12/2013, 13:29

Ngày tải lên: 20/12/2013, 18:39

Ngày tải lên: 25/12/2013, 11:07

... GIÁO ÁN DẠY HỌC PHƢƠNG TRÌNH- BẤT PHƢƠNG TRÌNH MŨ VÀ LÔGARIT THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 2.1. Những yêu cầu về dạy học phƣơng trình - bất phƣơng trình mũ và lôgarit ... dung hc sinh khó vn dng, các dng bài tp phong phú, cách gi dng. Vi nhng lý do trên tôi ch tài nghiên cu: Dạy học phương trình - bất phương trình mũ và lôgarit chương trình ... 4: Hc sinh tr li các câu hi trc nghi cng c kin thc ca bài. 2.3.5. Tiết 33: Bất phương trình mũ và bất phương trình lôgarit (Tiết 1) A. Mục tiêu 1. Về kiến thức: Hc sinh nc...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 16:59

... gi bn thân của hc sinh lớp 5 ti H Nội 3.1.1. Thực trạng tự đánh giá bản thân của học sinh lớp 5 vào đầu năm học (lần 1) 3.1.1.1. Mức độ tự đánh giá bản thân của học sinh lớp 5 vào đầu năm ...    sinh. 3.3. Mi tƣơng quan giữa tự đnh gi bn thân v kết qu hc tập của hc sinh lớp 5 ti H nội 3.3.1. Sự thay đổi tự đánh giá bản thân của học sinh lớp 5 tại Hà Nội ... của kết quả học tập đến sự thay đổi tự đánh giá bản thân của học sinh lớp 5 tại Hà Nội 3.3.2.1. Tương quan giữa tự đánh giá bản thân của học sinh lớp 5 với kết quả học tập  -  ...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 10:12

... quan về chƣơng trình Hóa vô cơ lớp 11 ban cơ bản 2.3.1. Nội dung phần hóa học vô cơ lớp 11 chương trình cơ bản Bảng 2.1: Nội dung phần hóa học vô cơ lớp 11 chƣơng trình cơ bản - Tăng ... của cố Giáo sư Nguyễn Ngọc Quang gồm có 4 trình độ nắm vững kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo đó là: trình độ tìm hiểu; trình độ tái hiện; trình độ kỹ năng; trình độ biến hóa. Việc đánh giá năng lực ... 1.2.5.3. Đánh giá trình độ phát triển tư duy của học sinh Việc đánh giá quá trình học tập của HS thông qua việc đánh giá trình độ phát triển tư duy của HS bao gồm: đánh giá trình độ phát triển...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 10:18

... Đánh giá trình độ phát triển tư duy của học sinh theo quan điểm của cố Giáo sư Nguyễn Ngọc Quang Việc đánh giá trình độ phát triển tư duy của HS thông qua quá trình dạy học môn hoá học bản chất ... 1.1.6.3. Đánh giá trình độ phát triển tư duy của học sinh Tiêu chí đánh giá các mức độ phát triển của tư duy hiện nay có nhiều quan điểm. Đánh giá trình độ phát triển tư duy của học sinh theo Bloom ... năng lực nhận thức và phát triển tư duy cho học sinh trong quá trình dạy học hóa học. - Bằng kinh nghiệm của bản thân tích lũy được trong quá trình dạy học, tôi đã thiết kế được giáo án chi...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 10:18

... quan về chƣơng trình Hóa vô cơ lớp 11 ban cơ bản 2.3.1. Nội dung phần hóa học vô cơ lớp 11 chương trình cơ bản Bảng 2.1: Nội dung phần hóa học vô cơ lớp 11 chƣơng trình cơ bản ... của cố Giáo sư Nguyễn Ngọc Quang gồm có 4 trình độ nắm vững kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo đó là: trình độ tìm hiểu; trình độ tái hiện; trình độ kỹ năng; trình độ biến hóa. Việc đánh giá năng lực ... 1.2.5.3. Đánh giá trình độ phát triển tư duy của học sinh Việc đánh giá quá trình học tập của HS thông qua việc đánh giá trình độ phát triển tư duy của HS bao gồm: đánh giá trình độ phát triển...

Ngày tải lên: 20/02/2014, 19:20