báo cáo thực tập 1
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập để bồi dưỡng học sinh giỏi nội dung kiến thức di truyền và biến dị ở cấp độ phân tử sinh học 9
... 2009 12 Trần Đức Lợi Sinh học di truyền biến dị Nxb trẻ, 2000 13 Vũ Đức Lưu Phương pháp giải tập di truyền Nxb Giáo dục, 20 01 14 Vũ Đức Lưu Tuyển chọn phân loại tập hay khó Nxb Giáo dục, 19 96 15 ... kì thi HSG 1. 2 Cơ sở lí luận 1. 2 .1 Học sinh giỏi gì? 1. 2 .1. 1 Khái niệm học sinh giỏi Mỗi quốc gia, giai đoạn có cách nhìn riêng HSG Theo HSG học sinh đạt kết xuất sắc rèn luyện, học tập, khiếu ... thể 1. 3.2 Thực trạng học tập HSG lớp 9, môn Sinh học số trường THCS Chúng tiến hành thăm dò ý kiến 40 HS tham gia đội tuyển HSG năm học 2 011 2 012 trường THCS thuộc quận Hoàng Mai – Hà Nội Chúng tập...
- 19
- 1,941
- 2
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập để bồi dưỡng học sinh giỏi nội dung kiến thức di truyền và biến dị ở cấp độ phân tử - sinh học lớp 9
... - 20 - Chưa có sách, giáo trình chuẩn cụ 12 10 0 10 83.3 11 91. 7 Sách giáo khoa 12 10 0 Sách giáo viên 12 10 0 12 10 0 12 10 0 Sách tham khảo CH tự luận 12 10 0 Không sử dụng sách tham khảo 0 Theo thầy ... VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1. 1 Tổng quan nghiên cứu đề tài 1. 2 Cơ sở lí luận 1. 2 .1 Học sinh giỏi 1. 2.2 Khái niệm CH – BT 12 1. 2.3 Phân loại CH – BT 15 ... lời theo giàn ý 12 10 0 Không hướng dẫn trả lời 0 Ít hiệu 0 Hiệu 16 .7 Rất hiệu 10 83.3 Bộ CH-BT thầy 10 (cô) sử dụng lấy từ 11 12 13 trả lời CH-BT thầy(cô) với HS Theo thầy (cô) 14 hiệu việc sử...
- 95
- 1,022
- 0
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập mở trong dạy học toán lớp 4 5 theo quan điểm kiến tạo
... phờng năm 20 01 100% số dân phờng năm 2002 là: 10 0% + 1, 6% Vậy số dân phờng năm 20 01 1 612 9 : 10 1,6 x 10 0 = 15 875(ngời) Vậy số dân phờng năm 2000 15 875 :10 1,6 x 10 0 =15 625(ngời) Đáp số: 15 625(ngời) ... : 15 625 = 0, 016 0, 016 = 1, 6 % b/ Từ cuối năm 20 01 đến cuối năm 2002 số ngời tăng thêm 15 875 x 1, 6 : 10 0 = 254 (ngời) Cuối năm 2002 số dân phờng 15 875 + 254 = 16 129 (ngời) Đáp số : 1, 6%; 16 129 ... vào kết A ta có A1= + ( xn + 1) x((2 xn + 1) 1) : + 1) = (n + 1) (n + 1) A2 = ( n + 1) (n + 1) A3 = (2n + 1) (n + 1) A2 = ( k n + 1) (n + 1) Ví dụ 2 .10 : Cho bốn số 18 , 25, 30 47 - Tìm số trung bình...
- 91
- 1,440
- 6
60 câu hỏi bài tập trắc nghiệm hóa học pdf
... Câu 9: Có thể điều chế axit axetic, từ 12 0 canxi cacbua có chứa 8% tạp chất trơ, với hiệu suất trình 80% (Cho Ca=40) A 11 3,6 B 80,5 C 11 0,5 D 82,8 Câu 10 : Hòa tan 24 gam hỗn hợp gồm hai axit ... HCOOH, C3H7COOH Câu 11 : Công thức thực nghiệm axit no đa chức có dạng (C3H4O3)n Vậy công thức phân tử axit no đa chức là: A C6H8O6 B C9H12O9 C C12H16O12 D C3H4O3 Câu 12 : Phản ứng đúng: A 2C6H5ONa ... andehit thành axit trình (1) II/ Người ta dùng CuO để(2)rượu etylic thành andehit A (1) (2): Khử B (1) : Khử - (2): Oxi hóa C (1) (2): Oxi hóa D (1) : Oxi hóa - (2): Khử Câu 15 : Các câu phát biểu...
- 11
- 783
- 2
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh để dạy học phần sinh học tế bào sinh học 10 THPT
... SL % 18 2 14 7,69 96 52,75 66 36,26 3,30 18 5 28 15 ,14 10 0 54,05 55 29,73 1, 08 16 TN 18 2 3,85 85 46,70 81 44, 51 4,94 ĐC 18 5 27 14 ,59 10 1 54,60 55 29,73 1, 08 TN 18 2 2,75 83 45,60 82 45,06 12 6,59 ... chương trình sinh học 10 THPT theo phương pháp sử dụng câu hỏi, tập xây dựng 3.3 Quy trình thực nghiệm 3.3 .1 Thời gian thực nghiệm Tháng 9/2 010 đến 11 /2 012 3.3.2 Chọn trƣờng thực nghiệm Trường ... Câu hỏi, tập để tổ chức hoạt động củng cố học ôn tập Câu hỏi, tập sử dụng khâu kiểm tra - đánh giá kết học tập người học Thời gian thực đề tài: Tháng năm 2 010 đến tháng 11 năm 2 011 Phạm vi...
- 22
- 952
- 4
Câu hỏi, bài tập ôn tập hóa 10 học kỳ II ( phần phi kim)
... BaSO4 Bài 9: Để thu 1, 12 lít khí sunfurơ (đktc) khối lượng lưu huỳnh thể tích oxi (đktc) cần dùng là: A gam 22,4 lít B gam 1, 12 lít C 1, 5 gam 2,24 dm D 1, 6 gam 1, 12dm3 Bài 10 : Cần dùng lít H2S ... FeCl4 Câu 11 : Đốt cháy hoàn toàn 16 ,25 gam kẽm bình chứa khí Clo dư Khối lượng kẽm clorua thu là: A 30 gam B 31 gam C 33 gam D 34 gam Câu 12 : Dẫn luồng khí clo dư vào dung dịch 200ml KOH 1M nhiệt ... Na2CO3 = 5,3 gam m NaHCO3 = 16 gam B m Na2CO3 = gam m NaHCO3 = 16 ,8 gam C m Na2CO3 = 5,3 gam m NaHCO3 = 16 ,8 gam D m Na2CO3 = gam m NaHCO3 = 16 gam Bài 14 : Cho 2, 61 gam MnO2 vào ống nghiệm chứa...
- 11
- 777
- 13
Xây dựng và ứng dụng câu hỏi, bài tập theo hướng phát huy tính cực của học sinh trong dạy học phần sinh học tế bào - Sinh học 10 - Trung học phổ thông
... Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1. 1 Cơ sở lí luận đề tài 1. 1.2 Khái niệm câu hỏi, tập Phƣơng pháp phân loại câu hỏi, tập 1. 1.3 Vai trò ý nghĩa câu hỏi, tập dạy ... Chương 3: THỰC NGHIÊM SƢ PHẠM 61 3 .1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm . 61 3.2 Nội dung thực nghiệm . 61 3.3 Quy trình thực nghiệm 61 3.3 .1 Thời gian thực nghiệm ... tập để tổ chức hoạt động củng cố học ôn tập Câu hỏi, tập sử dụng khâu kiểm tra - đánh giá kết học tập người học Thời gian thực đề tài: Tháng năm 2 010 đến tháng 11 năm 2 011 Phạm vi khảo sát thực...
- 132
- 822
- 0
Phát huy tính tích cực của học sinh qua hệ thống câu hỏi, bài tập trong phần văn học dân gian sách giáo khoa lớp 10
... trung ương khoá VII ( 01 – 19 93), Nghị trung ương khoá VIII (12 - 19 96), thể chế hoá luật giáo dục (12 – 19 98), cụ thể hoá thị Bộ Giáo dục Đào tạo, đặc biệt thị số (4 – 19 99) Điều 24.2 Luật giáo ... BÀI TẬP NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG HỌC TẬP 2 .1 Giới thiệu hệ thống học phần Văn học dân gian, sách giáo khoa lớp 10 2 .1. 1 Cấu trúc phần văn học dân gian sách giáo khoa lớp 10 ... học sinh 1. 3 Những tiền đề cho việc xây dựng câu hỏi tập nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh 1. 3 .1 Khả tư đặc điểm tâm lí nhận thức học sinh THPT thích hợp với hệ thống câu hỏi tập nhằm...
- 114
- 2,309
- 5
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH QUA HỆ THỐNG CÂU HỎI BÀI TẬP TRONG PHẦN VĂN HỌC DÂN GIAN SÁCH GIÁO KHOA LỚP 10
... trung ương khoá VII ( 01 – 19 93), Nghị trung ương khoá VIII (12 - 19 96), thể chế hoá luật giáo dục (12 – 19 98), cụ thể hoá thị Bộ Giáo dục Đào tạo, đặc biệt thị số (4 – 19 99) Điều 24.2 Luật giáo ... BÀI TẬP NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG HỌC TẬP 2 .1 Giới thiệu hệ thống học phần Văn học dân gian, sách giáo khoa lớp 10 2 .1. 1 Cấu trúc phần văn học dân gian sách giáo khoa lớp 10 ... học sinh 1. 3 Những tiền đề cho việc xây dựng câu hỏi tập nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh 1. 3 .1 Khả tư đặc điểm tâm lí nhận thức học sinh THPT thích hợp với hệ thống câu hỏi tập nhằm...
- 114
- 1,510
- 4
Xây dựng, sử dụng câu hỏi, bài tập chương II SH 11 THPT
... Tài liệu tham khảo Phụ lục: Một số giáo án thực nghiệm KẾ HOẠCH THỰC HIỆN Thời gian 01/ 2 011 01/ 2 011 - 04/2 011 04/2 011 05/2 011 06/2 011 Nội dung hoạt động Đăng kí đề tài Xây dựng đề cương Bảo vệ đề ... CỨU 4 .1 Giới hạn nghiên cứu Xây dựng, sử dụng hệ thống CH, BT dạy - học chương II SH 11 THPT 4.2 Thời gian nghiên cứu Từ tháng 01 2 011 đến tháng 12 .2 011 ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 5 .1 Đối ... trúc, thành phần kiến thức chương II SH 11 THPT Thiết kế giảng sử dụng Các giảng chương II SH 11 09/2 011 CH, BT để dạy học chương II SH THPT có sử dụng CH, BT 11 THPT - Điều tra tình hình dạy - học...
- 7
- 644
- 0
Xây dựng và sử dụng câu hỏi – bài tập trong dạy học phần Sinh thái học – lớp 12 THPT nhằm phát huy năng lực tự học của học sinh
... KHẢO SÁT SL % 11 37 23 10 67 23 10 0 83 23 10 0 63 17 0 0 60 30 10 0 22 73 20 0 10 33 12 40 17 10 0 10 20 21 70 13 10 33 15 50 33 15 16 50 53 10 33 14 17 17 11 37 14 47 0 3 10 30 17 57 lĩnh hội ... tra cũ, em 0.4 237 % Không SL % 21 3.8 37.3 25 4.5 88 11 .0 395 71. 8 31. 6 32 5.8 1. 3 42 7.6 13 1 12 .0 375 68.2 43 .1 272 37.0 37 6.7 21 3.8 290 52.7 18 7 34.0 52 13 .0 21 3.8 trường hợp bị thầy (cô) ... triển PP tích cực đòi hỏi có 19 63.3 thay đổi khâu đánh giá kết học tập? 29 xác SL 11 % 30.0 33.3 36.6 13 .3 30.0 23.3 20.0 10 .0 6.7 11 36.7 12 40.0 16 .7 23.3 10 .0 11 36.7 Sử dụng Sd không thường...
- 125
- 2,419
- 48
PHÂN LOẠI VÀ GIẢI CHI TIẾT CÁC DẠNG CÂU HỎI - BÀI TẬP TRONG ĐỀ THI ĐẠI HỌC KHỐI A NĂM 2012
... sắt phản ứng 0 ,15 x 14 ,5 12 ,6 10 8(0 ,15 x) 56 x 56 x 0 ,1 n F 0 ,1. 96500 t etd 3600(s) 1h I 2, 68 D:\DE THI\DE THI DH-CD\2 012 \KHOI A\CÁC DẠNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP VÀ GIẢI ... 20 gam B 13 gam C 10 gam D 15 gam Hướng dẫn giải 80.0, 42 1, 6(g) Ta có: n N/X n HCl 0, 03(mol) m N/X 0, 03 .14 0, 42(g) mO/X 21 mC mH 3,83 1, 6 0, 42 1, 81( g) (1) Bảo ... (1) , (2) (3): 1 n AlO (3) n H (3) (0, 0 ,1 0, 2) 0 ,1( mol) 4 n NaAlO2 0 ,1 0, 0,3(mol) 1 n Na 2O (0,3 0 ,1) 0, 2(mol); n Al2O3 0,3 0 ,15 (mol) 2 m 0, 2.62 0 ,15 .10 2...
- 14
- 3,180
- 12
113 câu hỏi-bài tập(ôn tập phần kim loại)
... lượng nguyên tử Fe 55,85 đvC bán kính gần nguyên tử Fe nhiệt độ là: A 0,53 .10 -8 cm B 1, 089 .10 -8 cm C 1, 37 .10 -8 cm D 1, 29 .10 -8 cm Câu48 Gang thép hợp kim sắt, có nhiều ứng dụng công nghiệp đời sống ... Khối lượng Sắt phế liệu (chứa 40% Fe2O3, 1% C) cần dùng để luyện với gang 5%C lò luyện thép Martin, nhằm thu loại thép 1% C, là: A 1, 82 B 2,93 C 2 ,15 D 1, 50 Câu102 Hòa tan hoàn toàn 2,52 gam kim loại ... dịch D Cô cạn dung dịch D, thu m gam hỗn hợp muối khan Trị số m là: A 11 ,19 5 gam B 10 ,985 gam C 12 ,405 gam D 7,2575 gam Câu107 Từ quặng pirit (chứa 58% FeS2 khối lượng, phần lại tạp chất trơ)...
- 11
- 965
- 22
Xây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để dạy học chương II tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 nâng cao THPT
... tái thông báo 32 23 Hỏi đáp- tìm tòi phận 30 23 Dạy học giải vấn đề 21 34 Thực hành thí nghiệm 19 32 Sử dụng phiếu học tập 27 24 Sử dụng câu hỏi- tập 14 30 16 Các phương pháp khác 10 35 15 Hình ... trung thực lao động học tập, tính sáng tạo xử lí vận dụng vấn đề học tập, tính xác khoa học 1. 2 Cơ sở thực tiễn việc xây dựng sử dụng CH, BT để dạy học Tính quy luật tượng di truyền 1. 2 .1 Thực ... 1. 1 Cở sở lý luận việc xây dựng sử dụng Câu hỏi, tập để dạy học chương Tính quy luật tượng Di truyền 1. 1 .1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1. 1 .1. 1 Những vấn đề nghiên cứu giới có liên quan đến đề...
- 115
- 1,989
- 6
Thay đỗi mật khẩu trong gmail
- 3
- 645
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008