... Ba(HSO3)2C. CaCO3, NaHSO4, Ba(HSO3)2 D. NaHSO4, CaCO3, Ba(HSO3)2. BÀITẬPPHẦNPHI KIM I. Bài tập 1. Hấp thụ hoàn toàn V lít (đktc)CO2 vào 100 ml dung dịch NaOH 1M, phản ứng ... tan phần một bằng dung dịch HNO3 đặc nguội thu được 8,96 lít khí ở đktc.- Hòa tan phần hai bằng dung dịch HCl dư thu được 6,72 lít khí H2 (đktc).Thành phần % về khối lượng của các kim loại ... 2,97 gam một kim loại M bằng dung dịch HNO3 thu được 1,344 lít (đktc)hỗn hợp khí gồm NO và N2O có tỉ khối so với H2 bằng 18,5. M là:20. Hỗn hợp A gồm Al và Cu. Chia A làm 2 phần bằng nhau.-...
... BÀITẬPPHẦNPHI KIM I. Bài tập 1. Hấp thụ hoàn toàn V lít (đktc)CO2 vào 100 ml dung dịch NaOH 1M, phản ứng ... tan phần một bằng dung dịch HNO3 đặc nguội thu được 8,96 lít khí ở đktc.- Hòa tan phần hai bằng dung dịch HCl dư thu được 6,72 lít khí H2 (đktc).Thành phần % về khối lượng của các kim loại ... 2,97 gam một kim loại M bằng dung dịch HNO3 thu được 1,344 lít (đktc) hỗn hợp khí gồm NO và N2O có tỉ khối so với H2 bằng 18,5. M là:20. Hỗn hợp A gồm Al và Cu. Chia A làm 2 phần bằng nhau.-...
... dịch HNO3 dư thu được 0,224 lít khí nitơ ở đktc. X là:A. Ca B. Zn C. Al D. Mg- 14 - BÀITẬPPHẦNPHIKIM 1. Cấu hình electron lớp ngoài cùng của các nguyên tử halogen là:A. ns2np4B. ... thành 2 phần bằng nhau:Hòa tan phần một bằng dung dịch HNO3 đặc nguội thu được 8,96 lít khí ở đktc.Hòa tan phần hai bằng dung dịch HCl dư thu được 6,72 lít khí H2 ( đktc).Thành phần % về ... Cho 10,8 gam kim loại M hóa trị III tác dụng với khí clo thấy tạo thành 53,4 gam muối clorua kim loại. M là:A. Al. B. Fe. C. Cr. D. Mg.106. Hòa tan a gam một muối được cấu tạo từ kim loại M...
... của các chươngCác bàitập định tính giúp HS nhớ ,vận dụng kiến thức bao gồm : bàitập áp dụng lý thuyết , bàitập viết PTPƯ theo sơ đồ, và bàitập thực tiễn Các bàitập định lượng chúng ... nghĩa, tác dụng của bàitập hóa họcViệc dạy học không thể thiếu bài tập. Sử dụng bàitập để luyện tập là một biện pháp hết sức quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học vì bàitập hoá học có các ... lục.Sau đây là hệ thống bàitập cụ thể cho từng chương2.3.2. Hệ thống bàitập hóa học chương Đại cương về kim loại2.3.2.1. Hệ thống bàitập TNKQ: *Hệ thống bàitập TNKQ dùng để đánh giá...
... tăng dần, độ âm điện giảm dần. C. Từ C đến Pb, tính phikim tăng dần, tính kim loại giảm dần. D. Từ C đến Pn, tính khi kim giảm dần, tính kim loại tăng dần. Câu 142: Cho các phát biểu sau: ... đến Pb thì tính kim loại giảm dần, tính phikim tăng dần. (2) Nhóm cacbon gồm các nguyên tố C, Pb, Si, Ge, Sn. (3) Trong số các nguyên tố thuộc nhóm cacbon, nguyên tố có tính kim loại là Sn, ... sau đây được sắp xếp theo chiều tính phikim tăng dần? A. Pb, Sn. Si, Ge, C. B. C, Pb, Sn, Ge, Si. C. Pb, Sn, Ge, Si, C. D. C, Si, Pb, S, Ge. Mỗi bàitập không chỉ đơn giản là tính toán, đằng...
... chọn phần Phi kim lớp 11 để KT – ĐG kết quả học tập của HS e. Thực nghiệm sư phạm - Đánh giá chất lượng hệ thống bàitập tự luận có PP giải nhanh dùng làm câu TNKQ nhiều lựa chọn phầnPhikim ... kết quả học tập của HS trong dạy học môn Hóa học THPT (phần Phi kim) . Đối tượng nghiên cứu : Hệ thống bàitập tự luận có PP giải nhanh dùng làm câu TNKQ nhiều lựa chọn phầnPhikim lớp 11 ở ... dạng hóa các loại hình bàitập như : Bàitập bằng hình vẽ, bàitập vẽ đồ thị, sơ đồ, lắp dụng cụ thí nghiệm… - Xây dựng những bàitập có nội dung hóa học phong phú, sâu sắc, phần tính toán đơn...
... Bàitập dùng để mở bài, tạo tình huống dạy học + Bàitập dùng để vận dụng khi giảng bài mới + Bàitập dùng để củng cố kiến thức + Bàitập dùng để ôn tập, tổng kết + Bàitập cho HS luyện tập ... bàitậpphầnphikim lớp 10. 4.3. Tuyển chọn, xây dựng bàitập để tạo nên hệ thống bàitập hợp lý cho phầnphikim lớp 10 và đề xuất một số biện pháp sử dụng có hiệu quả hệ thống bàitập đó ... (củng cố từng phần hay củng cố cuối bài) , kiểm tra – đánh giá, hướng dẫn HS học ở nhà. Trong mỗi loại bàitập đó lại có bàitập tái hiện, bàitập sáng tạo, bàitập lý thuyết, bàitập thực nghiệm,...
... Thảo 21 * Bàitập trắc nghiệm khách quan: + Bàitập trắc nghiệm khách quan định tính (bài tập nhận biết, hoàn thành sơ đồ ) + Bàitập trắc nghiệm khách quan định l-ợng * Bàitập trắc nghiệm ... hệ thống cho từng phần, từng ch-ơng, ch-a mở rộng hệ chất và mở rộng các bàitập có sử dụng đồ thị, sơ đồ, hình vẽ. Dạng bàitập Ch-ơng Tổng số bài tập Bài tập hóa học có thể ... + Bàitập định tính + Bàitập định l-ợng 1.4.2.1. Bàitập trắc nghiệm tự luận TNTL là ph-ơng pháp đánh giá kết quả học tập của HS bằng việc sử dụng công cụ đo l-ờng là các câu hỏi, bài tập; ...
... Thảo 21 * Bàitập trắc nghiệm khách quan: + Bàitập trắc nghiệm khách quan định tính (bài tập nhận biết, hoàn thành sơ đồ ) + Bàitập trắc nghiệm khách quan định l-ợng * Bàitập trắc nghiệm ... hệ thống cho từng phần, từng ch-ơng, ch-a mở rộng hệ chất và mở rộng các bàitập có sử dụng đồ thị, sơ đồ, hình vẽ. Dạng bàitập Ch-ơng Tổng số bài tập Bài tập hóa học có thể ... + Bàitập định tính + Bàitập định l-ợng 1.4.2.1. Bàitập trắc nghiệm tự luận TNTL là ph-ơng pháp đánh giá kết quả học tập của HS bằng việc sử dụng công cụ đo l-ờng là các câu hỏi, bài tập; ...
... của một bài tập, hệ bài tập. - Bàitập gồm những điều kiện và những yêu cầu.- Hệ bàitập chỉ có thể là bàitập nếu nó trở thành đối tượng hành động của một chủ thể(người giải). Bàitập và người ... những lời nhận xét,14 PHẦN II: NỘI DUNGI. MỘT SỐ CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ BÀITẬP HOÁ HỌC THỰC TIỄN.1. Khái niệm về bàitập hoá học thực tiễn.- Bàitập hoá học là nhiệm vụ học tập giáo viên đặt ra ... tạo.- Bàitập thực tiễn là những bàitập có nội dung (những điều kiện và yêu cầu) xuất pháttừ thực tiễn. Quan trọng nhất là các bàitập vận dụng kiến thức vào cuộc sống và sảnxuất, góp phần...