bài tập cá nhân ob

... dắt hs phân tích, so sánh nêu bật đặc điểm chung đối tượng xem xét - Gợi mở cho HS phát biểu N cách nêu tên đặc trưng KN c) Con ng kin thit (Khụng gp THCS) http://violet.vn/thanhliem2 Vớ d v...

Ngày tải lên: 25/11/2013, 17:11

... 2015 sau: Bài 1: Các định nghĩa (2 tiết) Bài 2: Tổng hai vectơ (2 tiết) Bài 3: Hiệu hai vectơ (1 tiết) Bài 4: Tích vectơ với số (4 tiết) Bài 5: Trục tọa độ hệ trục tọa độ (3 tiết) Bài 6: Tích ... phần lớn công tác, tập luyện hình thành Năng lực khả cá nhân đáp ứng yêu cầu phức hợp thực thành công nhiệm vụ bối cảnh cụ (OECD, 2002) Năng lực khả kỹ nhận thức vốn có cá nhân hay học đƣợc … ... đặc điểm, thuộc tính tâm lý cá nhân phù hợp với yêu cầu đặc trƣng hoạt động định nhằm đảm bảo cho hoạt động đạt hiệu cao Các lực hình thành sở tƣ chất tự nhiên cá nhân, đóng vai trò quan trọng...

Ngày tải lên: 03/11/2015, 16:38

... phức là: tập hợp số phức có hai tập tập số thực tập số ảo; hai tập phần tử chung hợp chúng choán hết tập số phức; tập hợp số thực đến lượt lại có hai tập tập số hữu tỉ tập số vô tỉ; hai tập phần ... số” định nghĩa khái niệm loài tập số thực phân chia thành hai tập hợp gồm tập hợp số đại số tập hợp số siêu việt, hai tập số hai tập hợp tách rời hợp chúng tạo thành tập số thực 1.2.5 Những đường ... đặc điểm tâm lý cá nhân( trước hết đặc diểm hoạt động trí tuệ) đáp ứng yêu cầu hoạt động toán học điều kiện vững nguyên nhân thành công việc nắm vững cách sáng tạo toán học với tư cách môn học,...

Ngày tải lên: 03/11/2015, 16:54

... 2015 sau: Bài 1: Các định nghĩa (2 tiết) Bài 2: Tổng hai vectơ (2 tiết) Bài 3: Hiệu hai vectơ (1 tiết) Bài 4: Tích vectơ với số (4 tiết) Bài 5: Trục tọa độ hệ trục tọa độ (3 tiết) Bài 6: Tích ... phần lớn công tác, tập luyện hình thành Năng lực khả cá nhân đáp ứng yêu cầu phức họp thực thành công nhiệm vụ bối cảnh cụ (OECD, 2002) Năng lực khả kỹ nhận thức vốn có cá nhân hay học đế giải ... đặc điểm, thuộc tính tâm lý cá nhân phù hợp với yêu cầu đặc trung hoạt động định nhằm đảm bảo cho hoạt động đạt hiệu cao Các lực hình thành sở tư chất tự nhiên cá nhân, đóng vai trò quan trọng...

Ngày tải lên: 03/11/2015, 17:05

... học Cần Thơ 2.9 BÀI 31: TẬP TÍNH (tt) .56 2.10 BÀI 31: TẬP TÍNH (tt) .57 2.11 BÀI 31: TẬP TÍNH (tt) .59 2.12 BÀI 31: TẬP TÍNH (tt) .61 2.13 BÀI 31: TẬP TÍNH (tt) ... .63 2.14 BÀI 31: TẬP TÍNH (tt) .65 2.15 BÀI 31: TẬP TÍNH (tt) .66 2.16 BÀI 31: TẬP TÍNH (tt) .69 2.17 BÀI 31: TẬP TÍNH (tt) .71 2.18 BÀI 31: TẬP TÍNH (tt) ... 2.2 BÀI 20: CÂN BẰNG NỘI MÔI 33 2.3 BÀI 26: CẢM ỨNG Ở ĐỘNG VẬT .37 2.4 BÀI 28: ĐIỆN THẾ NGHỈ VÀ ĐIỆN THẾ HOẠT ĐỘNG 42 2.5 BÀI 28: ĐIỆN THẾ NGHỈ VÀ ĐIỆN THẾ HOẠT ĐỘNG 45 2.6 BÀI...

Ngày tải lên: 15/12/2015, 18:34

... cách hợp lý để giải đáp cách thỏa đáng 2.5 Các hoạt động tự học a Hoạt động làm mẫu Người thầy hướng dẫn cách học lớp, cách ghi chép bài, vấn đề sách giáo khoa làm mẫu cách tìm phương pháp giải ... máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa ... thành công Chỉ xác định mục đích động học tập đắn, học sinh phát huy “nội lực” học tập, từ kết hợp yếu tố “ngoại lực” khác để tổ chức hoạt động học tập diễn cách hợp lý thu kết cao b Ảnh hưởng vốn...

Ngày tải lên: 26/07/2016, 14:55

... dài tia AM có nghĩa gì? - Nêu cách nhận biết tứ giác hình thoi? Khắc phục trọng tâm, xát đối tợng kết hợp chăm sóc chung tập thể với chăm sóc cá biệt, ôn tập khoá ôn tập Muốn khắc phục trọng tâm, ... tình trạng giáo viên dạy theo kiểu áp đặt b Về phía học sinh - Phơng pháp học tập thấp cha biết cách học bài, làm bài, ghi chép - Nhận thức ghi nhớ em chậm, lòng say mê tìm hiểu III Một số biện ... học, đồng thời phải tái lại đợc khái niệm cũ có liên quan phần nội dung cải tiến cách dạy Cải tiến cách chuẩn bị bài, soạn dạy phải có yêu cầu cụ thể việc khắc phục trạng học sinh khái niệm Ví...

Ngày tải lên: 30/06/2013, 01:26

... dài tia AM có nghĩa gì? - Nêu cách nhận biết tứ giác hình thoi? Khắc phục trọng tâm, xát đối tợng kết hợp chăm sóc chung tập thể với chăm sóc cá biệt, ôn tập khoá ôn tập Muốn khắc phục trọng tâm, ... tình trạng giáo viên dạy theo kiểu áp đặt b Về phía học sinh - Phơng pháp học tập thấp cha biết cách học bài, làm bài, ghi chép - Nhận thức ghi nhớ em chậm, lòng say mê tìm hiểu III Một số biện ... học, đồng thời phải tái lại đợc khái niệm cũ có liên quan phần nội dung cải tiến cách dạy Cải tiến cách chuẩn bị bài, soạn dạy phải có yêu cầu cụ thể việc khắc phục trạng học sinh khái niệm Ví...

Ngày tải lên: 23/07/2013, 01:26

... chất khác, vận dụng Chẳng hạn hai tập củng cố sau – Bài tập : Vẽ góc xBy, đỉnh B, có số đo 60° Vẽ góc đối đỉnh góc xBy Đặt tên cho góc Hỏi góc có số đo độ ? – Bài tập : Trong hình sau, tất cặp góc ... chất khái niệm “Hình bình hành” là: – Tứ giác lồi – Các cặp cạnh đối diện song song với – Các đường chéo cắt điểm đường – Các góc đỉnh đối diện – Các cạnh đối diện Một số thuộc tính đặc trưng khái ... nhau” Ngược lại, tập hợp tất hình vuông (ngoại diên khái niệm hình vuông) lại tập tập hợp tất hình chữ nhật 3.3 Khái niệm loại khái niệm chủng 25 Xét khái niệm a có ngoại diên tập hợp A khái niệm...

Ngày tải lên: 23/10/2013, 15:20

... yếu tô cá nhân ngời học Theo Singh, cá nhân ngời học vừa mục đích, vừa chủ thể trình học tập Ngời học lực lợng tích cực, chủ đạo trình học tập Họ tự thực hoá tiềm trình Quá trình học tập trình ... động nhận dạng thể khái niệm ví dụ mà ánh xạ có tập nguồn tập đích tập hợp số làm nảy sinh khái niệm hàm số HS, ví dụ mà ánh xạ có tập nguồn tập đích tập hợp điểm làm nảy sinh phép biến hình HS ) ... trờng học tập (xây dựng sử dụng BPSP thích hợp) cho kích thích tính chủ động, trách nhiệm cá nhân, ý thức tự tự quyết, khả tự thể hiện, đánh giá học tập, phát triển hội học tập, động học tập, xây...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 14:01

... dung thực nghiệm a) Các tiết dạy thực nghiệm - Bài Phân số (Lớp 4); Bài Giới thiệu Hình thoi (Lớp 4); Bài Luyện tập (Lớp 5); Bài Hình hộp chữ nhật, Hình lập phương (Lớp 5) b) Các trường thực nghiệm ... điểm a) Dạy học với hỗ trợ CNTT&TT đảm bảo tính cá thể hoá cao độ dạy học b) CNTT&TT cung cấp khối lượng lớn đồ dùng, hình ảnh trực quan tập luyện tập từ đơn giản đến phức tạp c) CNTT&TT tạo môi ... Giải thích Luyện tập, củng cố vận dụng thuộc vào giai đoạn cuối trình dạy học KN toán học tiểu học Các ĐDDHA cần đảm bảo cho HS tự kiểm tra kết Trong trình tổ chức cho HS luyện tập, củng cố, cần...

Ngày tải lên: 06/04/2014, 00:47

... phải phát biểu định nghĩa cách xác vận dụng giải toán II Các đường hình thành khái niệm 1) Con đường quy nạp Theo đường này, xuất phát từ ... phát từ số trường hợp cụ thể (như mô hình, hình vẽ, thí dụ cụ thể, ) giáo viên dẫn dắt học sinh cách trừu tượng hóa khái quát hóa[6] tìm dấu hiệu đặc trưng khái niệm thể trường hợp cụ thể, từ ... đặc điểm chung đối tượng xem xét.[7] Giáo viên gợi mở để học sinh phát biểu định nghĩa khái niệm cách nêu tính chất đặc trưng khái niệm Con đường nên thực khi:  trình độ nhận thức học sinh thấp[8];...

Ngày tải lên: 22/06/2014, 13:20

... số khái niệm Một tập cạnh là: - giải pháp tạo bao trùm - tiềm không chứa chu trình - tập tiềm triển vọng thêm cạnh vào để đạt giải pháp tối ưu Một cạnh “nối” tập đỉnh đỉnh nằm tập đỉnh 45 Mệnh ... tối ưu) - Một hàm để xem tập đối tượng có tiềm hay không - Một hàm để lựa chọn ứng viên có triển vọng - Một hàm đích cho giá trị giải pháp (để tối ưu hóa) 40 Cách giải Tìm tập đối tượng lập thành ... Đầu tiên tập đối tượng rỗng - Tại bước, ta cố thêm vào đối tượng tốt lại (nhờ hàm chọn) + Nếu tập không tiềm năng, bỏ đối tượng đi, chọn đối tượng khác + Ngược lại, đối tượng xếp vào cuối tập +...

Ngày tải lên: 01/07/2014, 12:35

Ngày tải lên: 09/07/2014, 04:00

... Câu hỏi gợi vấn đề: Đại lượng biểu thị độ nhanh hay chậm chuyển động thời điểm t0? Bài toán vận tốc tức thời Bài toán: Một chất điểm chuyển động thẳng trục OS theo phương trình S = f(t) Tìm đại ... hạn dạng để giải toán khác? Bài toán tiếp tuyến đường cong Giải tương tự trường hợp toán để tới khẳng định giới hạn (*) công cụ cho phép xác định tiếp tuyến (bằng cách xác định hệ số góc nó) ... Trình bày định nghĩa khái niệm Bước 2: Củng cố vận dụng khái niệm Giáo viên đưa ví dụ, phản ví dụ, tập củng cố, vấn đề khái niệm sử dụng công cụ giải hay thực nghiên cứu tính chất khác khái niệm,...

Ngày tải lên: 13/07/2014, 09:00

... đại diện cho số SGK tùy ý Người ta gọi chữ biến số -Các quy tắc, tính chất áp dụng số Hoạt động 3: Củng cố -Cho HS đọc phần Có thể Em chưa Bài 1: HĐ Thầy Trò Ghi bảng biết a.Tổng x y là: x + ... Tích y 3) xy c) Tổng 10 y Tích tổng x 4) 10 + x d) y với hiệu x y Bài 3: e b a c d HĐ Thầy Trò 5) (x+y)(x- e) Ghi bảng Hiệu x y y) -Các nhóm dùng bảng nhóm ghép ý để ý -Sau 2’ GV yêu cầu nhóm nộp ... điểm IV Đánh giá dạy (2 ph) -Nắm vững khái niệm biểu thức đại số -Làm tập 4, SGK tr.27 1, 2, 3, 4, SBT tr.10 -Đọc trước bài: Giá trị biểu thức đại số ...

Ngày tải lên: 07/08/2014, 00:20

... -Chia khối lăng trụ tam giác thành +các nhóm trình bày khối tứ diện cách chia nhóm +Giáo viên nhận xét +Phân tích rõ ví dụ SGK IV CỦNG CỐ VÀ DẶN DÒ:(10') Bài tập: Cho khối chóp Tứ giác S.ABCD a/Lấy ... THPT diện, kể hình đa +Cách gọi đỉnh, cạnh, mặt, diện điểm trong, điểm khối đa diện giống H/s thảo luận cách gọi khối lăng trụ hình ví dụ khối chóp khối đa + Giới thiệu cách nhận diện dạng khối ... gian, trực đoạn AA';BB' quy tắc đặt tương Hđộng thông qua phiếu ứng điểm M học tập giao cho nhóm học với điểm M’ xác tập định đgl +Giáo viên nhận xét kết phép biến hình nhóm không gian +Giáo viên...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 03:20

... Hoạt tập động - GV: Chuẩn 2: Nội dung phiếu học tập 1: Thiết diện qua trục nhóm theo hình nón tròn xoay hướng tam giác vuông cân có diện bị sẵn phiếu dẫn tích 2a (đvdt) Khi đó, phút học tập GV ... là: Phiếu học tập A  a B  a C  a D - GV: GV: Tổ chức thực Đáp án: C phiếu học tập giống phiếu học tập 4/ Củng cố tập nhà: (4 phút) - Củng cố: Trang 11  a 12 Trường THPT Giáo án  Nhắc lại lần ... thức diện tích thể tích hình nón, hình trụ  Cho học sinh quan sát xem lại hai phiếu học tập - Ra tập nhà: Bài 2,4,7,9- Trang 39, 40- SGK Hình học 12 chuẩn Trang 12 ...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 03:21